1、高考专题讲解古代诗歌鉴赏之,意象意境,考试大纲:鉴赏文学的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义。,诗歌形象包括叙事诗中的人物形象、抒情诗中的抒情主人公的形象、咏物诗中所咏的物以及写景诗中所写的那些融入了诗人情感的物象，即诗歌的意象。诗歌鉴赏往往从形象入手，进入诗歌意境，从而把握思想感情。,诗歌形象,人物形象,景物形象,A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸
2、染了作者感情的东西。,(咏物诗)诗人借以表达主观感情的载体,一切景语皆情语,（偏重写景的诗歌）,答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 （自我形象）,人物形象抒情主体形象,例：贺知章回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？,答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽
3、怨的宫女形象。 （他人形象）,例 元稹行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？,叙事诗中的人物形象：木兰辞中的木兰：孔雀东南飞中的刘兰芝：,抒情诗中的人物形象：归园田居中的抒情主人公：声声慢中的抒情主人公：,替父从军，孝勇双全,坚守爱情，忠贞不渝,厌恶官场，向往田园,孤独寂寞，郁闷愁苦,寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆
4、鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分),东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,请结合全诗解读抒情主人公的形象。,从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看
5、出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。,如何鉴赏诗歌中的人物形象？,、解读描写手段、借助诗中意象、分析关键词句、学会知人论世,（叙事性强）,（抒情性强）,（议论抒情处）,（作者、注解）,人物形象鉴赏题如何规范作答？,答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,阅
6、读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,总括,分析,总结,练习：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘
7、暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。,【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,概括形象特点,分析形象的基本特征,指出形象的意义
8、,如何认识咏物诗中的物,说明：咏物诗以客观事物作为吟咏的主要对象。这种诗，单纯写景咏物的诗极为少见，大多带有作者强烈的主观意识，景和情交汇一处，物与我融为一体，创造出一种情景交融的艺术境界。,例如： 咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。 试分析诗中“蝉”的形象。,答： 该诗以蝉为题，因蝉感兴，并以吸风饮露，行为高洁，而遭际不幸的秋蝉自比，抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。通篇托物感怀，借蝉明志，运用比兴手法寄托作者的不平和悲愤。既
9、是咏物，又是写人，物我一体。,一般来说，诗的基础是意象，意象构成意境，意境表情达意。因此对诗歌意境的鉴赏应遵循意象（诗的基础）意境（诗的画面）诗情（诗的内涵）的思维流程进行。,意象、意境,把握诗歌意境,把握意象：,分析关系：,品味意境：,明确主旨：,掌握一定数量的常见意象的意蕴,解释典故,找出意象,抓住中心意象,理清意象间关系（对比、衬托等）,抓诗眼，分析重点修饰性词语,掌握常见意境类型,掌握常见古代诗词的思想感情类型,掌握常见诗歌创作手法：借古讽今,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何 为 诚 信 ？,松柏岁寒后凋，高大挺拔正气凛然，坚贞高洁高洁之士。,一意象的特定意义,1、树木类,松柏
10、生长环境恶劣、经寒不衰、枝干坚韧，具有一种凛然正义。在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。,李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。 三国人刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。,竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏正直谦虚，坚贞高洁隐士君子 如：“高节人相重，虚心世所知”（张九龄），赞美竹的气节与虚心。“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”（苏轼于潜僧旅筠轩）可见将竹视为名士风度
11、的最高标识了。“竹径通幽处，禅房花木深。”（常建题破山寺后禅院），隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境谈经论道。,竹子,柳“柳”者 ，“留”也，柳枝依依缠绵悱恻，离愁别绪送别怀人。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 送元二使安西表达对分别的眷恋。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园起”“折柳”寓有惜别怀远之情。 “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”在杨柳依依的岸边，离别之情油然而起。,柳树,杨花（柳絮）飘忽不定离愁别绪游子思妇，好友相别。 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。如李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心
12、与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼水龙吟：“细看来不是杨花，点点离人泪。”,柳絮,堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。,梧桐遇秋先陨悲秋之情孤独失意者。（凄凉悲伤） 中国古代文人有“悲秋”情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树是最典型的落叶乔木，秋天到来，往往就是梧桐先行陨落，所谓“一叶落而知秋”。于是，以梧桐写悲秋，便成为古人常见的手法。,梧桐,双调水仙子夜雨 徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。,一声梧叶一声秋”
13、二句：梧桐叶的落下，预示了秋天的到来，雨打在芭蕉上的声音更使人增添了一份愁闷。,【相见欢】李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。,长信秋词王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。,芭蕉凄苦之音(孤独与忧愁) 芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐雨打芭蕉表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。 阴满中庭。叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英唐多令：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲点绛唇：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本
14、来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧,菊临秋而开，凌冰傲霜不畏权贵，坚守晚节志士。 如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”,菊花,菊颜色淡雅淡薄名利，不求闻达隐士。 如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然过故人庄）唐人元稹菊花：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。,花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春 对美好事物的留恋、追怀。晏殊浣溪沙：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游落花：“满
15、地残红点绿苔。” 如：“正是江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫），写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。“流水落花春去也，天上人间”（李煜浪淘沙）,2、花草类,宋人陈亮梅花：一朵忽先变，百花皆后香。诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。 王安石梅花：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。 陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。 元人王冕墨梅：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。也是以冰清玉洁的梅花
16、反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。,梅花,菊临秋而开，凌冰傲霜不畏权贵，坚守晚节志士。 如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”,菊花,菊颜色淡雅淡薄名利，不求闻达隐士。 如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然过故人庄）唐人元稹菊花：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。,菊花,浮萍：漂泊不定。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥过零丁洋）,浮萍、浮云,浮云：漂泊不定，喻游子。如李白送友人：“浮云游子意，落日故人情。”,莲纯洁、脱俗、高洁。“出淤泥而不染，濯青莲而不妖
17、”由于莲与怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 如南朝乐府西洲曲：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。莲子即怜子，青即清。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。,莲,雁姿雄壮 雄浑悲壮 鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人尤为强烈。,3、动物类 大雁,春秋迁徙思乡之情。 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了
18、归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。“故乡渺何处？归思方悠悠。淮南秋夜雨，高斋闻雁来”（韦应物闻雁），“晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼”（赵寒塘）。 鸿雁传书“鸿雁几时到，江湖秋水多。”天末怀李白作为送书信的使者。,大雁,猿叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思杜甫登高风急天高猿啸哀 “杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易琵琶行）,猿、杜鹃,杜鹃（子规、布谷）叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思。(哀怨、思归 ),“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限
19、怀念与深切同情。 宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观踏莎行）“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令送春）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”（苏轼浣溪沙）诗人在逆境中对人生抱着乐观、豁达的态度，所以在萧萧暮雨中传来的杜鹃的啼鸣，让人感到其境颇为清远，其情颇为恬适。,杜鹃,鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，
20、极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。,鹧鸪,蝉栖高饮露志行高洁高洁之士。 古人误以为蝉是靠餐风饮露为生的，故把蝉视为高洁的象征，并咏之颂之，或借此来寄托理想抱负，或以之暗喻自己坎坷不幸的身世。唐人骆宾王咏蝉：西陆蝉声唱，南冠客思深。无人信高洁，谁为表予心。以“无人信高洁”喻自己的品性高洁却不为时人所理解。“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”（唐 虞世南蝉）,蝉,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断
21、若续的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词，表达痛别离之情。柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,蝉,因形象不美，叫声难听，常用以描荒凉、衰败之景，表凄清之情。如“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”（秦观满庭芳） “枯藤老树昏鸦”,乌鸦,“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（蜀相）“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难” 前两句以其写春天之美，给人以明快之感，有力地烘托了诗人的欢乐之情。 3句以其声音之好，反衬物是人非的寂寞之情。4句，以其声音之美来写音乐。,黄鹂（黄莺）,燕子：素以雌雄颉颃，飞则相随，以此而成为爱情的
22、象征，表现爱情的美好，传达思念情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。,燕子,燕子,刘禹锡的乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人，在今昔对比中，表现了一种历史的沧桑感。 晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（浣溪沙），通过“似曾相识”的燕子，写出了时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。 李好古的燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处（谒金门怀故居），姜夔的燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨（点绛唇）。,4、自然景
23、观类月,月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）。 它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。例如李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。”刘禹锡石头城：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”张九龄望月怀远：“海上生明月，天涯共此时。”杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”,月,此外“月”还有以下意象 （1）明月蕴涵边人的悲愁。 如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。 （2）明月蕴涵情感的无奈。 如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九
24、龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。 （3）明月蕴涵时空的永恒。 “古人今人若流水，共看明月皆如此。”把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。,流水不返。古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。 李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。”剪切不断、延绵不绝。以此喻感情的绵远、悠长、无尽。 虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 如李白的抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦。,流水,给人以凄凉、沮丧、失落之感。游子思妇善用夕阳抒他们的情思。如范仲淹：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。”
25、 “斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”（秦观满庭芳）“夕阳西下，断肠人在天涯。”,斜阳（夕阳、落日）,在特定的环境中，给人以苍茫沉郁之感。故古人也常以夕阳意象塑造气象浑然、辽阔、苍茫的意境。如王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（边塞诗） 夕阳与时序流转有关，故诗人常借夕阳发思古之幽情。（怀古诗）王安石桂枝香金陵怀古以“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。”为现实背景，感喟“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”的物是人非。,斜阳（夕阳、落日）,多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。李清照醉花阴：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”柳永雨霖铃：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”陆游蝶恋花：“一夜清霜
26、，染尽湖边树。”,风、烟、霜,舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。 杜甫夔州歌：“蜀麻吴盐自古通，万斛之舟心若风。”李白送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”马致远天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”白居易照镜：“皎皎青铜镜，斑斑白丝鬓。”杜牧赠别：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”,人造物象类,登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞满江红：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”,行为类,吹笛、吹箫、吹笙
27、。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。”冯延巳抛球乐：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”,行为类,白：纯洁、无暇、丧事 红：热情奔放、青春、喜事 绿：希望、活力、和平 蓝：高雅、忧郁 黄：温暖、平和 紫：高贵、神秘 黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛,颜色类,二、如何分析诗歌的意境,意象构成意境，意境是诗人的主观感情和客观物象互相交融而形成的艺术境界，是诗歌一种情景交融的诗意的空间，意象的组合构成意境，体会意境要从分析意象入手。,了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡
28、闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等,作者的思想感情愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等,分析意境型,描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体
29、。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题步骤,分析意境型,答题模式,引述词语+情景描述+分析特点+体味情感(关联主题),答 题 示 例,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲
30、适的心境(步骤三)。,阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日暮 杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。 诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ 在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？,参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分，说明特点1分。）（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（ 点出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。
31、）,实战演练：（ 2004广东高考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。,鉴赏分析： 对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以“知人论诗”杜甫晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫一生忧国忧民,始终关注国运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳”，
32、但一生在仕途上很不得志。 此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒发，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。 抓住几个典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋风”，意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。 就此可以推断此诗为一首即景伤怀之作。审题。第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。,答案：“第二联中的片云孤月既为实景，也有喻义。片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的孤寂冷清的意境。”,同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。,
