1、第四节语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(含创新题型),1(2013课标全国)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。,真题体验,因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广,而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事ABCD,解析解题关键是在读懂语段的前
2、提下，按逻辑关系判断。据题干“作品”一词可知与其衔接最紧密，陈述作品内容，总结作品特点，先介绍内容，再说特点，故在前。从事理逻辑又可以确定紧挨，由此可推知C项正确。答案C,2(2013课标全国)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子,突然发现它写得真好你回过头来，其实一切都在改变不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校A BC D,解析“在学校的日子里”与句中“现在要离开”
3、衔接紧密，所以排除A、B项。句中“不禁”写出离开学校后的无奈，句中的“它”应指句中的引语。与句中“其实”相对应的应是句。“改变”和“没什么不同”正好相反。根据文意，句中“这时”所指代的应是句中的“一切都在改变”。而三句正是对句中“写得真好”的解释。因此，正确的答案为D。答案D,3(2013课标全国)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。一提到根的作用，可能首先想到_。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。,然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是_，这种早期类型的根被称为假根。_，是因为在这些根内部没有运输水分和
4、养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。,解析根据下文“进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料”一句可知，根的一般作用，即处应填的语句应是“吸收水分和吸取养料”。根据下文“它(假根)仅有的作用就是固定植株”一句，可知处应填“固定植株的位置”。 处较易补写。答案吸收水分和吸取养料固定植株的位置 之所以称其为假根,4(2013福建)阅读下面的材料，完成后面题目。材料一校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。材料二校
5、门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。,你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。)答：_解析材料提供的两种观点都是可取的，可就其中的一则材料，加以丰富充实。,答案(示例1)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影
6、响。,(示例2)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。(其他看法，言之成理亦可。),5(2013四川)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：紧扣访谈目的，问题步步深入；语言表达简明、得体。答：_,解析设问要注意紧扣话题，根据自己的生活体验，找出大家最关心、最能引起大家
7、兴趣的问题，提问应步步深入。答案(示例)在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？,6(2013湖北)下面是雷雨中的一段台词：周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。,周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。答：
8、_,解析本题考查对语言表达得体的鉴赏能力。解题的关键是要准确理解周朴园的心态，根据上下文语境解答。答案(示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。,一、考纲要求“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”是最新考试大纲对本考点的能力要求。,考点解读,二、考点剖析1语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，
9、就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。,2“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，逻辑性强。3“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬合体、分寸合理等)。,4语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等。5“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能
10、发现语意不鲜明的问题并加以调整。,6“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。本考点主要考查两个方面：一是语言知识积累方面，懂得语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求；二是语言应用能力方面，能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言表达，涉及语法、修辞等知识点。后者是考查的重点。,三、命题规律1试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。2语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。,3对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。本考点常与句式、修辞手法、压缩语句、扩
11、展语段和图文转换等考点互相渗透，一起考查。4本考点注重语言具体应用能力的提高，特别是通知、书信、公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎辞、活动主题词、新闻评论等应用文体的写作和修改，近几年颇受命题者青睐。5安徽高考试卷中常出现情境对话题。,第1讲简明、连贯、得体,简明，就是简要、明白。“简”反映了量的要 求，即说话要尽可能的少，不能啰嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。,考点一简明,知识梳理,语言简明的原则主要包括以下三个方面：1用语
12、简练，不说多余的话，尤其需要删除在表意上重复和可有可无的语句。(1)词语的重复多余。主要表现为：重叠使用同义词语，造成意义表达的重复。如“凯旋而归”。“凯旋”是“胜利归来”之意，与“归”重复。,修饰限制的词语多余，造成语言的拖沓。如：“他用手指着我说。”动词“指”的修饰语“用手”多余。(2)句子的多余，主要表现为不必要的套话和空话。,2避免歧义有些句子，可以有不同的理解，这样，语言表达就不清晰，让人抓不住主旨。如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。谁“手里提着一个黑色皮包”？表述不明确。,3切忌晦涩语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解。而造成晦涩的原因，主要是语言不规范，如说
13、话、写文章不合乎语法和语言习惯，用语不准确，生造词语，滥用简称和方言土语，不注意词的感情色彩和语体色彩。,【解析】本题考查语言表达简明的能力。语段中“可能”与“大概”均属表不确定性意思的词语，二者连用语意重复，理应将删掉。而语言简明还要求必须将要表达的意思说清楚，如果过分地追求简练，则有可能简而不明，让人不知所云。如果将语段中的“因此”删掉，意思表达也就不完整，还会造成语病，所以必须保留。而如删掉，对句意影响不大。【答案】,语言表达简明“4法”1围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点
14、。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。如：,方法点拨,春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个方向，就可以发现句是游离句。因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。,2善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必
15、要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。如下面例子：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。,第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的“，”。另外，“不必要的”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。,3避免含糊，消除歧义在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：(1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬
16、山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。,(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。(3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。,(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。,4防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有
17、可无的文字，以确保表达的简明。如：,市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。,对点演练,解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复，没有歧义。如：将删除或改为“他”就避免了语意重复，
18、也达到了简明的效果；将改为“合图”使指代明确。,“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如：将改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。答案删除或者改为“他”；改为“合图”；删除或改为“他”；改为“苏泽广”或者“父亲”。,2下面广播稿中画线的句子表达欠简明，请给予修改。(不超过60字)今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演。这场义演由学校团委组织，由学生艺术团和教工合唱团联袂演出。演员的演出十分精彩，会场的气氛也十分热烈。全校200多教职工和2 000多学生都踊跃捐款、捐物。最近将会把这次义演筹得的3万多元捐款和图书文
19、具一并转送到清远市的希望小学。,到发稿时，义演刚刚结束，已共筹得捐款3万多元及图书文具一批。答：_解析时间表述上“最近”与“到发稿时”逻辑混乱，“筹得捐款3万多元及图书文具”出现两次，后面可承前省略，不必重复。答案到发稿时已筹得捐款3万多元、图书文具一批。据了解，这批捐款及图书文具最近将转送到清远市的希望小学。,语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。,考点二连贯,知识梳理,对“语言连贯”的考查，考题主要有三种形式：
20、一是语句排序，要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序，主要有嵌入式排序、衔接式排序和无语境式排序三种形式。高考多采用第三种形式作为主观题考查，其他两种形式多以客观选择题形式出现。二是语句复位，要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上，语句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。三是补写衔接文，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语，使之上下贯通。如拟写串台词、填写恰当的词语或句子等，多是主观题。,典例2 (2012新课标)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。
21、最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果,葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久ABC D,【解析】本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。横线前面的句子引出说明对象葫芦，介绍葫芦这种物品，要注意其中“它”的指代作用。介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。【答案】D,典例3 (2013课标全国)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。水是植
22、物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。,水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，_。答：_,【解析】本题综合考查语言表达准确、连贯、得体的能力，能力层级为E级。由后语句“矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”，可推知“水是很多物质的溶剂”。句紧承“溶于水后”，故填“才能被植物吸收”。“因此”后为总结句，相当于小论点，综上所述，结论应是“没有水就没有植物的生命”。【答案】水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水
23、就没有植物的生命,典例4 在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。_是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。,【解析】处根据后面的句子“是纳西人最原始的聚居地”，可见前面的句子中心词应是“古城”，排除B、C两项；处根据后面的句子“上面镌刻着宝山石头城五个大字”，可见前面的句子中心词应为“拱形城门”，排除A项。【答案】D,一、句序排列四原则1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。,方法点
24、拨,分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。,2抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。,从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明
25、文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。,3抓标志语言标志常常表现为：关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果,暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”表示相承关系；“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例,关键词
26、语的重复出现，相同的句式重复出现。句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。陈述对象前后一致，议论角度一致。4抓语境嵌入式排序、承接式排序，还要注意所提供的语境。,二、语句复位六要点1事理是否相承逻辑关系因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。,2话题是否统一陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。3前后是否勾连句子的重点
27、往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。,4意境是否协调文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。,5句式是否一致“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。6音节是否和谐要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。,三、补写衔接类题目答题要求补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出
28、的其他要求。因为没有固定答案，连贯反而不是此处最重要的问题，答题时，最需留心的是题目暗示考生要写什么。比如，常常考到的串联词，答题时，除了满足特殊要求，最重要的就是补写的内容要承前启后。,3(2013辽宁)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是更要用人生的尺度因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同在一定意义上，人是教育的产物衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育ABC D,对点演练,解析整个语段意在说明教育的深广意义，句总说，句解说原因，句中“这里说的教育”与句衔接紧密，句
29、中“不但要用的尺度，看它”与句中“更要用的尺度”、句中“看它”衔接紧密。答案A,4(2013四川)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。_答：_,解析可在三个人物中选择自己最为熟悉的一个，紧扣首句的观点续写，必须同时运用排比和反问这两种修辞手法，并注意字数要符合要求。答案(示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻
30、常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？,(示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例3)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？,5(2013安徽)请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。(只填字母),兰亭集序(见上图)这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、
31、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，_。结构上，极尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称、均匀，_；或修长，或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。,全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，_；尺幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味无穷，_。A秉性、精神、风仪各异B可谓极尽运笔使锋之妙C强调欹侧、揖让、对比D颇具天然潇洒飘逸之美,解析本题考查语言表达连贯。前“大小参差，长短配合，错落有致”，后面另起一层意思。因此，处是总结字体之美。“颇具天然潇洒飘逸之美”
32、言字的外在之美。选D。前言结构变化之美，“强调欹侧、揖让、对比”。选C。前有“筋骨”“血肉”，与之相照应，“秉性、精神、风仪”也是运用了拟人手法。选A。前“异字异构，同字别构”言字的构成即运笔的方法。选B。答案DCAB,6(2012安徽)请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，_，也同样要“望”。一切亭台楼阁，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，_，有了窗子，内外就能发生交流。,窗外的竹子或
33、青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，_，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了_。,解析本题考查语言表达连贯能力。抓住段落中心句“一切美术都是望，都是欣赏”，其他句子都是围绕此句展开。根据上下句来推断填写内容。答案(示例)“望”最重要即便是“居” 窗子起着“望”的重要作用景色都不相同丰富的审美感受,“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的
34、重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。并且正确应用注重日常交际中谦辞、敬辞。表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。,考点三得体,知识梳理,典例5 (2013湖北)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的中国文情报告(20122013)显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求： 观点明确；语言表达简明、得体；字数不超过30字。,【解析
35、】本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题，引导学生正确看待社会问题。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要注意题中的简明、得体和字数要求。【答案】(示例一)两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。(示例二)销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。,语言得体六原则1看准对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，
36、对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如：,方法点拨,“神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了一步，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：(“神九与天宫一号对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探索太空科技走在世界最前列。”),如采访对象是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：(“神九与天宫一号对接成功鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有
37、的贡献。”),2适应场合，巧妙用语所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。,3把握语体，用语准确不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面
38、语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。,如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影林则徐中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到，如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。,4
39、明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。,例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点；因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。,5面陈转述，恰当运用当
40、面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。,例把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“_”B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉
41、了郭老师本人。小王说：“_”,【解析】此题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的能力，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。,【答案】A姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。B郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。,6注意遣词，谦敬恰当好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的
42、词语只能用于称己方。,有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长平辈的家人时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的平辈或晚辈家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。,7(2013天津)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。,对点演练,答：_解析书信的格式很重要；要注意谦敬语的使用。题目要求找出“不合规范”处，客观题中已有病句题，所以此题可不考虑复杂病句。答案称谓“学兄”(没有顶格)祝语“夏安”(没有顶格)“寄呈”(不得体)“雅正”(不得体),8(2
43、012安徽)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。安晴：_李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：_李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。,安晴：_李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：_安晴：好的，我出个小节目。,解析本题考查语言表达得体的能力，同学们交谈运用口语，使用商量的口气，根据上下文推断内容。答案(示例)你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些
44、内容呢？太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？,典例 下面是某校准备张贴在学校门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号，并加以修改。(6分),得体类修改题考虑要周全,现场典例,各位来宾、各位校友：今天是我校建校50周年的大喜日子。感谢大家能在百忙中莅临参加。为了校庆活动的顺利进行。各位务必先到接待处签名。然后领取纪念册。十点钟到礼堂参加庆祝大会。会后欢迎您在母校参观。中学校庆会务组月日,【考生答案】,【失分缘由】句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾”，应改为“学校”，以涵盖“来宾”“校友”这些不同身份的人。另外，答案只改了两处。,【满分要点】本题主要考查遣词用语得体
45、的能力。题中的“务必”一词用于来宾太生硬，来宾也不一定是本校毕业的，用“母校”不当。所以语言表达得体，一定要分清说话的场合、时间和对象，依据具体的环境、对象，巧用方法和技巧，才能表达得恰如其分，达到事半功倍的效果。【参考答案】删去“参加”，删去“务必”，“母校”改为“学校”。,做语言表达得体类修改题，应注意做到以下六点：认真阅读试题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求。精读题目中所给的材料，明确整句(段)文字的表达中心。搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否。,方法点拨,根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处。需要动笔修改时，应注意手术要轻、要彻底，不能伤害原意的表达。修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。,
