1、浅谈一节好的数学课的评价标准教学是一门艺术，是教师个人长期的实践经验。在小学数学课标中，强调了数学教学要以学生的身心发展为基础，改善学习方式，不仅要培养小学的数学能力和应用数学的眼光看待问题及应用所学知识解决一些简单的实际问题能力，而且要关注学生对数学的态度、情感和价值观，以促进人的终身发展。因此，一节好的数学课的评价，本人认为可重点从以下几个方面去评价。一、教学过程设计科学。（1）教学目标明确；（2 ）能创新地开发利用“课题”引导学生进入数学活动，激发学生的好奇心和求知欲的学习情趣；（3）学生能主动探索、发现问题、解决问题，而且体现解决问题的多样性，学会交流和合作；（4）教师合理地使用教学方
2、法与手段，教学方法切合学生实际，尊重学生个体差异，因材施教；(5) 能抓住重点、突破难点，基础知识教学、能力培养以及情感教育达到理想效果，实现教学目标。二、教学过程关注学生的情感与态度。在数学活动中，教师能创设一个民主、和谐的教学环境，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使全体学生都能主动参与数学学习，投入到数学活动之中，乐于交流与合作。人人都学到有价值的数学，得到不同的发展，获得了成功的学习体验。三、关注学生的学习过程和学习效果也是评价一节数学课的重点。所以，一节好的数学课除了评价教学目标、教学方法、教学设计以及组织、实施外，还应该看看教师在教学过程中，是否关注学生数学学习过程，学生在教师的精心组织和引导下，能否亲身经历主动参与、积极思考、大胆探索、发现问题、提出问题和解决问题，学生的学习效果如何，达到什么程度。总之，一节好的数学课应该是教与学的和谐统一，是教师能根据具体的教学内容，以学生为主体，因材施教，有效地引导学生开展有效的学习。在课堂教学活动中，学生一方面能充分发挥主体作用，通过自主探究、质疑、交流、解答、提高独立思考和自学能力，一方面认识和理解知识，学到了必要的数学，建立自信心，感受成功的学习体验。
