（江苏专版）2019版高考生物二轮复习 增分策略（一）研究题型特点——优化选择题解题套路快得分课件.ppt

1、,增分策略（一）,研究题型特点优化选择题解题套路快得分,编者按：江苏高考生物选择题一般可从形式与内容两方面分类。笔者通过透析高考题的命题形式，归纳出了以下6类题型，并总结了相应的解题技巧，掌握了这些题型的解题技巧，就能快得分、稳得分！,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,题型六,题型一,概念模型类注意内涵和外延,重叠型(生物学概念间具有公共交叉关系),重合型(生物学概念具有并列等同关系),包含型(生物学概念间具有从属关系),常见实例,特点,类型,题型二,图解图示类有效“架桥”破解,题型三,坐标曲线、数据表格、直方图类“顺水推舟”法破解,题型四,数据计算类运用数学思维破解,分析孟德尔遗传实验

2、的科学方法 阐明基因的分离定律和自由组合定律，概述伴性遗传,有关遗传规律的计算,4,概述有丝分裂的过程 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化,细胞分裂过程中染色体和DNA等物质数目变化的计算,3,说明细胞呼吸，探讨其原理的应用；说明光合作用能量和物质转换过程,有关细胞呼吸和光合作用的计算,2,概述蛋白质的结构和功能,有关蛋白质的计算,1,对应的“课程标准”的具体内容,高中生物计算题类型,序 号,分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用,有关生态系统中能量流动的计算,8,尝试建立数学模型解释种群的数量变动,有关种群数量的计算,7,概述生物进化与生物多样性的形成,有关种群内基

3、因频率的计算,6,概述DNA分子结构的主要特点 概述DNA分子的复制 概述遗传信息的转录和翻译,有关遗传信息传递和表达的计算,5,对应的“课程标准”的具体内容,高中生物计算题类型,序 号,题型五,史实方法类 注重归纳与总结,提出细胞膜流动镶嵌模型,桑格和尼克森,电镜下观察细胞膜呈暗亮暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构,罗伯特森,用500多种化学物质进行膜通透性实验证明了膜是由脂质组成的,欧文顿,建立“细胞学说”,施莱登和施旺(及魏尔肖),用自制显微镜观察细胞,列文虎克,植物可更新空气,普利斯 特利(莱),用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光,恩格(吉) 尔曼,发现少数RN

4、A也具有生物催化功能,切赫和 奥特曼,提出并证明酶是蛋白质,萨姆纳,将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶,毕希纳,酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精),巴斯德,用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径卡尔文循环：14CO214C3(14CH2O),卡尔文,用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O,鲁宾和 卡门,光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需光),萨克斯,植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来,梅耶,植物只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利(莱)实验只有在光下才能成功,英格(根)

5、豪斯,第一个提出色盲问题,道尔顿,用假说演绎法证明了基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料),摩尔根,用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说演绎法与类比推理法差异),萨顿,用豌豆作遗传材料，利用假说演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因),孟德尔,用X射线照射果蝇，发现突变率大大提升,英国遗传 学家缪勒,腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量鸟嘌呤(G)量,查哥夫,DNA衍射图谱,富兰克林,沃森和 克里克,用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA,赫尔希 和蔡斯,通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是D

6、NA不是蛋白质(转化因子为DNA),艾弗里,通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”,格里菲思,胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的；并将该物质命名为“生长素”,温特,胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,拜尔,胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部,鲍森詹森,达尔文,促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物质为“激素”),斯他林和 贝利斯,促胰液素分泌只受神经调节,沃泰默,内环境稳态是神经调节和体液调节的结果(现代观点：内环境稳态调节机制为神经体液免疫调节),坎农,内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节,贝尔纳,对赛达伯格湖的

7、能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减,林德曼,证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系,高斯,活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、甲基绿吡罗红),细胞染色法,证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等),密度梯度 离心法,分离各种细胞器、制备细胞膜等,差速离心法,观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂和减数分裂、观察质壁分离、观察染色体变异等,显微观察法,孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼果蝇为材料),假说 演绎法,探究生长素对扦插枝条

8、生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH(及选修1中探究加酶洗衣粉的最佳洗涤效果，探究果胶酶活性的最适条件),浓度梯度 设置实验,探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相关实验,对比实验法,叶绿体中色素的提取与分离(及选修1中类胡萝卜素的提取鉴定),纸层析法,放射性同位 素标记法,构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建细胞类型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、 “ J ”型、 “ S ”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型,模型构建法,探究培养液中酵母菌种群数量变动,抽样检测法,探究土壤动物类群丰富度,取样器 取样法,估算活动能力强的动物种群密度,标志重捕法,估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度,样方法,萨顿提出“基因在染色体上”,类比推理法,题型六,情景信息类“去粗存精”法破解,选择题6大题型专训,