1、“高分低能”现象对中小学教育教学的警示,四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。,严永明，湘北某县的一位天才。8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读。但是，他在母亲常年的严格管束下，逐渐变成了生活上的“弱智”，并因此失去了在中科院继续深造的机会，20岁肄业回家。 严永明的“弱智”表现在很多方面：他极不合群，与人交往的方式仅仅是一句话你好，一个动作握手。礼仪常识他也知之甚少，甚至几乎没
2、有这方面的概念。同时,严永明生活自理能力极其欠缺，天冷了，不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。更令人担忧的是，他对社会知识知之甚少，公共意识淡薄，干出了危害他人的事情却浑然不知。,例子中他们相同的优点是什么？“学习能力强”怎么能说是“高分低能”呢？,学习能力强,学习是一项很艰苦的工作。作为学生，为了完成学习任务，既要认真听讲，又要有自己的学习方法；既要遵守学校的规章，又要同学间互助；既要有考前准备，又要在考试中临场发挥；面对考试分数，既要调整心理上的压力，又要做新学期的打算；。尤其是面对全国高考，考前学生学习之艰苦，心理压力（来自社会的、家庭的、学校的老师的）之大，我国的高考
3、，是很考验人的。,学习能力强，那分数也就不会低啦，而且学习的过程中还可以锻炼各种能力，如：学习能力，自我管理能力，应变能力，心理承受能力等等。,谁能相信，一个心理承受能力差，没有应变能力，不能自我管理，这样的人会有学习能力，能考出高分？ 有人可能会说，学习是次要的，解决实际问题的能力是主要的。那么，高考题中无论是数学题，还是理化题，还是语文题，其内容不是要考生解决的实际问题吗？比如，1+1=？这是很实际的问题。总不能说，就这个问题得满分的“低能”，得零分的是“高能”吧。,高考，是不存在真正的“高分低能”问题的。高分对应的肯定是高学习能力。学习能力，这是任何一所大学首先要重视的。,高分 高学习能
4、力 高分高能 ?那为什么例子中的同学会被大家认识 “高分低能”呢？,我们所说的“高分低能”的“能”到底指什么能力呢？,高分低能,即泛指在学校教育中，在学业评价上能够获得高分数，但是在工作和生活的实际中却表现较差，自立能力、人际交往能力、创新能力等多方面存在较大问题的现象。,取得“高分”的“能力”和实际上的创新能力并不完全重合，取得高分的能力是应试能力，应试能力不等于实际本领。,目前，我国“高分低能”现象的状况是怎样的呢？,个别？普遍？,“高分低能”现象只在中国出现吗？,“高分低能”不仅是中国教育界面临的难题，也是英国教育体制同样出现的弊端。,据英国独力智库“改革”（Reform）的调查发现，英
5、国的A-level考试，并没有真正起到测试学生能力的作用。英国中学高级水平考试（A-level）培养培养出来的学生缺乏独立思考能力，只会靠老师“喂一口、吃一口”，这似乎看到了我们目前中学教育的影子。为了应付死板的A-level考试，学生们只要死记硬背、按照套路来复习就行。久而久之，学生们独立思考的能力逐渐退化，不少人变成了只会用“卫星定位”系统，而不会看地图找路的“有脑不用”族。从这些也可看出我国高考本身存在的一些弊病，在这样的教育体制下培养出来的是缺乏自学能力，高分低能的学生。,调查还显示，英国现有的A-level考试题型不仅严重阻碍了学生深入理解所学知识，考官机械的判卷流程也让那些有新意的
6、答案无法获得高分。其补考机制，也让学生没有破釜沉舟的决心，从而放松了对自己的要求。为了帮助学生们在考试中获得高分，所有科目的教师都给学生划出了备考范围，而留给学生本人独立思考的空间则少得可怜。这些现象也是我国目前普遍存在的。,“高分低能”对个人发展有什么影响吗？,随着生活水平的不断提高，我国一些青少年儿童的生活自理能力与动手能力却在不断降低，很多孩子连最简单的扫地、穿衣服、系鞋带都不会，有些大学生每逢假期就把衣服、床单什么的拿回家让父母代劳，长此以往，孩子长大后连照顾自己都成问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为社会作贡献了。,虽然生活自理能力差，创新精神缺乏，人际关系紧张,但是成绩好的话
7、，考上大学没问题，对今后的人生道路起了奠基的作用。,社会在进步，时代在发展，人们的观念也会慢慢转变，高分低能的人将渐渐被社会淘汰，所以我们要加油培养自己各方面的能力了。,月日，山东省2012年师范类毕业生供需见面会暨鲁大2012届毕业生招聘会在鲁东大学举行。 上午10时许，威海市环翠区教育局的招聘摊位前挤满了千名手拿简历的求职者。与往常不同的是，这里的招聘摒弃了原来先笔试后面试的传统招聘模式，而是采用先面试后笔试的方式。“我们这次主要是为了选拔高素质人才，避免出现以前高分低能的现象。”环翠区招聘负责人表示，他们面试时主要看年龄，手写汉字，在校成绩，交流表达能力这四项。面试成功时，面试老师会发一
8、张推荐表，只有拿着这张推荐表才有机会参加3月24日举行的笔试。,海南竞争性选拔干部注重能力 防止“高分低能”,南海网记者从4月8日召开的海南省竞争性选拔领导干部新闻发布会上获悉，海南今年竞争性招聘的18个副厅级职位中，面向全国选拔的就有13个，拓展选人视野，并更加注重应试者的实际工作能力，最大限度防止“高分低能”现象。,买房首付靠父母，房子装修还是靠父母“啃老族”正成为一个逐步庞大的群体。不少年轻人也从最初的“羞羞答答”，渐渐变得“理所当然”，这不免让人忧虑。产生“啃老族”主要有以下原因：子女缺乏积极的就业精神，主观上存在依赖心理以及家长过分溺爱、包办等。,为什么“高分低能”现象越来越普遍？,
9、“文凭崇拜”的社会风气，急功近利的浮躁心态，驱使着家长们不惜“残酷”地挖掘孩子的天才。只要能出人头地，孩子社交能力的培养，基本的生存能力和自理能力的锻炼，团结友爱、公德意识等做人准则的教育统统都扔到了一边。在家长们看来，思想道德品质是一种无法用分数考核的东西，一般情况下不会影响孩子“成名成家”；只要孩子有了“出息”，成了人中之“龙”，自然就有人“结交”他、“服侍”他。,因为在当前的中国教育体制中，高分是受家长老师和同学赞许的，能力高低，似乎没什么用。从心理学角度说的话，换做是你，你做这件事情的时候周围的人会赞扬你，做另外一件事的时候就没什么人关注你。你取得高分的时候，会获得能多的正面肯定，而能
10、力高的正面肯定不会有多少。这个时候，你自然会选择补习任何途径把分数提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能现象。而且，这个社会。高分高能会吃香，高分低能也会吃香，而一个人的精力和时间是有限的，当分数能获得更多的正面肯定的时候，一个人会把精力投入在提高分数上，而能力高低就显得不重要了。同时保持高分又要保持高能实在很困难。所以高分低能成了很普遍的现象。,如今找工作，高学历比低学历吃香、名牌大学比一般大学走俏；如今从政，文凭也成了“敲门砖”和“入场券”，以致那些“出身”不好的大小官员变着法子“提升”自己的文凭，造成普遍的学历腐败现象；如今许多企事业单位招老总，不是拥有洋文凭的“海归派”免
11、谈。,学生“高分低能”谁之过？,家庭？学校？社会？,家庭教育：崇尚享受，缺乏挫折学校教育：重视分数，轻视素质社会发展：崇尚学历，轻视能力,中小学的教育教学敲响警钟,为什么？,教育与学习，对学生而言，是个连续性的过程。小学中学大学留学社会，这一系列阶段，学习内容与深度差别很大，但自主学习能力、独立思考能力、实际动手能力，确是一个从弱到强循序渐进式的发展过程。这些能力的培养与提高，贯穿于从小学到大学，从学校到社会的全过程。中小学教育阶段，若不在这些方面打好基础，必会为学生的大学、留学、就业、创业留下病根。,就目前来说，中小学教育模式，偏重于灌输式、填鸭式教育。老师起着主导作用，中小学生大多处于“听
12、喝”的地位。老师教什么、强化什么，学生就跟着学什么、练习什么。老师充当着学生的拐杖，学生仍是被动吸收者，对老师过分依赖。因此，自主学习能力、独立思考能力以及实际动手能力，都得不到充分的发掘与培养。中小学教育模式，与大学的教育模式尚未接轨。现行的中小学教育，重分轻能、重成绩轻素质，非常不利于学生的深造与长远发展，隐性地造成了教育资源的浪费，隐性地对学生的未来不负切实的责任。,中小学教育，重分轻能，大学生中的高分低能，也就普遍存在。大学教学方式有别于中小学教育，大学老师起引导指路作用，起把学生领进门的作用，学生在学习中扮演主要角色。这时，自主学习能力、独立思考能力、实际动手能力，在综合素质的提高、
13、专业素养的打造方面，成为了决定因素。自学能力强的、会学善学、长于独立思考的，其学习优势，远远大于相对弱势的学生；高等教育的实际效果，也会有着明显的差别。善于学习的学生，其优势在毕业后也会得以持续打造、得以充分发挥，他们在事业中也就会取得相应的成就。中小学教育，并没有为学生的大学生活、未来的就业创业生活打好真实的基础，并没有为学生的一生幸福、民族的未来做好准备；大学生的高分低能，部分是自身原因，病根却在中小学教育阶段上。,怎么办,一是父母应着重培养子女独立面对困难、解决问题的能力，不能事事顺着他们，应逐渐减少对他们的经济支援，让他们认识到自己已经长大成人，应该负起该负的责任；,二是学校应当注重素
14、质教育，不要使学生只追求高分数、高学历，成为高分低能儿；,中小学教育，应放眼于学生的可持续发展，着眼于启发、辅导式教育，着重培养、提高学生的自学能力、独立思考能力和实际动手能力，进而为大学阶段的深入学习，为就业后的长足发展，打下坚实的基础。,教育部门可以督促学校增设提高小学生动手能力和自理能力的课程，并纳入评分体系；学校要加强与家长的沟通联系，适当布置一些锻炼动手能力的家庭作业；树立典型进行榜样教育，从正面引导学生，纠正一些不良习惯和行为。,三是政府和有关职能部门要制定相关制度和帮扶办法，改善年轻人的生存环境，多给他们提供展现自我、实现人生价值的平台，同时加强就业指导，使其端正择业观念，乐于从
15、基层做起。,江苏：淮安市楚州区破解竞争性选拔“高分低能”,近年来，江苏淮安市楚州区把竞争性选拔作为干部选拔的主要方式，在如何让干得好的考得好、能力强的选得上、作风实的出得来等方面进行了探索和尝试，有效破解了“高分低能”现象。专职专卷：让干得好的考得好。在考试试卷制作上，根据选拔职位不同，采用“1+1”的方式，由基础知识和专业知识组成。根据岗位专业性要求设置权重，公推直选和公推公选中广泛采取实地调研、演讲答辩、实绩考核等多种手段，使考核内容更能反映竞职者的能力素质。同时针对岗位需要和目前干部的现状，按照“考用一致”的原则，重点测试干部应知应会的内容，提高岗位专业要求的分值。适岗评价：让考得好的人
16、岗相适。由有关专家组成10人的评价小组，根据公选职位要求，通过对各职位竞职人选的学历学位、任职经历、专业背景等材料的比对分析，结合个人面谈情况，进行适岗评价打分。适岗评价遵循人岗相宜、能岗相适的原则，坚持“一职一标准”，每个职位的评分标准都结合各自职位的特点和要求作了个性化的设置，全面分析综合比对。,演讲答辩：让群众打分显民意。该区在公选中引入群众打分，将群众意见作为选拔干部的量化指标，实行大评委制，按专家评委组和群众评委组占不同权重进行计分，充分体现民意。在公推竞选乡镇党委书记中突出民意和引领科学发展能力，演讲答辩中31名评委除特邀9名区外专家外，其余22人全部从参加竞选大会的140余名党代表、人大代表、政协委员中现场随机抽签产生。实绩考察：让高分低能者上不来。在选拔过程中该区通过考试考出应试者的“才”，通过考察了解应试者的“德”，以及“德”与“才”的综合反映工作实绩的情况，使公开选拔工作更加科学和完善。考察中探索实行量化积分，重点突出被考察对象的实绩考核内容，把考察积分按一定的权重比例计入选拔总分，按总成绩高低用人，减少人为因素。,谢谢大家,
