1、1我 的 教 育 教 学 故 事陕 西 省 彬 县 中 学 杨 西 龙时 间 过 得 真 快 ， 一 晃 已 是 一 个 学 期 过 去 了 ， 回 首 在 学 校 的这 一 个 学 期 里 ， 我 的 身 边 也 发 生 过 许 多 的 小 故 事 。 这 些 小 故 事 太多 太 多 了 ， 多 得 不 计 其 数 ， 大 家 似 乎 也 曾 遇 见 过 。 这 些 小 故 事 也是 我 教 育 教 学 过 程 中 的 一 个 个 “ 小 插 曲 ” 。 德 国 教 育 家 第 斯 多 惠在 教 师 规 则 中 所 说 的 ： “ 我 们 认 为 教 学 的 艺 术 ， 不 在 于 传 授
2、本 领 ， 而 是 在 于 激 励 、 唤 醒 、 鼓 舞 。 没 有 兴 奋 的 情 绪 怎 么 激 励 人 ，没 有 主 动 性 怎 么 能 唤 醒 沉 睡 的 人 。 ” 事 实 正 是 这 样 ， 坚 信 学 生 一定 会 成 功 ， 学 生 便 会 从 教 师 爱 中 获 得 一 种 信 心 和 力 量 ， 情 不 自 禁地 投 入 到 学 习 的 过 程 中 ， 从 而 迸 发 出 智 慧 的 火 花 。 教 学 是 一 门 艺术 ， 也 是 一 门 科 学 。 作 为 科 学 ， 它 要 求 教 育 者 善 于 发 现 和 利 用 教育 规 律 ； 而 作 为 艺 术 ， 它 要
3、 求 教 育 者 要 以 人 为 本 ， 善 于 春 风 化 雨 、润 物 无 声 地 启 迪 学 生 的 心 灵 ， 激 发 他 们 的 创 造 力 和 探 索 兴 趣 ， 帮助 学 生 通 过 学 校 生 活 构 建 起 属 于 自 己 的 完 整 的 精 神 世 界 。 这 是 发生 在 我 教 的 班 的 其 中 两 个 真 实 小 故 事 。苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ： 只 有 能 激 发 学 生 自 我 教 育 的 教 育 ， 才 是真 正 的 教 育 。 今 年 我 担 任 的 是 高 一 年 级 的 （ 1） 、 （ 2） 两 个 班 数学 教 学 ， 面 对 刚 刚 进
4、 入 新 学 校 的 学 生 们 ， 学 校 生 活 是 他 们 崭 新 的开 始 。 一 年 级 的 学 生 离 开 父 母 ， 他 们 面 对 陌 生 的 环 境 是 那 么 的 不适 应 ， 还 记 得 新 生 入 学 前 的 那 四 天 适 应 性 生 活 9 月 1 日 上 午 ， 当 太 阳 的 光 辉 刚 刚 洒 遍 大 地 时 ， 学 校 的 教 学2楼 就 已 经 沸 腾 起 来 了 。 一 双 双 充 满 好 奇 的 眼 睛 在 四 处 张 望 着 这 新环 境 ， 开 始 了 他 们 新 的 探 索 ， 整 个 校 园 充 满 了 朝 气 和 活 力 。 上 午第 一 节
5、 课 ， 我 与 高 一 （ 1） 班 的 学 生 们 在 课 堂 上 初 次 见 面 了 。 到教 室 门 口 一 看 ， 大 部 分 学 生 已 基 本 坐 好 了 准 备 新 老 师 来 上 课 ， 有小 部 分 学 生 还 在 那 里 动 的 动 ， 说 的 说 ， 画 的 画 ， 各 顾 各 的 。 看 到这 种 情 形 ， 我 开 始 提 高 嗓 音 说 ：“ 看 谁 坐 得 最 快 ， 小 手 放 得 最 好 ？ ”这 时 他 们 才 发 现 老 师 来 了 ， 安 静 了 下 来 。 我 乘 机 表 扬 了 坐 得 最 快 ，小 手 放 得 最 好 的 同 学 ， 得 到 表
6、扬 的 他 们 小 手 放 得 更 好 了 。 可 是 唯有 第 一 组 最 后 一 个 男 孩 还 是 只 管 自 己 不 知 在 画 什 么 。 其 他 同 学 随着 我 的 目 光 都 转 向 了 他 ， 同 桌 也 提 醒 了 他 ， 他 只 是 抬 头 看 了 我 一眼 ， 又 接 着 画 。 这 时 有 同 学 说 ： “ 老 师 ， 他 就 是 这 样 的 ， 别 理 他 。 ”同 桌 的 同 学 说 “ 他 说 自 己 画 的 很 好 。 ” 我 想 ： 刚 上 第 一 堂 课 就 碰到 这 样 的 “ 烫 手 芋 头 ” ， 最 好 的 教 育 方 法 就 是 帮 助 他 认
7、 识 “ 自 我 ” ，让 他 认 识 到 自 己 的 不 足 ， 帮 助 他 纠 正 “ 心 里 自 我 ” 意 识 中 骄 傲 自大 的 倾 向 ， 同 时 又 能 使 他 积 极 上 进 。 “ 哦 ！ 真 的 吗 ？ 那 我 能 看 看你 的 画 吗 ” 我 边 说 边 走 到 他 的 身 边 。 一 看 ， 一 只 小 蝴 蝶 画 的 很 像 ，刚 上 一 年 级 画 成 这 样 真 的 不 错 。 我 故 意 大 声 说 “ 真 的 画 的 挺 好 的 ，你 一 定 很 喜 欢 画 画 吧 ？ 我 也 很 喜 欢 画 画 的 ， 能 让 我 也 画 画 吗 ？ ”于 是 我 在 他
8、 的 小 蝴 蝶 旁 边 快 速 地 画 上 了 一 只 大 蝴 蝶 ， 还 加 了 些 画草 树 木 ， 这 张 画 变 得 更 好 看 了 ， 我 同 时 又 对 他 说 ： “ 你 知 道 吗 ？你 这 只 小 蝴 蝶 是 很 听 我 这 只 大 蝴 蝶 妈 妈 的 话 。 ” 我 乘 机 拿 起 画 让同 学 们 看 ： “ 林 同 学 和 施 老 师 一 起 合 作 画 的 画 漂 亮 吗 ？ ” 同 学 都3说 “ 漂 亮 ！ ” “ 是 呀 ！ 这 同 学 不 仅 画 的 不 错 ， 自 己 的 名 字 也 写 得很 端 正 ， 假 如 上 课 认 真 、 表 现 好 的 话 ，
9、 他 将 来 会 是 位 出 色 的 小 画家 呢 ！ ” 没 想 到 ， 没 等 我 说 完 ， 他 马 上 放 下 笔 ， 坐 的 很 端 正 了 。学 期 结 束 时 ， 这 同 学 拿 到 奖 状 开 心 地 笑 了 ， 他 的 妈 妈 高 兴 地 也 笑了 。 这 就 是 自 我 教 育 回 报 。有 人 说 过 这 样 的 一 句 话 ： “ 老 师 不 经 意 的 一 句 话 ， 可 能 会 创造 一 个 奇 迹 ； 老 师 不 经 意 的 一 个 眼 神 ， 也 许 会 扼 杀 一 个 人 才 。 ”老 师 习 以 为 常 的 行 为 ， 对 学 生 终 身 的 发 展 也 许 产 生 不 可 估 量 的 影响 ， 做 一 名 老 师 应 该 经 常 回 顾 自 己 以 往 的 教 育 历 程 ， 反 思 一 下 自己 ， 我 造 就 了 多 少 个 遗 憾 ， 伤 了 多 少 颗 童 心 ， 遗 忘 了 多 少 个 不 该遗 忘 的 角 落 ！ 做 教 师 没 有 能 力 点 燃 火 种 ， 但 绝 不 能 熄 灭 火 种 ！ 面对 眼 前 充 满 好 奇 和 天 真 的 学 生 们 ， 要 珍 惜 ， 更 要 努 力 让 每 一 个 学生 的 心 中 充 满 阳 光 ， 让 每 一 个 学 生 在 爱 的 抚 慰 下 快 乐 成 长 。
