1、病句修改：,凡事违反语法规范的或客观规律的句子： 种类： 成分残缺 搭配不当 语序不合理 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅,一、成分残缺,（一）、缺少主语原因：乱用介词 1、在这篇文章里，热情的歌颂了新风尚。 2、通过这件事，使我明白了一个道理。1、在这篇文章里，热情的歌颂了新风尚。 2、通过这件事，使我明白了一个道理。,（二）、缺少谓语： 原因：状语较长，省略了谓语中心语,1、中国人民正在为努力建设一个现代化的社会主义强国。 在句末加上“而努力”。,（三）缺少宾语： 原因：定语被误用为宾语,1、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。 在文末加上“的号召”。 2、出生在农民家庭的他，从小就养成
2、了爱劳动。 在文末加上“的好习惯”,二、搭配不当：,（一）、主谓搭配不当： 1、人民的生活水平正在不断地改善。 “改善”改为“提高” 2、中学时代的那些同学的愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我耳边回响。 “笑容”改为“笑声” 注意：并列短语中常有搭配不当。,（二）动宾搭配不当：,1、清明节前后，我校派了800人次，参加郊外的植树活动。 “人次”改为“人” 2、一部分人端正了学习目的。 “目的”改为“态度”,（三）主宾搭配不当：,1、职工提到的问题，得到了领导的支持。 “支持”改为“答复” 2、只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的的人，是一种极不负责的态度。 “态度”改为“人”,（四）修饰
3、语与中心语搭配不当,1、在通往机场的两旁站满了数万名欢送的群众。 “群众”改为“人” 2、你只要稍微深思一下就会理解这个问题。 “深思”改为“思考” 3、他的感情表现的很丰满。 “丰满”改为“丰富”,三、语序不合理：,1、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 通过检查，大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题。 2、我们不能忘记英法联军烧毁洗劫圆明园的历史。 “烧毁洗劫”改为“洗劫并烧毁”,3、闻一多先生，是卓越的学者，英勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，英勇的革命烈士。 4、王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！” “亲
4、切地”移到“说”字前面,四、不合逻辑：,（一）前后矛盾 Eg：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。 “基本上”和“都”任意去掉一个 （二）多次否定引起混乱 Eg：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？ 去掉后一个“不”字,eg、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 后半句改为“关键在于平时是否多锻炼” 或者：却掉“否”字 注意：若前半句有肯定、否定连用，那么后半句也一定要有肯定、否定的连用。,五、重复累赘：,1、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了歧途。 去掉“走上了歧途” 2、最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。 伪造的假人民币重复。,六、句式杂糅,记者到
5、学校里采访到许多张老师的事迹。 记者到学校里采访到许多张老师的事迹。,解题策略：,一读 二提 三改 四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的地方。 二提：主干提取，对于较复杂的语句，要提取主干，即把句子主语的中心语，谓语的中心语，宾语的中心语找出来，简化成短句，从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）,三改：运用修改符号，进行增、删、调、换 四查：进行复查，（是否通顺，有无新语病）。,大显身手:,1、读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。 “提升自我”和“增长知识”位置相交换 2、让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人。 去掉“和生活”,3、在沿江8市26所中小学
6、试点开办京剧课。 “开办”改为“开设” 4、这有利于学生学习民族文化的意识。 在“有利于”后加“培养”或“增强”，也可去掉“的意识”,5、在所有的超市、商场等商品零售场所实行塑料袋有偿使用。 在“使用”后加“制度” 6、还需要进一步生产和研发相关替代品。 把“生产和研发”改为“研发和生产”,特别注意：,1、“有无”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、易重复的词语 “目的是为了” “约左右” “更加变本加厉” “让它任其自然”,忍俊不禁地笑起来 从心里发自肺腑 显得相形见绌 一气呵成地写就 浑身被打得遍体鳞伤 一个刻苦铭心的难忘的教训,小结：贵在得法（融会贯通，重视练习）,语病辨析要分清 先找句子主谓宾 成分多余和残缺 结构杂糅意不明 并列短语看搭配 一一对应要分明 “是”字前后要一致 切忌句中相矛盾 否定句中查否定 语序不当歧义生 种属不能有并列 关联词语成对称 主客导致设障碍 逻辑 习惯要当心,
