1、语句连贯之语句复位,例1、填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是 （2000年春季第6题）（3分） 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。 A在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款,分析：从保持陈述对象一致考虑。后两个分句的主语应该是“公安干警”。,D,第一点：保持主语（陈述对象）的一致，话题的统一。在做衔接题时，首先要注意到的就是句子的主干，而主语作为一句话中被陈述的对象，承载着重要的信息。理清主语往往就能把握住语
2、意的脉络。汉语言的语法和习惯用法都表明，在一个相同的主语统领下，中间一般是不插入另一主语领起的话题的，否则，整个句子就显得语意凌乱、条理不清。,二、语句复位,例、这件事是很多人都知道的，_因病住进了医院。他倒折腾出了一部“禅宗体小说”集太白山集，轰动了整个文坛。A、被三毛称为“当代大陆最好的作家”的贾平凹，B、三毛称贾平凹是“当代大陆最好的作家”，C、贾平凹被三毛誉为“当代大陆最好的作家”，D、三毛把贾平凹誉为“当代大陆最好的作家”，,分析：从横线后的“他倒折腾出了一部禅宗体小说集太白山集”这句话可知，前面的主语应该是“贾平凹”而不是“三毛”，所以B、D两项可以排除；再看A、C两项，C项强调的
3、是三毛的评价，况且和后文连接也有些不通 。,A,例、填到横线上与上下文衔接较好的一项是（3分）（92年）,小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床 下拽了出来，送到幼儿园去了。A.妈妈找了好久，最后才发现他，B.但后来还是让妈妈给找到了，C.使妈妈找了好久，终于把他找到，D.但妈妈毕竟发现了他，,分析：在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是“小明”-不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是“小明”,而后的主语是被的宾语“他妈妈”。,第二点：注意句中信息的暗示性和前后照应,这一方面就是要求在解题时，从句中
4、可能出现的以下几个暗示角度来搜寻解题的信息：关键词的作用、关联词的衔接、词语及句式的互相照应、指示代词的语意落实、语气表达的一致、标点符号的提示、同义暗示句等。,例6、填入下题横线上的句子，与上下文衔接最 恰当的是卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅 一段香”，常被人引用，借以说明 。 .任何人和事物都各有短长 .任何人和事物都各有缺憾.任何人和事物都各有千秋 .对任何的人和事物都各有所爱,逊,输,短长,（短处和长处）,缺憾,（包含了“短处”）,千秋,（长处）,爱,（偏重在感情）,分析：句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓
5、住了体现中心的关键。,B,例、依次填入横线处的语句，语意连贯衔接恰当的是（ ） 上海不是“田园城市”，_；上海也不是“文化古城”，_。 那雪不是飘落的，是吸附的，甚至像是枝桠本身渗透出来的，松软、晶莹、美丽。在阳光照耀下，_，_，仿佛转眼就要绽开。 A.因此没有那份“散淡”，因此没有那份“儒雅”枝桠闪动着春天的风情，到处是雪的蓓蕾 B.因此没有那份“儒雅”，因此没有那份“散淡”枝桠闪动着春天的风情，到处是雪的蓓蕾 C.因此没有那份“散淡”，因此没有那份“儒雅”到处是雪的蓓蕾，枝桠闪动着春天的风情 D.因此没有那份“儒雅”，因此没有那份“散淡”到处是雪的蓓蕾，枝桠闪动着春天的风情,启示：“抓关键
6、的词语”，例7、例8实际上是一种语意上的照应。,和”城市”应选“散淡”，和古城”呼应“儒雅”；和“绽开”呼应，应选“蓓蕾”。,A,启示：领会情景交融（情景和谐）阅读一段话，我们要学会把握语言中蕴藏的丰富的感情色彩，即从作者所使用的词语入手，通过对词语本义、引申义、象征义、比喻义等意义的体会，揣摩语境中所呈现和流动着的色彩与情调。知道这一点，我们就能注意到作者笔下描绘的具有共同特点的物象所具有的感情色彩（悲愤、抑郁、明快、激烈、平和等等），在语言风格上所流露出来的特点（冷峻犀利、雄奇豪放、平实沉静、隽永奇趣、宛曲迂徐、冲淡自然、精美秀雅、浓烈沉郁、委婉舒展、明丽晶莹、古朴朦胧、潇洒空灵、幽微象征
7、等）。一般来说，在一个完整的语意流中，作者要表达的感情色彩是和谐一致的，语言风格是整齐统一的，这一特点可以作为我们解决某些衔接题的突破口。,第四点：合乎语意表达的逻辑性,不管什么文体的文章，在描写、叙述、抒情、议沦或说明时，总要遵循一定的表述法则，这样才能符合人们认识事物和解决问题的规律，即人们平常所说的“合乎逻辑”。在我们做衔接题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到这样一些行文规律： 时间（先 后） 空间（里 外、上 下、左 右 ） 心理（悲 喜、静 躁） 事理（轻 重、大 小、种 属、表 里浅 深、主 次、感性 理性） 逻辑（因 果、具体 抽象、一般 个别）,例、我的家乡可美了_一棵
8、棵小树正茁壮地成长。一条小溪从村边流过，群山苍翠，连绵不绝，成群的牛羊悠闲地吃着草，A、 B、 C、 D、,例、在过去的一年里，我们坚持党的基本路线，_各项事业取得了新的成就。积极推进各项改革实现了预期的经济增长目标全面贯彻扩大内需的方针A、 B、 C、 D、,析：从远景“群山”到中景“小溪”，因为内容说小溪是在村边，最后再到近景“牛羊”，这种由远及近的顺序主要是由横线后的“一棵棵小树”决定的，因为这是近景描写，自然，前面的写景顺序应由远及近，这遵循的就是一种空间上的顺序。,D,析：遵循事理发展的顺序，自然先要“贯彻方针”再“推进改革”最后“实现目标”,D,第五点：比较色彩,我们通常说的色彩是
9、指语体色彩和感情色彩。语体色彩是指不同语体应有不同用语要求。如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时应注意与整个表达过程色彩一致。,例、经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后， 。 A.一下子就把犯案的逮住了。 B.一举将凶犯逮捕归案。C.一下子就抓住了犯案的。 D.一下子就逮住了犯案的。,（书面语）,（书面语）,（口语）,（口语）,（口语）,解题思路:比较色彩 (语体色彩),B,例、解放后，小城中别的教师只能称“老师”，没人称“先生”， ，这是赵先生作为教育界元老的唯一特权。 A.只有他
10、能称什么“先生”并且能称一个什么“老先生”之类。 B.但他却被人们亲切地称呼为“先生”，甚至还离不开一个“老”字等等。 C.唯独他不但能称“先生”，且还要冠以“老”字。 D.然而他，人们却常常称他一下“老先生”的称呼。,（褒义）,（贬义）,（褒贬不清）,（褒义）,（重复）,C,解题思路:比较色彩 (感情色彩),第六点：保持句式及结构的一致（结构严密的原则）,语句结构严密主要涉及以下一些内容：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，长句还是短句，肯定句还是否定句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问
11、题。复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。,例、填人方框处恰当的一组语句是( )甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。春风吹绿了柳枝 春风把柳枝吹绿柳枝被春风吹绿 柳枝在春风中染绿,析甲句中用“冰”和“草”作主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定，再按句式一致原则，排除用被动句式的第句，故甲处应选。乙句中用“阳光”和“细雨”作主语，“春风”与其为同类事
12、物；再从句式来看，排除用“把”字句的，最后选定。,A. B. C. D .,D,例、今天在此追悼李公朴、闻一多先生， 时局极端险恶， 。但此时此地，有何 话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死 ，和平可期， ， 杀人者终必覆灭。（ ）A.人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B.人民异常悲痛 志不绝 民主有望 C.人民异常悲痛 意志坚 民主自由 D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望,析：对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。,B,时局极端险恶,心不死,和平可期,人民无比沉痛,志不绝,人民异常沉痛,人民异常沉痛,志不绝,民主有望,民主有望,第七点：音节和谐的
13、原则,例、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(2001年第6题) (1)每逢深秋时节； 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠；置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 层林叠翠，白云缭绕；A、 B C、 D、,析题中(1)句，“每逢”为六字句，若选，“置身山顶”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵，构成一种节奏美 。所以(1)句选，A、B就可排除了。(2)句“远眺”与“近看”形成
14、对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选，韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”，显然读起来不大和谐；若选，韵脚字成了“抱”“绕”“水”“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。显然没有选更好。C项又可排除了。另外，在按照由远到近、有低到高的顺序也应选择 。,D,例、天山上的树种可谓繁多，什么_。A、山楂树、苹果树、花红果子树，漫山遍野，数不胜数B、花红果子树、山楂树、苹果树，数不胜数，漫山遍野C、山楂树、苹果树、花红果子树，数不胜数，漫山遍野D、山楂树、花红果子树、苹果树，漫山遍野，数不胜数,分析：我们习惯上把字多的短语放在后面，所以应该说“山楂树、苹果树、花红果子树”，而后面正因为“漫山遍野”，才能
15、“数不胜数”。“数”和前面的“树”同样构成了一种押韵。,值得注意的是，2001卷的题干把往年的“与上下文衔接最恰当的一组是”改为“与上下文语意连贯、音节和谐的一组是”。这就给考生一个暗示，本题中要求填入横线处的语句，不仅要考虑语意的连贯，还要注意音节是否和谐。而音节的和谐常常表现为两个方面：一是句式对称音节协调；二是上下文押韵。,A,第八点：把握技能运用的综合性,上面谈了七种做衔接题的方法，其实在具体解题时，单纯地使用其中一种是不多见的，大多数情况是一题涉及到多种方法，这就要求我们在熟练掌握各种方法的基础上，能综合运用多种解题的思路和技巧来解答，达到不拘一格、融会贯通的境界。,例、填入下列横线
16、处，与衔接最恰当的一句是（ ） （1）班固不足与“中国史学之父”司马迁比高挈大，然而，_，后继者往往能为前人拾遗补阙，甚或完善前人所创事物，立不可磨灭之功。汉书之于史记，正是如此。 （2）云霞的海上，何等的明媚；风雨的海上，何等的阴沉。假如有位海的女神，她一定是_。寸有所长,尺有所短 尺有所短,寸有所长冷若冰霜,艳如桃李 艳如桃李,冷若冰霜A. B. C. D. ,析：从第一句话的整个句意看，说的是班固的优点，所以强调的是“长”；第二句话应遵循一一照应的原则，从“何等的明媚，何等的阴沉”可知，下面应依次为“艳如桃李，冷若冰霜”。,D,例、填入下句横线处，衔接最恰当的一句是（ ）宇航员每天都要在
17、舱内活动，使自己尽快适应太空，因在 地心引力很小的太空，_，因此要靠运动锻炼体质。A.重量感会突然消失，钙质流失特别快，骨头会变得特别脆弱，加上行动不易B.重量感会突然消失，行动不易，钙质流失特别快，加上骨头会变得特别脆弱C.行动不易，重量感会突然消失，骨头会变得特别脆弱，加上钙质流失特别快D.行动不易，重量感会突然消失，钙质流失特别快，加上骨头特别容易变脆,析：“钙质流失”和“行动不易”都是“重量感消失”的结果。注意“加上”这个词，它应该引出另外一项原因，而B中“钙质会流失特别快”和“骨头会变得特别脆弱”之间是因果关系，不能用“加上”这个词连接。,A,例、这朵黄花如果在别处，我也许不屑一顾，
18、可是开在中流砥柱上，又是唯一的一朵，我便特别喜爱。_。 A、它是从石缝钻出的花，是“天行健”“自强不息”的文化徽 章，它是生命力的象征，它是巨浪播下的种。 B、它是巨浪播下的种，它是石缝中钻出的花，它是生命力的象征，是“天行健”“自强不息”的文化徽章。 C、它是生命力的象征，它是石缝中钻出的花，它是巨浪播下的种，是“天行健”“自强不息”的文化徽章。 D、它是石缝中钻出的花，它是巨浪播下的种，它是生命力的象征，是“天行健”“自强不息”的文化徽章。,【析】整个句子应考虑逻辑顺序排列，谈喜欢黄花的原因采用由实到虚的顺序更妥，“种”和“花”是实物，而且“种”和“花”有个发展顺序，故应先“种”后“花”，“文化徽章”比“生命力的象征”更虚，应置后。,B,
