1、第一课 美好生活的向导,1.1 生活处处有哲学,感悟人生 体验哲学,走进哲学 问辩人生,辩论：笑比哭好？哭比笑好？,导入新课：,你是怎么看待这个问题的？,我们应该全面的看问题，不能走极端，片面化。,归纳：,进一步思考：,全面地看待问题，还表现哪些方面？结合自己的生活实际说明。,“我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。”这是我们在生活实践中，总结出来的，它可以很好地指导我们的生活。,你也试着列举一些人生哲理。（成语、俗语或诗句）,试一试：,说一说：,塞翁失马，焉知祸福。一着不慎，满盘皆输。唇亡齿寒孟母三迁揠苗助长刻舟求箭 ,试一试：,我的人生有两个“重要他人”。一个是父亲，一个是高一的语文
2、老师张老师。在父亲那里，我听到的总是呵斥、贬低。他让我产生厌恶和恐惧。而每次看到张老师，都有那么一份浓烈的亲切感，在我作文的背后她总是写上赞誉的词句。,他人评价与自我评价,事例分析：刘晓晓的烦恼,你也有和晓晓一样的体验吗？你认为晓晓应该怎样看待和处理他人对自己的评价？对自己又应如何评价？,生活处处有哲学,种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得,尊重事物的发展规律,自主合作探究,生活处处有哲学,甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！,立场不同，则感受不一定相同,生活处处有哲学,狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！,应有创新精神！,有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不
3、料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。那么你应当把谁扔下去呢？,答案很简单：把那个最胖的扔下去！,从实际情景出发，才能更好地解决问题！,智力体操：,运用你的理性思维,嫦娥一号准备发射,是什么力量引导我们走向遥远的未知世界？,自古以来，月亮不仅牵动着 中国人的情思，也激发着对 未知世界的渴望和探求。你 能举出这方面的例子吗？,温家宝总理在同济大学建筑城规学院钟 厅向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：一个民族有一些关 注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情， 那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学 们经常地仰望天空，学会做人
4、，学会思考，学会知识和技能， 做一个关心世界和国家命运的人。,仰望星空 我仰望星空,它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空,它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空,它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎。 我仰望星空，它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。,柏拉图记载：“据说泰勒斯仰起头来观看星象， 却不慎跌落井内，一个美丽温顺的色雷斯侍女嘲 笑说，他急于知道天上的东西，却忽视了身旁的 一切。”（泰勒斯提出了“水是世界的本原”的思想）,康德宣称，他头顶的星空和心中的道德律 构成了
5、他的哲学思想的源泉。有两种东西，我们愈是时常反复地思索， 它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新， 有加无已的赞叹和敬畏： 头上的星空和心中的道德法则。 康德墓碑铭文,仰望星空的哲学家,儿歌一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 它在天上放光明 好像许多小眼睛,夜宿山寺李 白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 怕惊天上人。,人行走在大地之上，生存于天地之间。 大地给我们提供了水、粮食，蔬菜，和休息与安居的房子； 天空又给了我们什么？ 天空中不仅罗列太阳、月亮和星星，而且提供了我们想象的空间和舞台， 辽阔的天空，灿烂的星辰，让我们惊讶、神往。 汉字中的“天”，是人的头脑（思想）突破了天空的限制而接近
6、宇宙的边缘。,哲学的产生,哲学产生于人类的生活和实践活动 哲学产生于我们对实践的追问和对世界的思考,基本要求：知道哲学就在我们身边。,思想有多远， 目光就有多远。,我们的目光有多远？ 我们的思想有多远？,在我们每个人成长的过程着，哲学的智慧就伴随 着我们：幼儿幼稚和新奇、童年的好问和多思 但是我们在后来求知读书的过程中， 反而慢慢地失去了这种好问和独立思考的品质。 让哲学重新唤起我们对世界的思考和追问。 哲学会给我们一双智慧的眼睛，会照亮我们前进 的方向。,基本要求：懂得哲学是给人智慧、使人聪明的学问。,方式：找个空旷的场地，抬头望望那因为忙碌而 常常被我们冷落的天空。 时间：510分钟写下你
7、当时所思考的问题，也可以试着寻求解答。,学生亲身体验：,哲学开始 于仰望苍穹,仰望星空的人,最早的哲学家们是天文学家,天空让人想起自己的使命。人只有靠眼睛才升上天空,一切理论都是从注视天空开始的。路德维希 费尔巴哈,体验与探究：你在宁静的夏夜，在静默的秋夜独自 仰望过深邃辽远的星空吗？在仰望星空的时候，你会产生什么样 的感觉？请用一句话概括你的感受，并和同学 们进行交流。,分享我的体验与感悟：,分小组交流、总结 （每四人一组）,我抬头望望天,你在抬头望天空时，你都 思考了哪些问题？为什么？,自主合作探究,思考：,“土星上真的有生命吗？”,“怎样才能和同学相处好点？”,“蚂蚁从1000米高空摔下
8、来会不会死？”,“以色列和巴勒斯坦什么时候才能和解？”,有关自然界的问题有关人类社会的问题有关于人自身的问题,点评：你们的问题很真切！,一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”,课堂讨论：,(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？(2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？,烛光照亮小屋,追寻生活智慧感受哲学之光,（1）这两个学生思考和解决问题
9、的方式有何不同? 一般思维;创造性思维,（2）为什么会有这种不同? 知识水平不同,世界观不同,指导思想不同,促进,P4探究:,（3）想一想,思维方法在们生活中起着什么作用?,认识世界，办好事情，都需要智慧。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。,哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。,(1)生活需要哲学？,(2)哲学的智慧产生于人类的实践？,1、哲学就在我们身边,哲学的作用和任务是什么？参考教材P5。 你能否提出其它的看法？,课堂结束：播放雾里看花“借我一双慧眼”,基本要求：了解哲学的意义和任务。,课
10、后探究： （1）哲学有什么功能，对于我们的人生有何 意义？请收集相关论述，结合谈谈自己的体会。 （2）阅读文章：赵鑫珊天文学与哲学的用途,（1）哲学的本义,哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。Philo sophia Philosophy爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。,结论：,2、哲学是指导人们生活得更好的艺术,真正的哲学可以,A.正确看待自然、社会、人生 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失,哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确在认识世界和改造世界。,(2
11、)哲学的任务,个性+理性-积极人生,引领,哲学的大门已经开启，希望哲学之光 能更好地指引你的积极人生！,寄语：,哲学智慧,二、细心观察生活，思考人生，总结人生智慧，自觉地应用哲学,如何更好地学习和应用哲学？,学习指导:,一、保持一颗好奇的心，探究世界,四、阅读有关的哲学书籍,三、注重思维能力的训练,思维是从疑问和惊奇开始的。亚里士多德,生活处处有哲学,1、哲学就在 我们身边2、哲学是指导人们 生活得更好的艺术,(1)生活需要哲学？(2)哲学与人类的实践的关系？,(1)哲学的本义？(2)哲学的功能？,课堂小结：,单项选择： 1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发
12、展起来。（ ） A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要知慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人的智力,课堂练习,A,单项选择： 2、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和困惑也是一种哲学,课堂练习,C,单项选择： 3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步,课堂练习,C,1、收集十句影响你人生或者你最喜欢的哲理名言 。,课后探究：,2、联系生活实际，精选1个事例谈谈生活与哲学的关系。,领略家乡美好风光！,谢谢指导！,
