1、宇宙中的地球,普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版地理第一章,第一课时,课标解读,地球在天体系统中和太阳系中的位置与地球联系紧密的太阳系和地月系,地球的宇宙环境,二、多层次的天体系统,第一节,一、人类对宇宙的认识,一、人类对宇宙的认识,普通而特殊的行星,人类对宇宙的认识,上下四方曰宇 无边无界,古往今来曰宙 无始无终,多层次的天体系统,可见宇宙（已知宇宙） 140亿光年活动？,1.324512*1023km,一、人类对宇宙的认识,20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空 间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到约140亿光年的时空区域“宇宙大爆炸”学说横空出世。,公元2世纪，古希
2、腊天文学家托勒玫提出“地心说”。,16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。,18世纪，天文学家引进“星系”一词。,普通而特殊的行星,人类对宇宙的认识,多层次的天体系统,古老的宇宙观，天圆地方，天圆如张盖，地阔如圆盘,二、多层次的天体系统,(一) 天体,(二) 天体系统,(三) 多层次的天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(一) 天体,恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,恒星,星云,行星,流星,彗星,(一) 天体,探究： 天空中漂浮的云朵， 空中飞行的飞机和小鸟，人造卫星，宇宙飞船等， 哪些是天体？哪些不是？
3、为什么？,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(二) 天体系统,1. 银河系及河外星系,2. 太阳系和地月系,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,银 河 系,点击画面中按钮可调节动画的动画速度和声音(后面动画操作相同),(二) 天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,太 阳 系,(二) 天体系统太阳系,思考：八大行星的运动和结构分别有何特点？,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,八大行星特征,运动特征,同向性,共面性,近圆性,结构特征,类地行星：体积小、密度大、卫星少(水星、金星、地球、火星),巨行星： 体积大、密度
4、小、卫星多(木星、土星),远日行星：温度低、体积质量居中(天王星、海王星),(二) 天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,地内行星,地外行星,？,思考：太阳系有何特点？,(二) 天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,地球和水星等行星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。,八大行星按离太阳由近及远依次是：水星、金星,八大行星的运动具有共面性、同向性和近圆性。,小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。,彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的天体，具有云雾状的独特外表。（画彗尾？）,太阳系的特点,(二) 天体系统,普通而特殊的行星,多层次的
5、天体系统,人类对宇宙的认识,地球与其卫星月球组成的天体系统。,月球在围绕地球公转的同时，也在自转。且自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样。（同步自转）,月球本身不发光，反射太阳光而发亮。在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。,地月系的特点,(二) 天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,上上西西右见晚，下下东东清早天。自西向东四相对，上盈下亏月长圆。（可怜九月初三夜，露似珍殊
6、月似弓。）,(三) 多层次的天体系统,活动：请按级别高低，列出宇宙中的多层次天体系统。,到20世纪末，人类观测到的与银河系同级别的恒星系统河外星系超过1 250亿个，它们与银河系，共同构成了最大的天体系统总星系。,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(三) 多层次的天体系统,总星系,银河系,河外星系,太阳系,恒星系统,地月系,其他行星系,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,作 业,作业本作业： 绘出太阳系示意图，总结八大行星的运动特征，并分类。 列出多层次的天体系统活动作业： 分组观察月相，列表总结结果。（附表）连续观察记录一个月，月底验收展示（组内推荐一人，老师指定一人）,
