1、Comment j1: 从“动物” 、 “植物” 、“文化”这几方面来讲，但是学生总是缺少对区域地理的整体认知。还有光听的很多，记住的却很少，所以下一次教学中必须改变这种讲述式的教学模式。区域篇1.4 西双版纳傣族自治州教学目标：1、知识与技能学会根据地图描述西双版纳的位置，分析西双版纳的资源优势，体验傣族风情，阅读各种地理景观图片和相关资料获取地理信息。2、过程与方法通过与他人合作，培养相互协作和分析探究的能力，体验研究性学习的过程。3、情感态度与价值观通过西双版纳自然环境的认识形成正确的资源观；通过体验傣族风情和西双版纳旅游的方案设计，形成正确的民族团结的观念。 重点、难点：1 重点 西双
2、版纳的位置和资源优势原始热带雨林景观的基本特点2 难点 西双版纳热带季风气候的形成原因教学方法：读图观察法、小组讨论法等教具准备：相关景观图、投影、自制课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课我国哪一个省的少数民族最多？（云南） 云南有哪些少数民族，哪一个少数民族最出名？（傣族）本节课就来了解一下西双版纳傣族自治州。二、新课教学1 民族风情1） 展示少数民族及民居图片，介绍西双版纳的少数民族。2） 展示孔雀舞及泼水节的图片，同时播放泼水节的视频图象使学生了解西双版纳的风俗民情。3） 讨论：傣家竹楼有什么特点，在当地的气候条件下有什么优点。2 边陲胜地1） 展示景洪市各月平均气温和降水量图。说
3、出：西双版纳的气候特点。 （温暖 湿润多雨，有明显的多雨和少雨季节）在亚洲主要在什么地方还有这种气候类型的分布。这里的气候属于什么气候类型，在这种气候类型下适合种植什么作物。（热带季风气候） ）2） 展示西双版纳的位置图片，学生描述西双版纳在我国的位置及其邻近的国家（我国西南云南省南部） 。3） 展示澜沧江的图片，找出澜沧江流经的国家。 （西双版纳、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、越南） 。3 植物王国1） 请学生介绍他们所知道的西双版纳的植物。2） 展示植物图片，对主要典型的植物进行介绍。 （种类多，植物王国，特殊用途）4 动物乐园1） 请学生介绍他们所了解的西双版纳的动物。2） 展示动物图片，对
4、主要动物进行介绍。5 西双版纳的旅游1） 展示佛寺、佛塔、佛亭的图片，介绍西双版纳地区的宗教信仰。2） 展示西双版纳旅游景点图，介绍西双版纳的旅游景点，介绍橄榄坝、曼阁佛寺及民族风情园。3） 讨论设计一条西双版纳 3 日游的旅游路线。教学说明：本节西双版纳傣族自治州是我国最大的一块热带雨林地区，是抓住特征学习区域的一个很好的范例。本节课从少数民族引入，先介绍民族风情，由傣家竹楼优点的讨论引到西双版纳位置和气候的学习，再从适合气候种植的植物过度到植物王国的学习，茂密的热带雨林为动物的生活繁衍提供了条件，过度到动物乐园的学习。最后总结一下前面的内容，从旅游出发过渡到西双版纳旅游景点的介绍。学生通过这节课的学习结合旅游景点分布图设计一条西双版纳 3日游的旅游路线。在学习过程中。通过小组合作的学习方式，培养学生相互协作和分析探究的能力，体验研究性学习过程。课后反思：随着教学理念的不断转变和提升，我们对自己的课堂教学的期望值会越来越高，有些时候的遗憾也就越多。其实这是很正常的，换个角度看，正是这些遗憾才促使自己去作更深的反思，让自己一步步走向成熟的。看到自己的不足，本身就是一种收获。
