1、古诗词鉴赏复习 诗歌形象鉴赏,睢县回族高中语文组:李昂,考 点 要 求 考试说明对诗歌鉴赏的要求： 鉴赏评价（能力层级 D级） 鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度思想内容等一般不单独考查。 古代诗歌鉴赏出现在第1卷，以简答题形式考查，分值11分。,金山中学 黄根生,1.鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2.鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。3.赏析表
2、达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。4.评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。,诗歌常识,诗歌专题复习,一 要了解诗歌的分类,诗歌,按内容,按形式,抒情诗,叙事诗,直接抒情,借景抒情,借人、事的描述抒情,格律诗,自
3、由诗,散文诗,按来源,民歌,文人作品,诗歌,新诗,古诗,（1919年“五四”始）,新体诗（自由诗）,旧体诗（格律诗）,唐代的律诗、绝句,宋代的词,元代的散曲,古诗,古体诗,四言古诗：出现最早,五言古诗：成熟于汉代,七言古诗：成熟于唐代,近体诗,（格律诗）,绝句,律诗,五言绝句 ：如王之涣登颧鹊楼,七言绝句：如杜牧泊秦淮,五言律诗：如杜甫春望,七言律诗：如杜甫登高,排律,词,曲,乐府诗,（又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”）,小令,散曲,套数,金山中学 黄根生,古诗从形式上可分为古体诗和近体诗：,古体诗（古风）：是相对于近体诗而言的。特点：（1）从字数看，基本上有四言、五言、七言、杂言
4、四种；四言古诗：如诗经五言古诗：陶渊明归园田居七言古诗：如白居易琵琶行、李贺李凭箜篌引杂言古诗：如李白梦游天姥吟留别、杜甫茅屋为秋风所破歌（2）作者往往在隋唐之前；（3）唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼的均为古体诗。（4）每首诗的句数不限，可长可短。,金山中学 黄根生,关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。（诗经）余幼好此奇服兮。年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 （屈原涉江）孔雀东南飞，五里一徘徊。十三会织素，十四学裁衣。 （汉乐府民歌孔雀东南飞）白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游侠儿。（曹植白马篇）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。（陶渊明
5、饮酒）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。（杜甫石壕吏）,近体诗（格律诗）：是指隋唐时期出现的比较讲究音韵和格律的诗歌，大致可分为绝句和律诗两种。特点：讲究押韵对仗平仄(体裁分类),（1）一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句。（2）诗歌有严格的音韵格律要求，即绝句二、四押韵，律诗二、四、六、八押韵。（切记！）律诗：四联八句，其中一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。 律诗的颔联、颈联必须对仗。,床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思）,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章回乡偶书）,五绝,七绝,金山中
6、学 黄根生,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫春望）,首联,颔联,颈联,尾联,对仗,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫登高）,3、 词 是一种合乐而歌、字数固定、句式长短不一的诗体。又称诗余。形成于唐代，盛行于宋代。,词因最早是配乐的，都有词调，每个词调都有几个名称，叫做词牌。小令五十八字，中调五十九字至九十字，长调九十字以上。,金山中学 黄根生,江南好 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ （
7、白居易忆江南）,小令,词牌,念奴娇 赤壁怀古 大江东去 浪淘尽 千古风流人物,词牌,词题,春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人）,上阕,下阕,词牌,4、散曲 金元两代兴起，由词蜕化出来的一种歌曲，可以在字数定格外加衬字。分为小令和套数（套曲）。,小令：只用一曲套数：则合一个曲调中许多曲子为一套。每一套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。 全套必须同一宫调，有首有尾，一韵到底。结尾处多用“煞”，无宾白、科介，只供清唱。,枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，
8、断肠人在天涯。 （马致远天净沙 秋思）,小令,曲牌,曲题,【正宫】【端正好】碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。,宫调名,曲牌名,二、题材分类另外，依据不同的标准和角度，诗歌还可分成不同的类型，如从艺术手法上分，有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗； 从表现内容上分有：田园诗、边塞诗、怀古诗、羁旅诗、思乡诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游赏诗、送别诗、咏史诗等。,你明白了吧？,学习要点,1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗歌的物象描写(意象)3、如何鉴赏诗歌的景象描写(意象)4、如何鉴赏诗中人物形象,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌形象是
9、指诗人借以表达 思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是景象和物象，也可是人物形象。是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,3.人物形象。诗中塑造的人物形象;诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。,1.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,2.物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。,金山中学 黄根生,(一)人物形象 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象
10、。前者如曹植白马篇中“白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿仰手接飞猱，俯身散马蹄。捐躯赴国难，视死忽如归”的少年；白居易卖炭翁“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁；杜甫蜀相中“出师未捷身先死”的诸葛亮；,金山中学 黄根生,苏轼念奴娇/赤壁怀古中“羽扇纶巾，谈笑间灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。1996年高考的“更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中”，也是在刻画功高盖世的诸葛亮；1998年高考的“闲居少邻并，草径入荒园”，通过环境的荒僻塑造了李凝的隐者形象。后者如雨霖铃中“我”这一漂泊江湖的多情浪子；“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”登高旅夜抒怀中集身世之悲与家国
11、之痛于一身的杜甫。,（一）作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。,观猎（唐王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的思想感情？,【析】这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象，表现了奋勇杀敌、报效国家的坚定信念。首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。,闺怨王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅
12、封侯。,形象：思念丈夫后悔让丈夫建功立业的少妇,通过写什么来表现？,神态：忽见 心理：悔,江雪（唐柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。,诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓意是什么？,这首诗刻画了一个在冰天雪地里寒江独钓的渔翁形象，它正是诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。,（二）诗人自我形象。 一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结
13、合在一起。,饮酒采菊东篱下，悠然见南山。,形象：喜爱隐居生活，厌恶官场的隐者形象,通过写什么来表现？,动作：采菊 神态：悠然,诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。爱国忧民的杜甫可以写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的雄浑悲慨，内向温婉的李清照就有了“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”的绵密悱恻。曹操横槊赋诗，观沧海慷慨悲凉；曹丕志得意满，燕歌行志深笔长；曹植少年才俊，白马篇英逸豪迈。同为盛唐山水田园派诗人，王维追求隐逸，诗中有画；孟浩然追求入世，语淡而意长。我们循着这一印迹，就可以更加清楚的了解诗人诗歌中所表达出来的感情。,如何分析人物形象？
14、,知人论世，关注背景。,答案一般有三部分构成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意义。,蝉（唐虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 咏蝉（唐骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。露重尺难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 蝉（唐李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。,【析】虞诗“垂緌饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成了。 骆宾王的咏
15、蝉则由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。 而李商隐的蝉则情调与前两首相异，李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。“高难饱”和“很费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹才会令人扼腕。 总之，我们在解读诗歌时，只有立足
16、于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托的身世之感。,古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。,抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,登幽州台歌（唐陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。抓人物语言：“念”、“悠悠”抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗
17、在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
18、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,训 练,分析词的人物形象,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求
19、快乐，忘怀得失的思想感情。,常见艺术形象类举,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,2心忧天下、忧国忧民的形象。,杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。,陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”,常见艺术形象类举,4怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。,6友人送别、思念故乡的形象。李白的赠汪伦“李白乘舟将欲行” 王维的九月九日忆山东兄弟“独在
20、异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 “,常见艺术形象类举,7献身边塞、反对征伐的形象。,王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回王昌龄的从军行(之四)“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 ”; 杜甫的兵车行“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰， 爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”,8多愁善感,爱恨情长的形象。,柳永的雨霖铃“执手相看泪眼，竟无语凝噎”,作业 一 鉴赏这首诗中的人物形象,旅夜抒怀（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。,要点:一个
21、忧叹身世而又未肯忘记壮志的孤苦伶仃的诗人形象.,作业二,阅读下面这首元诗，然后回答问题 素梅 王冕闲花野草斗青红，一着冰霜扫地空。惟有老梅标致别，岁寒时节自春风。（1）这首诗刻画了梅花什么样的形象?抒发了什么样的情感?请联系全诗进行简要分析（2）诗中描绘“闲花野草”的作用是什么?,金山中学 黄根生,少年游早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。霁：雨后、雨后的天色。,（1）诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。 （2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？（3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。,金山中学 黄根生,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。蜀先主庙 刘禹锡天下英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，生儿不像贤。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。【注】蜀先主，指刘备。五铢钱，一种钱币。,纪昀说：“起二句确是先主庙，妙似不用事者。”请予以说明。结合全诗内容，简析颈联。,
