1、,1. 白杨礼赞,第一单元,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,导入新课,大树为我们的生活增添了无限绿色，你知道图片中的树是什么树吗？,白杨树,导入新课,1.理解白杨树的“外形美”。(重点）2.理解白杨树的象征意义。（难点）3.感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情。（重点）,讲授新课,茅盾（18961981），作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有： 长篇小说虹子夜。 中篇小说路三人行。 短篇小说春蚕秋收残冬林家铺子等。 其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,讲授新课,白杨礼赞写于1941年3月。 作者耳闻目睹
2、延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，白杨礼赞应运而生。,讲授新课,1.给下列红色字注音或根据注音写汉字 坦荡如砥（ ） 恹恹（ ）欲睡 虬（ ）枝 婆娑（ ） 秀颀（ ） 主zi（ ) zhn( )子 无边无垠( ) 潜z( )暗长 旁y( )斜出,d,qi,su,q,宰,毡,yn,滋,逸,讲授新课,2.解释词语潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。纵横决荡：纵横驰聘
3、，冲杀突击。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 秀颀：美而高。颀，高。,讲授新课,揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。,“礼赞”是崇敬地赞美的意思。“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨 树的赞美和尊敬。,依据抒情线索，给文章划分段落。,第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨
4、树。,讲授新课,讲授新课,1.作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美 了她的不平凡？在文中找出相关语句。,1）外形美：枝干笔直，力争上游；2）精神美：倔强挺立，不折不挠；3）环境美：黄绿错综，无边无垠；4）象征美：质朴坚强，力求上进。,课堂小结,2.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？,干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴）,讲授新课,阅读第2、3两段，完成下列问题。1.作者笔下的壮美的黄土高原有怎样 的特点？作者感受又如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”； “坦荡如砥”。 作者感受：雄壮
5、、伟大；单调。,讲授新课,2.作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？,展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然 挺立的形象。暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义， 表达主题思想，为全文作铺垫。,3.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？,讲授新课,结尾写楠木是为了与白杨树对比，突 出白杨树的普通而不平凡的特点；以树喻人，将顽固倒退的国民党反动 派与北方的抗日农民相对比，突出其 朴质、坚强、力求上进的精神。,白杨树,楠木,讲授新课,1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？,生长环境,黄绿错综 色无边无垠 大坦荡如砥 平,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,雄壮伟大,讲
6、授新课,2.白杨树有怎样的精神品质？用了怎样的手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,婆娑屈曲盘旋,讲授新课,3.你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是 为了赞美白杨树吗？他的真正意图是 什么？运用的是什么写法？,不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。,运用的是象征或托物言志的写法。,讲授新课,4.思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）,这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。,课堂小结,白杨礼赞,礼 赞,赞美,崇敬,树,人,由树到人,象征,“不平凡”,外部形态美,生长环境美,内在精神美,干、枝、叶、皮,力争上游、坚强挺立、靠紧团结,黄绿错综、坦荡如砥、无边无垠,思考下列形象可以象征什么？,蜡烛,太阳,翠竹,荷花,孔雀,梅花,当堂检测,
