1、,H3C大数据智慧校园2.0解决方案 2018.1,目录,第一部分 高校信息化建设发展历程,PART 01,1,1,2,3,海量数据支撑 师生个性服务 环境全面感知 网络无缝互通,以管理为中心 资源数字化 应用多样化,基础设施建设 保证网络互连互通,标题,高校信息化发展进程,管理,校友,智慧校园1.0模式1：数据集中、应用集成（无大数据）,互联网,校园网,高层管理,.,数 据 集 成 平 台,公共数据库,智慧校园1.0模式2：学生、科研等大数据（无数据应用集成）,智慧校园1.0,智慧校园2.0,第一类信息支撑平台建设的基础较好，智慧校园建设已经比较完善，业务系统建设完备，数据基础较好 第二类学
2、校追回校园建设基本完成，建设了部分核心业务系统（如教务、人事、学工、一卡通），但业务系统的数据获取困难，数据没有实现集中共享，缺乏统一的数据标准 第三类学校智慧校园建设处于起步阶段，有一定的信息基础设施，业务系统建设也不完备,以服务师生为目的，通过数据集成和业务集成的手段，建立统一服务中心（统一门户、统一服务大厅）、统一身份认证、统一数据中心及数据共享交换和治理，利用关系型数据库和数据分析为管理层和师生提供数据分析、自定义流程报表和业务应用服务。 以服务领导和教职工管理为目的，通过大数据手段，提供领导决策、学业预警、学生画像、院系竞争力分析等分析服务。 部分学校已具备完善的顶层设计-融合大数据
3、、业务和数据集成面向教学管研提供服务，但是缺乏具体落地的思路和方法，没有找到真正具备实力的企业牵头来协调和支撑系统的整合,前期调研情况概述,全球范围教育发展的背景与标准规范,促进大数据发展行动纲要（2015） 教育信息化“十三五”规划（2016） 2016教育信息化工作要点 教育信息化十年发展规划2011-2020年,构建基于数据与证据的教育决策体系-教育与培训五年规划（2013）,大数据规划纲要-教育部2015行动计划,通过教育数据挖掘和学习分析，促进教育学学习分析服务规划（2012） 开放教育数据计划-国家教育信息化规划（2016）,教育大数据学习分析服务规划-地平线2020计划（2013
4、）,数据驱动的教育决策纲要-第十二个五年计划（2013）,智慧校园2.0时代：基于大数据的智慧校园四大创新,架构零散,孤岛壁垒,数据缺失,支撑不足,问题：架构零散、数据缺失、孤岛壁垒、支撑不足,缺乏面向基于大数据智慧校园的统筹规划及顶层设计 缺乏统一的数据标准和规范，缺少开放的应用和数据接口,各部门信息割裂严重 数据采集困难 办事流程未打通，信息交换难,系统缺失或现有系统不能满足新型智慧校园建设标准和规范要求 缺少过程数据，信息不全面,缺少统一服务中心、统一鉴权中心、统一数据中心，教职工和学生服务体验差 云数割裂，云计算和大数据无法联动统一提供数据、计算存储服务,第二部分 智慧校园2.0解决方
5、案,PART 02,2,找到落脚点,大数据分析应用、面向师生服务应用是重要抓手，如何借助应用建设、数据和业务集成是提升学校的管理水平、人才培养水平、科研水平以及竞争力是根本的诉求和落脚点,技术业务“双轮驱动”,通过技术、应用的双轮驱动，为师生服务、人才培养、学校管理、科学研究和育人文化等方面提供全流程、数据化、可视化、智能化的支撑和服务,树立标杆,基于现有信息化基础，顶层规划、统一标准，建立统一服务中心、统一数据中心（融合大数据）、统一鉴权中心、云数融合，提升学校教学管研各方面竞争力，树立标杆。,总体思路,实训科研,顶层设计,整合完善,云数融合,校企合作,方案要点,在充分解读政策、学校现状和业
6、务规划的基础上，在顶层设计、系统整合方面敢于创新，打造开放、高效、安全的统一数据中心,围绕智慧校园2.0建设，补充、整合、完善信息系统，采集教学、科研、管理等方面的过程数据，类型包括业务数据、互联网数据、机器数据等,充分利用云计算、大数据等现代信息技术手段，客观、科学的支撑人才培养、学校管理、科学研究和育人文化，建立完善的目标设定、数据获取、动态评估机制，达到真正促进学校提升核心竞争力的目的,以业务系统建设、集成整合为契机，与行业有较大影响力的企业合作，以行业企业用人标准为依据，促进专业设置、课程设置、教学质量等方面的建设与改革,依托统一数据中心，建设大数据实训科研创新平台，为院系师生提供大数
7、据实训服务、数据服务、大数据计算存储服务、关联分析服务、算法模型服务、应用开发等服务，提升大数据实践和动手能力，激发学校师生的科研创新能力，提升成果转化效率,统一服务中心,领导决策,学生管理,师生服务,大数据分析,实训科研,运维管理,开放应用和数据服务平台,统一鉴权中心,共享数据平台,统一数据中心,学工,校园业务系统,一卡通,教务,其他业务,其他业务系统/机器日志/互联网数据,数据治理,数据集成,高基报表,安全运维,业务应用,容灾备份平台,大数据分析平台,图书馆,大数据智慧校园2.0顶层设计,大数据智慧校园2.0技术架构,大数据智慧校园2.0特性1：云数融合基础架构,大数据智慧校园2.0特性2
8、：开放、敏捷的数据中心,数据集成和治理,领导决策 学业预警 教学管理 科研管理,教务新微应用 学工新微应用 人事新微应用 科研新微应用,教务应用,教务DB,学工应用,学工DB,人事应用,人事DB,科研应用,科研DB,统一鉴权（身份认证）中心,教务 学工 人事 科研,场景1：部分业务应用需长时间继续使用或迁移代价过高,数据集成和治理,领导决策 学业预警 教学管理 科研管理,新教务 新学工 新人事 新科研,教务应用,教务DB,学工应用,学工DB,人事应用,人事DB,科研应用,科研DB,统一（身份认证）鉴权中心,教务 学工 人事 科研,场景2：部分业务应用老旧需要推倒重来，增补新业务应用,大数据智慧
9、校园2.0特性3 ：强大的大数据应用构建能力,服务于校情分析 校级、院级领导关心,服务于学生管理学工部、院系辅导员关心,服务于校园管理 其他业务部门关心,基于位置的定制化应用 个性化服务,服务于IT运维 信息中心关心,学生就业分析,学生画像 （移动版）,馆藏资源分析,网络安全 态势感知,师生签到行为 与学情关联分析,服务于人才培养 学科建设咨询,服务于院系科研 校级、院级领导关心,大数据科创平台,服务于教学 教务处关心,教学质量评估,大数据人才实训,高校大数据应用特色,自动生成高基报表,充分利用互联网招聘信息，构建学生能力模型,多维数据关联分析，分析学生间的社交关系,通过数学建模与机器学习，找
10、出真正的贫困生,实时监控分析：账号概况统计、应用访问实时监控和分析,多维度统一授权：用户授权、用户组授权、角色授权、组织机构授权、岗位授权等,账号统一管理、账号、头像批量上传、批量导入和导出,多平台融合统一鉴权（业务系统、大数据和数据管理系统）、 CAS 5.0 & Oauth 2.0等,大数据智慧校园2.0特性4：多平台融合、多维度、实时监控,大数据智慧校园2.0特性5：融合服务大厅和统一门户,统一服务中心 一站式搜索 服务大厅（全业务服务多样化，面向全体师生） 个人中心 申请处理流程、审核进度一目了然、随时查看 重要信息、流程主动推送（微信+服务中心） PC、手机一体化 创新服务门户,大数
11、据智慧校园2.0特性6：全生命周期数据治理,学生全生命周期数据流图,教师全生命周期数据流图,开放数据中心,基于大数据的 智慧校园,强大的大数据 应用构建,全生命周期数据治理,云数融合基础架构,智慧校园2.0：大数据+智慧校园,统一管理弹性云化动态扩展,校友,大数据智慧校园2.0全貌,互联网,校园网,高层管理,.,云数融合基础架构,新华三大数据智慧校园2.0-交钥匙统一整合交付,IT基础设施提供者,学工、教务、科研等高校应用,云数融合、数据集成治理、统一数据中心,统一服务中心 统一鉴权中心,大数据分析应用（学生、教学、科研、管理等）,开放应用数据服务,数据生产者,平台、大数据应用与集成服务提供商
12、,业务应用提供商,人才培养、科学研究、学校管理、育人文化,华三 生态,H3C大数据智慧校园能力集,学工,教务,人事,科研,迎新,招生,校友,统一服务大厅 统一数据中心 统一鉴权中心 大数据应用 数据集成 数据治理 云数融合,西华升腾 金智 杭州正方 广州联奕,正方 奥龙 强智 青果 金智 江苏成天,北京宏景 金智 杭州正方 北京易普拉格,北京易普拉格 康拓普 北京银通先达 江苏成天软件 北京北科阳光,易科士 西华升腾 杭州正方 广州联奕,西华升腾 易科士 正方 金智 联奕,.,西华升腾 南京苏迪 北京微普 金智 正方 联奕,通用,H3C 生态,第三部分 智慧校园2.0施组保障,PART 03,
13、3,第一阶段,第二阶段,第三阶段,做好顶层设计，定义大数据智慧校园目标集与标准集。 完成统一数据中心、鉴权、门户、敏捷应用数据服务建设。 部署完成大数据平台，学生、教师、领导决策三大主体主题数据库建设完成。 率先开展重点学生、教师、领导决策应用，部分统一门户应用和流程编排，充分利用互联网数据，而后逐步推开。 建立数据治理体系，建设本校数据和应用标准。 按照阶段规划，完善业务系统，扩展数据来源。,扩充顶层设计的内涵，完善目标与标准指标体系，构建考核体系。 数据治理建设初步完成，更多数据可以流转，接入更多业务系统。 深化学生、教师、领导决策等领域大数据应用，逐步开展学校、科研、专业、就业等方面，引
14、入教学、科研、学生管理过程数据分析。 完善面向师生、管理的统一门户应用和流程。,持续完善目标与标准指标体系、考核体系。 数据治理建设完成，一个平台，三大中心，一套标准。 学生、教师、专业、学校、科研等各个维度模型完善，数据深度交叉与关联，形成不可分割的整体。 深化大数据智慧校园2.0，形成符合本校信息化体系。,实施路径：数据+应用，整体规划，逐步深化,我的数据我做不了主,我的数据 我做主,项目团队组织实施保障,本地团队投入： 建设期：10-15人 服务期：3-5人,方案规划组,平台实施方案 蓝图规划和实施路线,需求分析组,项目管理联合团队,大数据智慧校园项目 领导组,需求调研与规划设计,学校项
15、目副经理 新华三项目总监、经理,项目经理,新华三项目管理团队,业务、沟通和项目管理,系统建设,架构设计组,数据处理组,业务和文档组,软件开发组,平台运维组,部署实施组,平台运营组,整理数据库 接口标准规范 数据建模,业务和目录梳理 项目版本控制 文档管理和编制,数据运营 业务运营及服务协调,平台技术支持 灾备及监控,平台部署实施 系统功能、性能测试,软件开发 测试和实施,平台总体架构设计，项目建设总体蓝图,项目需求 现状调研和分析,运营运维与部署实施设,分期维护 分工明确 并行实施（多组并行） 有效协调（1+3+5）,第四部分 投资估算,PART 04,4,投资估算表,新华三集团 ,Thanks！,
