1、,语文S版 六年级下册,第27课 校园交响诗,校园生活是富有诗意、令人回味的。哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的多彩时光吧！,新课导入,1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美妙。(重点)3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。(难点),目标导学,作家名片： 望安，原名李望安，湖南长沙人。1958年开始发表作品，1961年毕业于首都师范大学中文系。中国音乐家协会代表大会第四届代表。主要
2、作品： 诗集雪花夸妈妈白蝴蝶彩色的小诗哈哈镜;散文集我们的天地等。,作者简介,教师节 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过关于教师节的决定，决定将每年9月10日定为我国的教师节。为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁布关于教师地位的建议案，1994年联合国教科文组织将每年10月5日定为“世界教师日”。,知识备查,字词学习,汲（j） 循（xn） 储（ch） 恬（tin） 瓣（bn） 砌（q）硕（shu) 琅（lng） 袅（nio）婷（tng） 蕾（li） 吮（shn）,汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌硕果累累 书声琅琅 生机勃勃绚丽多彩 袅
3、袅炊烟 亭亭玉立井然有序 汗流浃背 繁华满枝,汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：大的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。,点击下面的视频开始笔顺学习吧！,听课文朗读，想一想诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？,整体感知,蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根,蜂巢,教室，像一只蜂巢。,课文解读,汲（j）取:吸收。 琅（lng）琅：响亮的读书声。,1.在本段中用了（ ）修辞手法。2.多么恰如其分的（ ）：把（ ）比作蜂巢，把（ ）比作蜜蜂，把（ ）比作储积花蜜。,下课了，校园，像一个鸟岛。,鸟岛,想一想
4、,你最欣赏的哪些优美词句？文中用了哪些比喻？把什么比作什么？鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）,花瓣,老师笑了,你知道老师为什么笑吗？因为_因为_因为_花瓣来信真切思念（师生情深）,校园里，一泓不绝的喷泉。,喷泉,袅（nio）袅婷（tng）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。 婀娜（ nu）：（姿态）柔软而美好。,感 恩,1.你想对老爷爷说些什么?喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）,树根,我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们
5、用根来赞颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。,课文小结,总结全文：美好回忆感恩之心参天大树,结构梳理,拓展延伸,交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。,大海洋,校园交响诗,操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着
6、温暖，充实着幸福。 啊！真是一个幸福的大洋！,森林,校园交响诗,教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。,羽毛,校园交响诗,一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！,种子,校园交响诗,我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未
7、来。 当爸爸妈妈们把我们 一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 高尔基,1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。,【课后题及参考答案】,朗读指导：本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”这三部
8、分朗读时要更显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉”在朗读时语气中要饱含怀念；“树根”在朗读时语气要深情奔放。,2.默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你的阅读感受。,参考答案：(1)课文分别把校园的五个场景比喻成了蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。,(2)读了这篇课文，一幕幕美好的校园生活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我们那活跃的身影一切的一切令我铭记在心。在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老师、同学，我会谨记母校的教
9、导，带着老师、同学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。,3.把课文中形象优美的语句，抄写在“我的采集本”上。,参考答案：（1）飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。（2）我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。,4.读读写写。 汲取 储积 恬静 花瓣 砌着砖 硕果累累,点拨：这几个词语要注意以下几个字的读音：“汲”应读“j”,“储”应读“ch”，“砌”应读“q”，“累”应读“li”。在书写时要注意：“瓣”的中间是“瓜”，不是“爪”。,
