1、高频考点一尺水兴澜意犹长 把握故事情节,第二章文学类文本阅读,专题一小说,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,解析,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,答案,解析,考点：体验解读,考点解读,5年高考,表明乘凉会上的人们的外省人身份，提示小说主题的解读路径，照应下文出现的各种方言。,答案,解析,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解
2、读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,答案,考点：体验解读,解析,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,解析,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,解析,考点解读,5年高考,(1)补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。,(2)加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。,(3)给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解
3、读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,答案,考点：体验解读,解析,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,答案,解析,考点：体验解读,考点解读,5年高考,答案,解析,前文已对如何“烙牛”作了详尽细致的描写，此处不必重复；,塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，其“烙牛”仅是铺垫，应该略写；,可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。,考点：体验解读,答案,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整
4、合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,答案,解析,基础：整合点拨,知识储备,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,基础：整合点拨,下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。,抓住内在
5、关联，分析段落(情节)在情节中的作用,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,提示,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,提示,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,解析,因题突破,现场矫正,提示,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,提示,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,解析,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,规范导引,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,解析,答案,解析,答案,规范：审题答题,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,解析,答案,规范：审题答题,规范导引,规范：审题答题,规范：审题答题,
