1、关于小学生古诗词吟诵的调查报告旬阳县赵湾小学 沈维婷一、调查目的1、问题的提出：1、 教育部新订全日制义务教育 课程标准 中要求一至六年级学生背诵古诗文 160 篇（段）。绝大部分是诗词。即平均每学年二三十篇，每学期十多篇。这样的要求是合理的，将为学生的一生健康成长发展奠基，我们学校开展了古诗词吟诵活动，这一新的举措、目标在师生的共同实施中达到了怎样的效果，在教学中带来什么样的影响和改变呢？为此我做了详尽的调查。2. 达到以下目的： （1）、比较全面地了解当今小学生古诗词吟诵的阅读现状，包括学生阅读的方法、兴趣、心理、时间等。（2）、根据调查分析原因。3 、提出相应对策，为学生更好地进行古诗词
2、的吟诵、积累提供方法，创造条件。二、调查过程1、调查时间：2009 年 2 月 4 日至 4 月 14 日。2、调查地点：旬阳县赵湾镇中心学校。3、调查对象：小学三（2 ）班、五（3）班、四（1）班的全体学生调 查 人 数 分 布班 级 三（2） 四（1） 五（3） 合计人 数 66 55 59 1804、抽样方法：（1）、问卷调查。这是本调查采用的主要手段；（2）、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。5、调查内容: （1）、是否激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文
3、的方法。（2）、是否培养和提高了学生的古诗文诵读能力。（3）、是否真正让学生感悟经典 ，通过背诵古诗文增加了记忆力；丰富了语言积累，提高了文化素养；学到了传统文化的精华，接受了传统文化美德的教育6、实施步骤 ：2009 年 1 月根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表；2009 年 2 月进行数据统计，有选择地进行个别交谈；2009 年 3 月4 月分析数据，撰写调查报告。三、调查结果与分析（一）关于古诗词阅读的兴趣和知识面问卷 1：你最喜欢读哪方面的书？类 别 漫画书 科普类 作文类 儿童文学类 古诗词人 数 78 32 18 52 2百分比 43.3%17.8%10% 28.9% 1%问
4、卷 2：能否写出五个以上的著名诗人？类 别 写出五个 写出四个 写出三个 三个以下人 数 28 56 51 45百分比 15.6% 31.1% 28.3% 25%问卷 3：能否背出 50 首以上的古诗词？类 别 背出 50 首 背出 40 首 背出 30 首 背出 10 首以下人 数 22 34 61 63百分比 12.2% 6.7% 11.7% 80%问卷 4：填古诗词名句（见附表）类 别 90 分以上 80 分以上 70 分以上 60 分以下人 数 3 12 21 144百分比 1.7% 6.7% 11.7% 80%不难看出，目前小学生的阅读兴趣大部分还停留在漫画书上，其次是儿童文学类和科
5、普类，而只有少数的同学喜欢读古诗词，说明我们的古诗词还缺乏足够的魅力来吸引小学生的眼球。因此，他们对诗人、诗词名句等诗词知识还比较贫乏，这应该引起广大小学语文教育工作者的重视。四、反思与建议：（一）、问题与困惑1、当前的教学评价制度制约了古诗文诵读的深入开展。 最大问题在于应试教育的观点依然根深蒂固，往往逼着教师围绕着课本中的知识点进行机械性的强化训练。因此，建立科学、客观公正的教学评价制度迫在眉睫。2、自主诵读古诗在不同的程度上影响古诗的理解。学生自主学习古诗、背诵古诗往往基于字面上的熟悉，对于诗的内涵理解可以说是囫囵吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了，在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。
6、常此以往，势必降低古诗学习的效果，需要我们进一步研究。3、因为充分满足学生的兴趣爱好，背诵的范围很广，有的学生选背的古诗并不为大家所熟悉，在生生之间考核背诵时，虽然要求把古诗写出来，但在中低年级还是存在一定的识字困难。4、积累古诗文的工作展开得不够。学校古诗题库的存量不够丰富，对年级的科学分类尚不科学，需要进一步改进。（二）、体会与建议1、根据古诗文朗朗上口，易于记忆的特点，引导学生大量诵读，营造积极的诵读氛围，为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣，提高诵读效果。2、通过课内外的有效结合，拓展诵读的时间和空间。让学生在丰富的综合实践活动中，大量接触古文学，领略祖国语言的魅力，将古诗文
7、内化为自己的语言，促进学生语言能力的发展。3、在不断的诵读中感受、品味古诗词，以锻炼学生搜集处理信息的能力，提高学生的综合素质。4、积极营造一种吟诵的氛围。早操前 20 分钟，是固定的读诗时间。小学生必背古诗 70 首学生随身携带，日日诵读。课前一首歌，一首诗做到位。 在教学方法上提倡“不求甚解 ”，重读不重懂，意在让学生在积累中感悟，在积累中培养语感。课外，开展形式多样的古诗词学习活动：教室、走廊的诗词壁挂，让学生在有意无意间，直接接触和感受中华诗词的魅力，感悟做人的道理；定期开展各种古诗词朗诵比赛，如赛诗会，诗句接龙游戏等，激发学生学习诗词的积极性，拓展诗词学习的视野。附页：旬阳县赵湾镇中
8、心小学古诗词吟诵篇目：一、小学生必背古诗 70 首二、宋词吟诵推荐篇目（20 首） 虞美人（南唐李煜） 相见欢（南唐李煜） 酒泉子（北宋 潘阆）江南春（北宋寇准） 渔家傲（北宋范仲淹） 浣溪沙（北宋 晏殊）木兰花（北宋宋祁） 水调歌头（北宋苏轼） 卜算子（北宋李之仪）念奴娇赤壁怀古 （北宋苏轼） 清平乐（北宋黄庭坚）鹊桥仙（北宋秦观） 浣溪沙（北宋秦观） 卜算子（北宋 朱敦儒）行香子（北宋秦观） 渔家傲（北宋李清照） 诉衷情（南宋 陆游）满江红写怀（南宋 岳飞） 永遇乐京口北固亭怀古南宋辛弃疾）江城子密州出猎（北宋苏轼）三、主席诗词吟诵推荐篇目（20 首）1、人民解放军占领南京（一九四九年四月
9、 2、送瘟神（其一）（一九五八年七月一日）3、到韶山（一九五九年六月） 4、为李进同志 , 题所摄庐山仙人洞照（一九六一年九月）5、给彭德怀同志（一九三五年十月）6 、五云山（一九五五 7、冬云（一九六二年十二月）8、观潮（一九五七年九月）9、西江月井冈山（一九二八年秋）10、采桑子重阳（一九二九年十月 11、渔家傲反第一次大“围剿”（一九三一年春）12、清平乐 会昌（一九三四年夏）13 、忆秦娥娄山关（一九五二年二月）14、十六字令三首（一九三四年到一九三五年）15、清平乐 六盘山（一九三五年十月）16、沁园春雪（一九三六年二月） 17、浣溪沙和柳亚子先生（一九五年十月）18、水调歌头游泳（一九五六年十月） 19、蝶恋花 答李淑一（一九五七年十月）20、满江红和郭沫若同志（一九六三年一月）
