1、2008 1,JYL,1,专题六西方人文精神的起源与发展,但丁,伏尔泰,普罗塔戈拉,2008 1,JYL,2,智者运动,文艺复兴,启蒙运动,起源,复兴,成熟,公元前5世纪中叶,公元1417世纪,公元17-18世纪,三次思想解放运动,人文精神,专题概述,2008 1,JYL,3,人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。,人文精神与人文主义,人文精神：,人文主义：,注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。,人文主义,导语,核心内涵,2008 1,JYL,4,专题六西方人文精神的起源与发展,第1课,蒙昧中的觉醒,2008 1,JYL,5,教学要求：1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等
2、人对人的价值的阐述。 2.理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3.理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。,考试说明：古希腊智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述。,2008 1,JYL,6,知识结构,古希腊的智者运动,智者的启蒙,真理与自由的殉道者,人生而平等,人是万物的尺度,普罗塔戈拉,苏格拉底,认识你自己美德即知识,斯多亚学派,人生而平等,2008 1,JYL,7,公元前5世纪中叶以后的古希腊为什么会出现智者学派？,智者学派产生,城邦奴隶制民主政治,（主要原因）,希腊工商业发展,（根本原因）,地理环境,（客观条件）,平民地位提高个人主义成
3、长,解决实际问题的需要,问题探究,（现实需要）,2008 1,JYL,8,一.智者的启蒙,1.时间:,约公元前5世纪中叶,2.原因:,希腊工商业发展、平民地 位提高雅典民主政治的发展解决实际问题的需要,3.探讨问题：,与人类自身相关的问题,4.智者的概念：,教授雄辩术和修辞学的教师,2008 1,JYL,9,6.代表:,人物:普罗塔戈拉,观点:人是万物的尺度,评价:西方第一次思想解放运动的先驱,思想启蒙和解放作用;人文主义精神的最初体现.,7.影响：,5.智者言论特点:,言论从个人角度和利益出发,注重实利,否认绝对权威，怀疑神灵,2008 1,JYL,10,智者学派的观点及评价,普罗塔戈拉,这
4、一命题认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否定了神的至高无上。黑格尔称这是“伟大的命题”，因为它强调了人的价值，人的作用。但智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,2008 1,JYL,11,关于智者学派,“智者”意为哲人，指非常聪明的人物。由于民主政治的需求，公民要想在公共事务中有所作为，就需要有在公众目前演说的能力和知识。因此人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求而出现的专职教师。,奥林匹亚和宙斯神殿遗址远眺,2008 1,JYL,12,“诡辩学派”,普罗塔戈拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，
5、毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔戈拉决定起诉他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗塔戈拉悖论”，也称为“半费诉讼”。,2008 1,JYL,13,二. 苏格拉底的智慧,反对智者忽视道德、追求功
6、利强调人类的理性，否定绝对权威认识你自己,美德即知识尊崇理性，追求思想自由,既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严.,3.死亡:,1.思想主张:,2.评价:,“哲学的创造者”“智慧”的化身，18世纪启蒙思想家的先驱和战友.,2008 1,JYL,14,苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？,都把人类社会作为研究主体，强调人类的理性，否认绝对权威。,苏格拉底反对过激的民主政治，反对忽视道德、追求功利的主张，更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。,同：异：,问题探究,2008 1,JYL,15,“我无知，所以我求知”,认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。最优秀
7、的人就是你自己。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。知道的越多，才知知道的越少。未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。,认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。,知识拓展,2008 1,JYL,16,“美德即知识”,在论及美德和知识的关系时，苏格拉底提出了一个著名的命题“美德即知识”。它揭示了教育和道德的关系，即教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善
8、性。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。美德是善的，针对人来讲，善就是节制、勇敢、正义等。学习和掌握各种知识的过程就是美德的获得和完善的过程。,苏格拉底,2008 1,JYL,17,苏格拉底与孔子,第一.他们俩出生的时代很接近；第二.他们的容貌都谈不上好看; 第三.他们生活的时代背景很相似；第四.他们都是伟大教师的典型。第五.他们都述而不作，理论皆散见于学生的著作中.,2008 1,JYL,18,有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有多少类似之处。第一、他们俩出生的时代很接近。
9、苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。第二、他们的容貌都谈不上好看。据说孔子名丘，因为他生来就有一个高耸突出的前额而得名，这一个不大相称的面庞，谈不上英俊和潇洒；至于苏格拉底的相貌，据威尔杜兰在其所著西洋哲学史话里的记载，说他有光秃秃的头，大大的圆脸，深陷的眼眶，宽阔而朝天的鼻子，活像一个挑夫。有的书上更说他有一个便便的大腹，如此这般的一幅古怪相，再配上蹒跚的脚步，自然是够难看的了。,2008 1,JYL,19,第
10、三、他们生的时代也很相似。孔子适在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。第四、他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！第五、他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著
11、作中。,2008 1,JYL,20,孔子与苏格拉底主张的异同 相同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。不同：但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。社会中的地位权利责任，有利于个性发展。而苏格拉底强调人在,2008 1,JYL,21,苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债
12、。,公元前399年以“传播异端”和“腐蚀青年”罪被判处死刑，从容饮鸩而亡。,苏格拉底之死,2008 1,JYL,22,苏格拉底之死,真理和自由的殉道者（油画）,在临刑前克里托劝苏格拉底逃走时， 他却说：“我决不从任何朋友那里随便接受建议， 除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。”,罪名：不敬神和败坏青年,2008 1,JYL,23,三.斯多亚学派的“人生而平等”,1.产生:,公元前4世纪末至公元前3世纪初,2.创始人及代表人物,创始人:芝诺,其他代表:西塞罗等,3.斯多亚哲学,物理学(自然哲学):逻各斯,伦理学,逻辑学,4.主张或观点,逻各斯(最高理性),人人与生俱来带有理性,人人生而平等,
13、5.意义,第一次系统论述人类生而平等理论,第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论,自主阅读,2008 1,JYL,24,知识归纳,人人生而平等,在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,认识你自己；美德即知识,斯多亚学派,普罗塔戈拉,人是万物的尺度,是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。,苏格拉底,第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。,2008 1,JYL,25,1.西方第一次思想解放运动的先驱是A、普罗塔戈拉 B、苏格拉底 C、霍布 D、芝诺
14、2.下列关于苏格拉底及其思想的表述,不正确的是A、强调人类理性 B、主张承认绝对权威C、第一次在哲学意义上发现“自我” D、经常运用助产术探究真理,随堂练习,A,B,2008 1,JYL,26,3. 西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放运动A、希腊的智者运动 B、文艺复兴运动C、启蒙运动 D、欧洲封建国家改革运动,A,2008 1,JYL,27,4.之所以把智者运动看做是西方人文精神的滥觞,是因为这场运动 A. 使人类自我意识第一次从原始宗教和自然统治下觉醒B、与上帝直接对话C、否认绝对权威,怀疑神灵D、哲学家第一次放弃对物质世界的探索4,A,2008 1,JYL,28,5、阅读下列材料：材
15、料一: 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度材料二:凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想, 不应该去做,哪怕受到当权者或者任何法庭的强迫,也要不惜任何代价去予以抵制，未受考察的生活是不值得过的。回答：(1) 材料一反映了哪一人文主义思想派别?其意义何在?(2) 材料二反映了哪一代表人物的主张?其核心主张是什么?,智者运动。把人置于世界和社会的中心，推动人类自我意识的觉醒。,苏格拉底。尊崇理性和思想自由。,2008 1,JYL,29,阅读下列材料,材料一泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮
16、，不断从水中吸取他所需要的营养。材料二 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”材料三 苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”，就应该承认自己的无知，并努力寻求知识，人必须有知识，才能达到善。 请回答（）泰勒斯提出的观点的意义是什么？（）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？（）在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？,学习延伸,2008 1,JYL,30,冲破宗教神话对世界的解释.,哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生，进一步冲破宗教神话。但过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，具有局限性.,苏格垃底反对智者忽视道德、追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认绝对权威这方面，他与智者是一致的.,参考答案:,2008 1,JYL,31,谢谢！,
