1、19.确立班级奋斗目标案例校尉营小学五年（三）班奋斗目标目标是学生前进的动力。为了让学生更好地学习与生活，也让班级管理更加有序、有效地进行，制订如下班级目标。一、班级短期奋斗目标（一周目标）每天的活动都以校尉营小学学生十项良好习惯为指导，从学习、纪律、卫生、行为习惯着手，努力争取校每周评比的“星级班级” ，获得纪律、卫生星。（一）学习方面：上课认真听讲，注意力集中，大胆发言，不懂就问，作业按时完成，书写规范、整洁，不抄袭作业。（二）纪律方面：遵守学校的规章制度，不迟到、不早退，诚实守信，礼貌待人；同学之间互相帮助，和睦相处，不打架，不骂人。（三）卫生方面：认真做值日，值日生做好本职工作。每天保
2、持教室、卫生区干净、整洁。二、班级中期奋斗目标（一学期目标）班级中期目标是形成良好向上的学风、班风，努力争创“先进班集体” ，从班风、学风入手，增强班级凝聚力，建立文明、和谐、健康、向上的班集体。（一）做好班级环境建设，让每堵墙都说话，布置教室，发挥班级文化教育。（二）做好班风建设。通过班会课以及一些主题活动，让学生形成良好的行为习惯，促使班级形成一种文明、乐观、向上的氛围。（三）抓学风建设。通过设立一对一帮助小组以及制度措施，在班级形成一种爱学习、重读书的氛围。（四）开展丰富多彩的班级活动，丰富学生的校园生活。（五）进行经常性的心理健康教育，促进学生的身心健康。（六）班级学生自主管理能力逐步
3、提高。三、班级长期奋斗目标（两年目标）（一）争创每学年的区级“先进班集体” 。（二）班级的各项评比均在全年级的前列。（三）班级氛围：运动、建康、快乐。形成浓厚的学风和良好向上的班风。（四）班级不发生任何安全事故。班级同学身心健康。（五）班级同学讲文明，懂礼貌，文明有礼。（六）班级学生自主管理班级。希望通过全班师生的共同努力，增强凝聚力，使班级面貌焕然一新，呈现出团结向上的良好局面。评析班级奋斗目标，是全班师生共同的理想和前进方向。明确的班级奋斗目标能把班级成员紧紧地连接在统一的集体中，产生巨大的凝聚力。在一个有凝聚力的班集体里，学生会有安全感和归属感，并能感受到别人的喜爱和尊重，集体内的成员都
4、能友好沟通，和睦相处。研究表明，得到同学们接受的学生会比那些感到受同学排斥、疏远的学生对课堂、学校持有更加正面的态度，并更可能发挥自己的潜能。良好的班级奋斗目标需符合清晰、具体、有针对性、可以衡量、可以达到、富有挑战性六个标准。清晰的目标，能让班级学生有方向感，让师生之间达成共识，从而容易做到齐心协力。具体的目标，是实践的基础，也是具体行动的起点。有针对性的目标，与不同班级，不同年龄段的学生的成长任务、思想觉悟、生活经验等相适应。可衡量的目标，指班级奋斗目标必须有一定的量化标准，能建立衡量目标的指标，能够进行评估和判断。可以达到的目标，能切实激发师生的信心和动力。富有挑战性的目则能激发师生的潜
5、能，既非轻易抬手可得，也非可望而不可及。师生可以依循以下几个步骤制定班级的奋斗目标。（1）了解制定目标的目的。根据设定目的的不同，可以制定不同时期、不同阶段的班级目标。师生可以参考相关国家教育方针，如中学生政治道德培养目标、 小学生日常行为规范等，作为班级目标设定总体方向。同时，学校的办学目标和不同时期的教育计划，也是师生在制定班级目标时需要了解和遵循的原则。（2）了解班级目标针对的对象。班级奋斗目标针对的对象既包括教师，也包括学生，其中学生占主体地位。因此，了解班级奋斗目标针对的对象关键在于了解学生，研究学生。只有了解学生对于班级建设和自身发展的要求，才能制定出有针对性的班级奋斗目标。了解和
6、研究学生包含两方面的内容：一是对学生个体的研究，即学生家庭背景、现有学习水平、学习态度等；二是对学生群体的研究，即先进、中间、后进学生的情况和所占比例等。教师可以采用如下的办法：观察法：教师可在课堂教学、课外活动等自然状态下观察了解学生的情况。问卷法：教师可发放自主设计的问卷，调查学生情况。谈话法：教师可利用课余时间与个别学生或学生团体谈话。分析书面材料：教师通过分析学生的成绩单、入学登记表、前任教师评语来了解学生情况。（3）师生经过民主讨论，产生班级奋斗目标。班级的奋斗目标不能只由教师一个人说了算，教师应当允许班级的全体成员为班级奋斗目标的制定出谋献策。最经常采用的产生班级奋斗目标的方法是头
7、脑风暴法，也可以先由教师预设班级奋斗目标，再由学生提意见，师生、生生相互探讨，进行补充、修订。（4）正式阐明班级奋斗目标。经过师生共同完善，最终决定的班级奋斗目标应当以书面形式加以确认，并由教师在正式场合（如班会课）向班级全体成员宣布，以显示班级奋斗目标的严肃性和重要性。教师可以将班级奋斗目标制作成公告牌，悬挂于班级的显眼位置，让师生能够经常看到，时刻提醒师生为实现班级目标而奋斗，或者将其编成朗朗上口的口诀、歌谣等，便于师生记忆。在制定与实施班级奋斗目标的过程中，教师应注意以下几点：（1）建立班级奋斗目标的最佳时期是在学期之初。学期之初，学生往往对新学期充满期待，最容易接受新规则、新目标。教师
8、应当充分把握这时机，促使学生从学期之初就开始为班级奋斗目标努力。（2）适当对班级奋斗目标进行分解。教师应当对班级的奋斗目标进行必要的层次划分，既有总体目标，又有具体目标，既有长远目标，又有近期目标，着重从时间上明确学生努力的步骤，指引学生有条不紊地向着目标前进。（3）尽可能让每一个学生认同班级奋斗目标。教师可以通过召开班会，组织同学讨论，与不认同该目标的学生个别谈话，根据学生的具体意见对目标进行必要的修改等措施，让班级目标贴近学生的期望，让班级目标深入人心，让每一位学生都认同班级奋斗目标。（4）将班级奋斗目标落实到学生个体。班级目标制定以后，教师应及时引导各小组根据班级以及本组的实际情况及时制
9、定小组目标，以便使班级目标分解到组。每一个学生也应当根据班级总目标和小组具体目标以及自身的实际情况，拟订符合自己特点的个人目标，从而使每一位学生对自己要达到的要求心中有数。只有使集体的目标与个人的目标保持一致，每一个学生才可能制定出适合自身的最佳发展方案，发挥各自优势，在原有基础上尽快得到提高。只有在集体目标的实现有利于个人目标实现时，班集体的奋斗日标才对学生个体显得重要。点睛笔1.制定班级奋斗目标要明确、具体；2.对班级总体目标进行合理分解，设计每一阶段的奋斗目标，逐个达标；3.使班级奋斗目标与个人的发展目标紧密相连；4.在学期初就明确班级的奋斗目标；5.及时跟进奋斗目标的完成情况，及时修订或增补奋斗目标。
