1、人文背景下的化学教育,徐春放,人文背景下的化学教育（18学时）,一.人文背景下的化学教育内涵 二.马斯洛理论与化学 三.人文背景下的化学与社会 四.化学家故事的人文启示,五.化学在文明生活中的作用 六. 化学的哲学的启示 七. 化学的人文启示 八.化学视阈成功人生的思考,关于考试方法,1.平时考勤； 2. 参与课程互动:对本课程提出一些好的建议或提供对课程具有借鉴价值的补充资料； http:/ 3.笔试 （1）谈谈你对科学精神与人文精神的理解。 （2）结合专业实际谈谈本课程对你学习的启发。 （3）结合你的经历谈谈当前你最需要培养哪些素质。 （4）现场出题,回目录,第一讲 人文背景下的化学教育内
2、涵,1. 为什么开设这门课？ 2. 如何学习本课程 3. 课程结束要达到的目的 4. 人文背景下的化学教育课题解析 5. 案例分析,回目录,1. 为什么开设这门课？,你感觉生活幸福快乐吗？ 你知道大学生就业面临的瓶颈问题是什么吗？ 你做好面对就业后现实职业与理想职业的差距了吗？ 如何面对职场的加薪与升迁？ 怎样才能使你的人生幸福和快乐的？,回目录,1. 为什么开设这门课？,第一组调查：有调查发现:73.53%的大学生价值观趋于功利与现实；72.29% 的大学生组织纪律观念淡漠; 60.08%的大学生追逐新潮文化、陶醉网络文化、漠视中国传统文化；65. 77% 的大学生思想消极、缺乏人生目标和方
3、向；45.50%的大学生缺乏是非评判能力；43.23% 大学生心理健康问题凸显。,回目录,1. 为什么开设这门课？,第二组调查： 2010企业家犯罪报告:36名国企老总均受贿千万 ；有至少155个中国企业家的创富故事在2010年戛然而止。 第三个事实：中央对薄熙来同志严重违纪问题立案调查。 第四个事实：多省市彻查“问题胶囊” ，由于涉嫌铬超标，国家食品药品监督管理局4月16日发出紧急通知，要求对13个药用空心胶囊产品暂停销售和使用。,回目录,1. 为什么开设这门课？,原因分析： 家庭教育失误（独生子女问题、中华文化断根） 社会教育失调（德育教育没有得到应有的重视） 学校教育失衡（以成绩论英雄）
4、 个人教育失常（强调以自我为中心） 因此而开设：人文背景下的化学教育 旨在： 唤醒一种观念；长养一种德性；培养一种行为； 找到一种成功；体验一种幸福；完善一种人格。,回目录,2. 如何学习本课程,接纳与碰撞相结合 疑惑与辩论相结合 认同与改变观念相结合 思想与行动相结合 效果与反思相结合,回目录,3. 课程结束要达到的目的,会读书养才气，慎言行养清气， 淡名利养正气，不媚俗养骨气， 重情义养人气，温处事养和气， 能忍辱养志气，敢作为养浩气， 讲责任养贤气，善宽容养大气， 系苍生养底气，心无我养源气。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（1）人文、人文精神人文：关于人的文化，包含两方面
5、的含义“人化和化人”。前者关乎到人的本性，后者指教育。辞海道：“人文指人类社会的各种文化现象”。文化是人类（一个民族、一个人群）共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，规范（习惯规范、道德规范和法律规范）则是文化主要内容。 从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。 人文集中体现是，重视人，尊重人，关心人，爱护人。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（1）人文、人文精神 “人化”：人之所以为人的根本。 孟子的性善论： 孟子称之为“良知”“良能”。 孟子告子上：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁
6、也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”? 说明：人性向善,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（1）人文、人文精神 荀子性恶论：“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争生而辞让亡焉。生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉。生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出乎争夺，合于犯分乱理而归于暴。” 性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（1）人文、人文精神 八荣八耻道德的根基 忠以热爱祖
7、国为荣、以危害祖国为耻 义以服务人民为荣、以背离人民为耻 智以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻 勤以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻 仁以团结互助为荣、以损人利己为耻 信以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 礼以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻 俭以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻,回目录,人文精神,“人文所追求的目标或要解决的问题是满足个人和社会需要的终极关怀，是求善。”“人文不但是一个知识体系、认识体系，而且是一个价值体系，伦理体系。这个知识、认识、价值、伦理越符合人民的利益就越善。” 人文精神是人类在求取自身生存、发展的过程中，以真善美的价值理想为核心，不断实现自身解放的一种自觉的思想信念和文化准则。,回目录
8、,（2）科学、科学精神,“科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真；” “科学是一个知识体系，认识体系。这个知识，这个认识，越符合客观规律，就越真，就越科学。” 科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（3）科学和人文的关系 科学思想像一盏明灯，照亮了整个人类社会，科学给人以力量； 人文思想像一颗明星指引人类前进的方向，人文就给人以方向。 一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是一个民族如果丧失自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。 弘扬华文化
9、，建设中华民族共有精神家园。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（4）科学和人文关系对人生的作用 正确地追求目标，即形成正确的世界观、人生观、与价值观。科学求真，求真是负责，应符合客观实际及其规律；人文求善，求善是负责，应有着对人的终极关怀。两者交融，是全面的真正的负责。离开求善的求真，不一定有善的结果，甚至违背人性，损害社会；离开求真的求善，违背客观规律，也不一定有善的结果，甚至事与愿违，适得其反。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（4）科学和人文关系对人生的作用 形成强大的能力。一个人的能力突出表现为善于学习，深于思考，能于实践。学习是基础，思考是关键，实践是根本。
10、形成和谐的同外界的关系。科学承认客观，人文关怀客观，对客观、对他人及其劳动，既承认，又关怀，自然会达到同外界的和谐。这是人性（品质）与灵性（精神）高度统一的重要表现。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（5）如何应用科学和人文关系指导人生 不忘“三个尊重” 第一是“生命”，在每个人身上，生命是最基本的。如果不尊重生命，就谈不上尊重人的价值； 第二是“头脑”，人不光有生命，而且是有思想的，是能够用自己的头脑思考的。 第三是“灵魂”，头脑是我们认识外部世界，是一个思考的能力。灵魂是人的精神追求。人不光要活着，而且要活的有意义。,回目录,4. 人文背景下的化学教育课题解析,（5）如何应用科
11、学和人文关系指导人生 做到三个“应该” 尊重生命的价值，人应该是善良的； 尊重头脑的价值，人应该是丰富的； 尊重灵魂的价值，人应该是高贵的。,回目录,5. 案例分析（1）,回目录,5.案例分析（1）,西施（沉鱼）名夷光，春秋战国时期出生於浙江。天生丽质。时越国称臣於吴国，越王句践卧薪尝胆，谋复国。在国难当头之际，西施忍辱负重，以身许国，与郑旦一起由越王勾践献给吴王夫差，成为吴王最宠爱的妃子。把吴王迷惑得众叛亲离，无心国事，为句践的东山再起起了掩护的作用。表现了一个爱国女子的高尚思想情操。后吴国终被句践所灭。传说吴被灭后，与范蠡泛舟五湖，不知所终。一直受到后人的怀念。 西施居古代四大美女之首，是
12、美的化身和代名字。,回目录,5.案例分析（1）,王昭君（落雁 ） 西元前33年，匈奴贵族呼韩邪单于到长安与汉元帝要求和亲。但宫女们都不愿意；有个宫女叫王嫱，号昭君，长得美丽、有见识，自愿到匈奴去和亲。 传说汉元帝回到内宫再拿出昭君的像来看，没有昭君本人可爱。原来宫女进宫后是由画工画了像，送到皇帝那裏去听候挑选。因王昭君不愿送那画工礼物，所以他没把她的美貌如实地画出来。汉元帝一气之下便把那画工杀了。王昭君千里迢迢地到了匈奴做了呼韩邪单于的阏氏，封宁胡阏氏，希望能为匈奴带来安宁和平。她劝呼韩不要发动战争，还把中原的文化传给匈奴。之后，匈奴和汉朝有六十多年没有发生战争；昭君最后在匈奴生了一男二女。昭
13、君的死年和死地史书没有记载。,回目录,5.案例分析（1）,貂蝉 （闭月 ）东汉末年司徒王允的歌女，有倾国倾城之貌。王允眼看董卓将篡夺东汉王朝，设下连环计。王允先把貂蝉暗地里许给吕布，在明把貂蝉献给董卓。为了拉拢吕布，董卓收吕布为义子。二人都是好色之人。从此以后，貂蝉周旋於此二人之间，送吕布於秋波，报董卓於妩媚。吕布自董卓收貂蝉入府为姬之后，心怀不满。一日，吕布乘董卓上朝时入董卓府探貂蝉，并邀凤仪亭相会，貂蝉见吕布，假意哭诉被董卓霸占之苦，吕布愤怒。这时董卓回府撞见，怒而抢过吕布的方天画戟，直刺吕布，吕布飞身逃走，从此两人互相猜忌，王允便说服吕布，铲除了董卓。,回目录,5.案例分析（1）,杨贵妃
14、（羞花 ） 唐代蒲州永乐人。通晓音律，能歌善舞。最初为唐玄宗的第十八子寿王的王妃，唐玄宗见杨玉环的姿色后，欲纳入宫中，著为女道士，号太真。天宝四年入宫，得唐玄宗宠幸封为贵妃，父兄均因而得以势倾天下。贵妃每次乘马，都有大宦官高力士亲至执鞭，贵妃的织绣工就有七百人，更有争献珍玩者。如杨贵妃喜爱岭南荔枝，就有人千方百计急运新鲜荔枝到长安。 后安史之乱，唐玄宗逃离长安，途至马嵬坡六军不肯前行，说是因为杨国忠通於胡人，而致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国忠及其堂妹杨贵妃。最后贵妃被缢死於路祠。,回目录,5. 案例分析（2）,人因可爱而美丽 能力重于德行（德行重于能力） 选择比努力更重要 德才兼备 “一个人的成功80%靠人际关系，20%靠专业知识” “知识、能力、素质协调发展” 关于“人”字的思考,回目录,谢谢！,回目录,
