1、有效教学与教师经验成长,四川省特级教师、成都市武侯区教师继续教育中心 副主任 国家教育部“国培计划”骨干培训者示范培训 主讲专家 教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目指导专家 西南大学客座教授 四川师大客座教授 硕士生导师 全国课题基于有效教学经验建构的教师实践成长研究课题组长 肖成 全 13540044599,教师成功的简单行为哲学：是如何把上级的要求 和学生的需求， 变成自己的追求！,研讨1：上级的要求是什么？,骨干教师专业成长计划内涵1、 师德的楷模用“行为”实证；2、教学的专家用“业绩”实证；,研讨1：上级的要求是什么？,3、专业的典范用“辐射”实证；4、研修的标兵用“自觉”
2、实证。,研讨2：学生需求什么？（会学、会考）案例：当数学科代表与学习成绩的提升。,结论：简单的招式作到极致，也可以成为绝招。,需要你用教育发现去点亮孩子的自信 需要你用教育道德去震撼孩子的心灵 需要你用教育精神去影响孩子的生命 需要你用教育技艺去改变孩子的命运,学生能否自主学习（条件）： 必须以心理发展水平为基础， 要能学（遵循教学规律） 以学生内在学习动机为前提， 要想学（学习兴趣维持）,研讨3：骨干教师应该追求什么？,以掌握一定的学习策略为保障， 要会学（方法技能掌握）以意志控制为条件， 要能坚持学（意志力的培养）,一、综合素养与有效教学,非检测和难检测的素养,（1）兴趣激情； （2）方法
3、策略； （3）情感态度； （4）意志品质； （5）行为习惯。,案例：黄金分割的讲授,起源：古希腊数学家毕达哥拉斯有一次路过铁匠作坊，被叮叮当当的打铁声迷住了。他走进作坊，测量了铁锤和铁砧的尺寸，发现它们之间存在着十分和谐的比例关系。回到家里反复比较后，确定把线段AB分成两条线段AC和BC(ACBC)，且使AC是AB和BC的比例中项。达芬奇把它取名为“黄金分割”。,应用：从古希腊开始，人们就认识到这种比例在建筑、艺术中的美学价值。埃及金字塔、巴黎圣母院、印度泰姬陵、埃菲尔铁塔、五角星。文艺复兴时期意大利数学家帕乔里曾说过：“一切企求成为美的世俗物品，都得服从黄金分割律。”在自然界，如物体、图形各
4、部分关系符合这种分割，就能使人产生悦目的感觉。,应用：黄金分割虽然是古老的数学问题，不过近几十年出现的一种新的数学方法最优化方法，使黄金分割在科学上的应用也日渐显现出来。,二、什么是经验成长？,1.什么叫经验？,经验不是知不知道的问题； 经验不是知道多少的问题； 经验是体验有多深刻的问题。,案例：鲍威尔成功的秘诀,急事慢慢地说 大事想清楚再说 小事幽默地说 没把握的事小心地说 做不到的事不乱说,伤害人的事坚决不说 没有发生的事不要胡说 别人的事谨慎地说 自己的事怎么想就怎么说 现在的事做了再说 未来的事未来再说,主题一： 有效学习 主题二： 有效生长 主题三： 有效鉴别 主题四： 有效积淀 主
5、题五： 有效交流,案例：疯狂英语20钻石法则,1、发音永远是第一位的 2、英语真的很简单！ 3、带着使命感学英语！ 4、英语是永远学不出来的！ 5、说得越难听，越要坚持说！,疯狂英语20钻石法则：,6、最伟大：最先进的语言教学法在中国！ 7、考试题是最好的口语练习材料！ 8、学习英语是伟大的体力劳动！ 9、句子中心论 10、自由交流的秘诀是背诵小短文,疯狂英语20钻石法则：,11、零碎时间最适合学英语！ 12、录音是最好的老师！ 13、先选定并彻底学透一套教材！ 14、一分耕耘：一分收获！ 15、脱口而出是硬道理！,疯狂英语20钻石法则：,16、中英文互译是英语学习的最高境界！ 17、记忆力是
6、锻炼出来的！ 18、热爱比毅力更重要！ 19、天才就是重复次数最多的人！ 20、英语必须集中训练一次！,案例：“ 雪化了是春天！”,一次考试中，有一道题是“雪化了是什么？” 有学生答“雪化了是春天！”此答案被判为零分，因为正确答案是“雪化了是水。”,2002年9月30日南方周末报道了青岛市教师王泽钊他挑战现行语文教材,王泽钊老师认为：在这个案例中，一个诗人被扼杀了，世界上也许又多了一个庸才。,不久：这个故事便广为传播，成为现行中小学语文教育中“文学性”缺失的一个典型案例，被用来说明教师的判卷是多么荒谬，这样的语文教育是怎样的扼杀学生的文学天赋。,半年之后: 2003年4月24日南方周末刊登了南
7、京大学中文系教师王彬彬中小学语文教育的两个目的 ,王彬彬老师 提及这个案例时认为：1、在具体的教学或考试场合，我们可以对回答“雪化了是春天”的学生所表现出来的文学天赋表示欣赏，并判其答案为正确，却不宜把“雪化了是春天”这种感受和思考问题的方式作为中小学语文教育的基本方向。,2、另外，近年来风行一时的“脑筋急转弯”的文字游戏，用非逻辑性的答语来回答逻辑性的提问，对正处于智力和语言启蒙阶段的小学生来说，已经产生了一些负面的影响。,他强调说： 3、一个国家，一个民族的逻辑思维能力，是这个国家和民族总体素质的重要内容。在对中小学语文教育进行反思和改革的今天，我们绝不要矫枉过正，重视了“文学性”，又轻视了“逻辑性”。,一课一个中心：（韩玲老师）讲清一条线索理清一个框架突出一个重点化解一个难点出现一个亮点,肖成全：13540044599 电子信箱：,
