1、衡水中学学习心得体会在衡水中学短短的两天考察学习，我感触很深，他们的教育教学理念，他们的管理水平，他们神话般的升学率，令我们惊叹不已。衡水之行给我洗了一次脑，我的心灵受到震撼，真是不虚此行！就本次学习我谈几点感想，我把我了解到的衡水中学的班级管理方面的一些情况做一总结。衡水中学的班主任大部分是年轻教师，是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的年轻人，是一群颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干。衡水中学的班级德育工作比较注意方法，他们通过各种途径与学生沟通，与家长沟通，做到了给学生终生难忘的教育。一、特别重视班会活动衡水中学把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次，是硬性规定。班会课成
2、了学生最喜欢的课，班会课成为学生表达心声，彼此交流学习的最佳平台。他们的班会形式活泼多样，内容丰富多彩。这次我深入高一的班会现场，了解了七个班级。其中由班主任主持的有两个，其余的都是班团干部主持。内容各不相同。给我印象最深的是386 班，他们的主题是痛苦与幸福。教师用多媒体资料出示一个寓言，让学生阅读思考，结合自己的生活实际谈痛苦与幸福的体会。学生发言踊跃，从整个过程来看，似乎没有经过预先表演。最后老师引导，让学生如何看待生活中的苦恼，如何树立正确的幸福观。其余几个班级的主题有谈“宽容”的，有谈正确处理个人与集体关系的，有谈节约的，有以“妈妈的手”为话题感悟母爱感悟亲情的，有谈如何释放学习压力
3、的，有谈如何面对贫困的，有谈学会感恩的等等。在形式上，他们的班会以“讨论交流主持人引导”为主要模式，都能借助媒体搜集并提炼德育题材，有文字，有图像，有的下载了电影电视片段。我问过几个高一的学生，你们的资料是自己搜集的还是老师搜集的。他们说老师与学生在搜集，只要是具有教育意义的故事、名言警句他们都会广泛吸纳。我用手机拍了一张照片，就是他们都有自己的积累本，语文英语数理化都有，有名言警句，好片段，数理化主要是好题与错题。据他们的校长助理，全国模范班主任郗会锁老师介绍说，他在近几年搜集整理典型德育题材几百个，都做成了课件。另外，他们的班会经常邀请学生家长参与，老师、学生、家长在课堂上交流互动，面对面
4、三位一体，具有很大的感染力。我们观摩了一堂班会课，是衡水中学德育创新十佳班主任吕志强老师上的，主题是谈人生的理想，现场就有几位家长参与，有教师家长，有企业老板，有公务员。家长都发表了感言，或谈自己的人生经历与奋斗之路，或表达对孩子的殷切的关爱，或给予孩子以鼓励与劝勉。二、衡水中学班主任的德育创新是非常值得我们学习的学校非常重视校园文化建设工作，校园处处渗透着德育教育。 “十佳班长” 、 “十佳舍长” 、“学习之星”的评选，考入北大、清华学生及省、市文理状元的照片和留言， “天道酬勤”等标语无不激励着学生努力学习，奋力拼搏。他们的班级管理经验值得我们借鉴。我想，首先是他们班主任们的育人思想正确，
5、做到了以人为本，想学生之所想，一切为了学生。三十号上午班主任论坛，作报告的四位班主任结合自己的治班管班经验，畅所欲言。我感受最深的不是他们的经验，我感受最深的是什么呢？一是他们的年青，二是他们读过很多书，尤其是教育理论。他们十分恰当的引经据典，使我大开眼界。我想，一个老师尤其是班主任要读书，要学习理论。学习理论绝对不是一句空话，没有厚实的理论基础，你说服不了学生，你更引导不了学生，你要引领学生的人生观，价值观朝正确健康的方向发展，你更需要有扎实的理论做基础。当然没有扎实的理论基础，你就不可能有创新。老师是更需要读书的一个职业。那么，衡水中学的德育创新表现在哪里？课间操学生集合真正做到了快、静、
6、齐，跑操时精神饱满，跑操前后学生还利用点滴时间背单词，识记一些知识。衡水中学的学生勤奋、好学、能吃苦，时时处处都在学习，教室、宿舍、餐厅、操场都是学习的场所。衡水中学的学生学习非常自觉，整个校园充满了浓郁的学习氛围。在此我再谈一谈班级管理这一块。通过参观校园与听报告，我感受到他们的赏识教育在全校开花结果。班主任都能用赏识来引领学生，给学生以信心，发现学生的闪光点。他们学校似乎有硬性要求，每周一次小活动，一月一次大活动。比如，每周有评比，评比进步最快的学生，评比最勤奋的学生，评比作业质量最高的学生，评比最佳值周生，评比内务最好的寝室，他们称之为“每周之星” ，有的班级称之为“星光大道” ，也就是
7、说在每一次活动中，每一个学生都有机会展现自己，老师通过这样的方式激励他，督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。我以前看过“知心姐姐”卢勤的书籍，就是关于赏识教育的，当时很多老师买了他的书，我也买了，兴奋了一阵子。后来慢慢地不再兴奋，也不太在意了。卢勤老师讲过一个“四颗糖”的故事，是讲陶行知的，其实那个故事在很久以前我就在一张文摘报上看到过，当时不也太在意，卢勤老师从理论上进行了阐释提高，我开始重新审视这个故事。这次去衡水，我又回过来思考“四颗糖”的故事，启发更大了。赏识教育关键还不是会不会赏识的问题，还是能不能把这种教育激励理念持之以恒地贯穿在我们整个的教育教学生涯之中的问题。学生今天有好表现
8、你表扬了他，明天表现不好了你恨铁不成钢痛骂他，那样的话赏识似乎就会失去应有的效果。衡水中学的老师们告诉我们，要在理念上这样引领学生：“把优秀作为一种习惯，把执着当成一种品性。 ”班主任都在这种理念下长期不懈地引领学生，环境和氛围就会改变。三、衡水中学的班主任有一点也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作为榜样来引领学生，用人格魅力感染学生。不论是教育处主任张桂安，还是上班会公开课的吕志强老师，还是在论坛上发言的四位年轻的优秀班主任，他们都有一个共同点，既是教书能手，也是育人模范，都获得过省级或国家级的荣誉称号，其中一位叫李曼的女老师工作才 5 年，就成长为全国优秀教师，全国模范班主任。他们的敬
9、业乐业使他们在业务上迅速成熟起来，俗话说艺高胆大，班主任如果在业务上过不了硬，被学生抬杠子，绝对不会有威信，敬业乐业在人格上也会感染学生，人非草木孰能无情，学生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他们也是很清楚的。衡水中学的班主任都是教学骨干，有的是特级教师，有的是得过省级国家级荣誉称号的老师，有的是学校领导，教育处主任、教务处主任都是校长助理，他们就一直当班主任。好钢用在刀口上，班主任队伍素质高是他们德育工作做得好的一个重要因素。他们率先垂范表现在哪里？从他们的报告中我了解到。 （一）他们注意形象，从生活上的穿戴到教育教学的细节，他们都特别注意树立形象。 （二）与学生打成一片。在各种大大小小的活动中
10、班主任绝对不缺席，远足 80 华里坚持与学生步行到底，5 点半准时起床与学生一同跑操，晚上 10 点半就寝；带领学生参加成人仪式等活动。哪里有活动哪里就有班主任。四、注意交流，把爱播撒在每一个细节上。先有父母心，再做教书人；细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学生些生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，通过周记评语交流。他们学校都有师生对话卡，学生把自己的学习、生活、心理上遇到的困惑写到对话卡上，老师阅读后认真写好回执或当面解决问题。这些都成为了他们不成文的规定，正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋
11、友，成为倾吐心声的知音。一个女老师，特级教师王文霞，她在学生举行成人节仪式前一个礼拜要学生家长写一封信给孩子。其中有三个学生家长在外地文化层次不高写不了信。第二天就要举行仪式了，这三个学生的家长没有写信来，怎么办呢?看到大家都接到父母的信只有他们三个没有收到，他们会很失望，在同学面前抬不起头。于是王老师在晚上写了一夜，给三位同学每人写一封信。第二天大家接到信很幸福，这三个学生拆开信后他们感动得哭了。王老师把他们当作自己的孩子，他们把老师当作自己的母亲。三个人毕业后都考上名牌大学。与王文霞老师相比，我觉得自己做得太欠缺了。以前我自认为自己做得很好，对学生一视同仁，向长辈一样去关心学生，但与王老师
12、比较起来，真是差爹太远了，她那样的细心，那样爱心是我所需要学习的。正是这样班主任走进了学生的心灵，用爱心激发爱心，用情感培育情感，学生才会被打动。激情教育也是我在这次学习中感受颇深的。没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法。他们学校有校训，校歌，有教师誓词，每一个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课前要唱班歌，念校训和班训。教师大会第一件事就是校长带领全体老师宣读誓词。他们的教室门口有班主任照片与班级管理理念，以及班级奋斗目标，高三的教师走廊上都有每个学生的奋斗目标，宣传橱窗洋溢着激情，特色鲜明。衡水中学的学生特别有礼貌。校园里，无论在什么地方，只要遇到衡
13、水中学的学生，他们主动地向老师打招呼、问好，不论向他们询问什么问题，他们都会不厌其烦地给你解释说明。这足以说明衡水中学管理细致、全面、从细、从严，从而才会有上述管理的良好效果。他们提出了一个口号：“认真只能把任务完成，用心才能把事情做好。 ”下面结合我校谈几点思考。一、如何看待衡水中学的崛起。我回到学校之后与同事谈起这些感受，大家似乎只关注衡水中学的生源，但没有探究衡水中学为什么会有这样的生源。也有人谈起衡水中学的待遇，但没有去探究为什么衡水中学会有那么好的待遇。谈论这些其实就是我们平常讲的是先有鸡还是先有蛋的问题，只会陷入思维的怪圈。冷静地想一想就知道。衡水中学在 1995 年以前是很普通不
14、过的一所中学，曾经还一度是一所初级中学，在他们的校史陈列馆里我们看到 1995 年以前的衡水中学的条件并不比一般的高中好。但是他们在老校长李金池的带领下，艰辛起步，后又在张文茂校长的领导下，只用了 13 年的时间就把一所名不见经传的普通中学建设成为全国知名的有很大影响力的学校，他们的发展过程是我们需要探索的。在 1995 年以前的办学体制我们没有了解，但现在的衡水中学的办学体制我们是有了点认识的。近五年来他们从全国 22 个省引进两百余名优秀青年教师，就在今年暑假他们从北京师范大学、首都师范大学、陕西师大、东北师大、华中师大等名牌师范院校引进 58 名优秀毕业生。他们有一名老师李曼工作才五年，
15、成绩突出被评为全国模范班主任；一位老师当了六年班主任，教育教学成绩突出被直接提为校长助理，教务主任，做班会公开课的吕志强老师才年满 30 岁，高三的年级主任才毕业刚几年，像这样的事情在衡水中学太司空见惯了。他们校长说：“只要工作干得好，你就会被尊重，被认可，被重用。 ”我想衡水的崛起恐怕关键还在于好的体制，他们有自己决定自己发展的权利，因此可以决定自己发展的方向，也因此才大有可为。二、对比发现，我校教师观念落后了。听了全国著名教育家任小艾的报告后，我想其实教师还是个比较理想的行业。尽管很累，尽管也受这样那样的气，哪个行业都有自己的特点。既然选择了做教师，如果没有太大的可能去改行，我想还是要安下
16、心来尽己所能。当然，我们的待遇是应该提高，但也不要只为了钱。一个人只要活得充实获得健康自在，从某个角度讲他就成功了。所以即使我们做不到爱生如子，也希望能够做到爱岗敬业，回首一生几十年的教学生涯不要留下太大的遗憾。反观我校的现状，有一些教师不再对自己严格要求，不再学习，把教学看成是一种负担，这种情况下，教学效果可想而知。三、教师是个更需要与时俱进的行业。衡水中学开展的教师读书节活动使我很感动，那些决定国家命运，生产政策的高层智囊要大量读书，老师同样要读书。他们做报告的几位老师，有文科也有理科的，口才相当的好。这样的高素质是怎么造就的？其中一方面就是多读书。我们有些老师之所以不太受学生欢迎，或者说
17、学生不太喜欢上他（她）的课，其原因恐怕与学生的需要有很大的关系。学生需要的老师没有掌握，学生不需要的老师恐怕在夸夸其谈，这一点文科老师更甚，这要我们教师要教好学生必须要有一眼活泉。读书，读好书，写读书笔记，写作文都应该成为老师的习惯。感悟衡中 -燃烧激情的精神家园前一段时间我们学校组织高三老师去衡水中学学习，听说衡水中学一年考取清华北大 42 人，跑操令人震憾，是一个激情燃烧、燃烧激情的校园，觉得简直是神话。近日有幸赴衡水中学参观学习，身临其境地感受到，前面的所闻是事实，也是神话，是衡中人用自己的激情创造了神话。下面我就对在衡水中学的所见、所闻、所感向老师们汇报一下：第一 2006 年 12
18、月 16 日至 17 日，以“引领创新发展”为主题的“全国科研型班主任专业化发展研讨会暨河北衡水中学班级德育工作现场观摩会”在衡水中学隆重召开。国家教育部基教司、师范司、中央教科所、学校教育研究部以及河北省教育厅等分别派领导专家亲临会场进行了示范和指导。衡水市主要领导也参加了此次会议。“衡中德育模式”得到了来自全国 25 个省、市、自治区的 200 余所师范院校、普通高中的近 1500 名专家、校长、班主任和其他德育工作者的普遍好评。此次会议由中央教科所德育研究中心主办。教育部基教司德育处处长吕同舟在以新时期学校班主任工作思考为主题的报告中，全面分析了中小学班主任工作的现状，提出要以科研促进班
19、主任的专业化成长，把班主任队伍建设成一支高层次高素质的团队。他还从班主任的观察力等五种能力、关于批评和表扬的力量等具体工作层面谈了班主任工作中“尊重、沟通、帮助、引导”的价值。具体负责全国中小学班主任培训工作的教育部师范司教师培养处处长唐京伟也作了以我国中小学班主任培训工作的政策引导为主题的专题报告，梳理了班主任工作政策框架，重点阐述了把班主任工作提升到专业化发展层面的重要性，他对中央教科所的专家能深入基层学校，能把科研工作和学校实际工作的重点、热点、难点问题相结合，能在指导基层实践的同时帮助学校从经验提升到理论的做法给予肯定，并对本次会议选取衡水中学这个点进行“全国科研型班主任专业化发展研讨
20、”的做法予以赞赏。第二 作为“科研型班主任专业化发展”样板校的衡水中学向与会者全方位展示了该校的班主任工作。全国优秀教师、特级教师、衡水中学教育处主任孙庆华在以终身难忘的教育培养和谐的人的德育工作专题报告中，把班主任培养目标定位为“以人性化管理促个性化发展、以科学化管理促专业化成长、以精细化管理促整体性提高”，提出了“三促”“四带（代）”过“五关”的班主任队伍素质提升思路。具体内容是：“三促”即以考促评，组织班主任进行教育理论考试，计入个人业务档案；以评促教，定期组织班会公开课和班会反思课；以赛促练，定期组织班主任在校内进行各种比赛；“四带（代）”即以点带面，每学期进行“优秀班主任经验交流会”
21、、“优秀班主任事迹报告会”、“优秀见习班主任工作汇报会”，推出典型；以老带新，推行“见习班主任制”、导师制、捆绑制，设人梯奖、新秀奖；以会代训，对班主任工作同步跟踪，对存在问题通过召开班主任论坛、班主任专题研讨、青年班主任专题培训等解决；以学代奖，对工作突出的班主任，用选派外出学习的形式代替奖励；过“五关”即青年班主任 4 年内要过思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，并且是关关有标准，关关建档，关关考核，关关跟踪；此外学校建有班主任评价细则和实施标准、班主任工作条例、优秀班主任评比奖励办法、见习班主任制度、班主任工作忌语、教育教学科研成果评选办法等。通过他的报告，使我们
22、深刻认识到班主任的职责和神圣使命，以及怎样才能成为一位优秀的班主任。第三 与会者还现场感受了衡水中学极富特色、充满昂扬向上生命活力的学生“胸贴背式”课间跑操，学生们那种昂扬斗志、气势如虹响彻云霄的号子让参观者无不为之震撼。尤其跑操前每个同学都拿着课本或纸条聚精会神的学习状态，让人更为之动容。第四 观摩了全校 35 个班级同时开放的班会课、团会课和家长进课堂课等活动，听取了所带班级“一次考入北大清华达 13 位学子”的班主任王文霞、30岁成为全国模范教师的班主任郗会锁、让多名“捣蛋鬼”走出衡中后成为企业老总的班主任赵魁英等 6 位优秀班主任所作的经验介绍和师德演讲。从他们身上，我感受到了老师们的
23、激情和奉献，正是他们才点燃了校园的激情，正是他们才燃烧了激情的校园。他们丰富的实践活动和多角度立体式的展示给我们观摩者以强烈的振撼。我认为，衡水中学班主任工作尊重规律，尊重个性，理念超前，模式科学，具有很强的典范作用，对促进班主任专业化发展、走科研提升之路，构建和谐德育有着重要意义。第五 亲身体验了中央教科所、学校教育研究部主任、博士生导师刘惊铎教授的生态体验活动。他通过心灵之旅、撕纸试验、木乃伊体验、插手指、不要想老虎等活动，使我们从全新的视角来重新审视班主任工作，受益匪浅。第六 观摩了信金焕老师的“牵手”班会，这是一个文理分科后刚刚组建的班级，师生关系还不很融洽，信老师就借助这个班会，通过
24、给老师提意见，展示任课老师的生活照，当面与老师交流，与老师拥抱等活动，在任课教师和学生之间搭建起了一个相互交流的平台。使师生之间迅速的融洽，这种情感沟通上的和谐，必然带来教育教学质量上的提升。通过参加这一次创新班主任大会以及自己的实际考察，我认为衡中创造神话的源泉就在于精神动力，有了这种精神就可战胜一切困难，就可创造一切人间奇迹。这种精神也正是我们所追求的境界-人的精神力量远比人的体力更富有生命力。衡水中学重点本科上线人数 1100 多人，而我们一中只有 400 多人，从生源上看稍有差距，但绝不至差距这么大，而从学生的智商上来比较，我们的学生绝不会差于衡中，甚至更好一些，关键在于学生的潜力有没
25、有充分发掘出来。在衡中听班会课的时候我问一个高一的学生，学习累不累，他回答说不觉得学习累，从他的神态看，不但不觉着累，好像还很轻松。看来只要调动了学生主动学习的积极性，不但不会觉得累而且学习和效果会更好。通过观察和交流我觉得衡中还有以下几个可取的做法：一、随处可见的宣传口号一句话的力量是无限的，甚至可以改变人一生的命运，而在衡水中学，随处可见振奋人心的标语口号，校园的路上有“胜利不属于跑在前面的人，一定属于最有毅力的人”；教学楼的大厅里倒计时牌上有“长度有限，宽度无限”、各班教室门口都有班级合影、班级口号和目标；教室里有“怕苦莫入此门，图清闲另觅他处”；学校印刷的笔记本和习题上有老师寄语“贵在
26、坚持、难在坚持、成在坚持” ，“细节决定成败！”，“天道酬勤，勤能补拙” “人生最大的进步就是超越自我。”“只要太阳照耀，希望依旧闪耀。”“人活着，便是赛跑，只有速度和方向。”等甚至宿舍楼里没有扣分的公示，取尔代之的是管理员的鼓励之言：“努力吧！我们全力为您服务”。二、丰富的校园文化活动我们一向过于看重成绩，其他活动尽量从简，却忽略了一些有义意的活动对学生正面的影响。衡水中学每年组织学生进行一次八十华里远足，这项活动的意义远比表面所见深远的多，许多学校也每年组织越野赛之类的活动，以此可以增强学生的毅力和恒心，我们这里春天的景色远比衡水要美丽的多，远足的去处也并不少见，也可考虑举行类似的活动。再
27、比如，衡水中学的青年志愿者、英语夏令营、艺术节、十大学星等星满校园活动，都开展的丰富多彩，不但不会影响学生学习反而更能激发学生的学习热情。 三、提高学生自学能力现在我们的学生对知识消化的时间太少了，仅限于完成老师布置的作业，长此下去就可能丧失自学能力，不利于以后的发展，还会使学生觉得学习很累，应该给学生更多的自学时间，衡水中学的课程是这样安排的：早上自由自习，上午四节课一节自由自习，下午一般两节课，下午的三节自习和晚上的两节自习是指定课节的自习（一般是对应白天的课），晚上还有一节自由自习，学校将自习分为三种，自学自习、综合自习、合作自习。自学自习老师要到班上辅导，决不讲课，只能布置作业，按时收
28、作业，决不留尾巴；综合自习是老师不进教室，由学生完全的自由学习；合作自习是每天留出半个小时的时间去讨论，探讨一些问题，这样既保证了当天的知识及时掌握，还可以根据自己的实际情况进行消化吸收，也可以及时把当天不足的地方补起来。我觉得这样安排比较合理。四、强烈的竞争意识在衡水中学，无论老师还是学生，表现出来的是人人争先、唯恐落后的精神面貌。衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始争”，学生从争起床速度、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好老师争谁的课上得学生喜爱、争
29、谁的课堂效率高、争谁的班级管理得好衡水中学制订的青年教师“过关制”（在四年内必须过“五关”即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关）、过关后又有五个等级的荣誉称号（希望之星、教学骨干教师、最受学生欢迎的教师、优秀学科带头人、功勋教师）等着你去争。因为他们明白不争先就要落后，就要被淘汰。我走进一间办公室，里面静悄悄的，没有人吃零食，没有人聊天、没有人打闹，更没有人在电脑上玩游戏，老师们都在认真认真地备课或者批改作业，敬业精神让人钦佩。 总之，“衡中德育模式”的意义在于，它有效地抓住了班主任这个学校德育工作中的骨干力量，遵循“以终身难忘的教育培养和谐的人”这一理念，坚持“重过程
30、、抓细节、强体验”这一原则，围绕“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”这一目标，构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。走进衡中就象是进入了一座精神家园。以上方面只是我对衡中的几点粗浅认识，至于他的精髓还有待我们进一步挖掘和学习。每个教室门口都贴着，班级老师和学生的合影，而且写着班级的奋斗目标，学生给老师的话；教师讲课非常细致，就是实验班的学生，进行一轮复习也是讲的极其细致，完全不因学生的基础较好而糊弄了事，真的做到了每一个知识点都不漏，学生哪有学不好之理；教师给学生布置作业，更是分的很细，必做、选作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么讲都规定的详细的很；课程表安排的细，比如英语课
31、，规定了哪一节是上新授课、听力课、自习课、讲评课，其他学科也是按照学科特点进行了相应的设置这个问题谈起来比较沉重，因为自己对此并没有一个清晰的概念，只能根据该学校副校长康新江的精细管理 促进学生发展报告和从吴芳同学那里了解到的事情加以罗列，请大家见谅。1、理念（来自副校长康新江精细管理 促进学生发展报告）管理就是沟通、服务和引领高站位决策、低重心进行、近距离服务、走动式管理（大概的意思是所有的决策要落到实处，要亲历亲为。为此他们制定了“几个要”“几个不要”“几个一”之类的东西，并能落实到细处、实处。由于投影翻动太快，没有记下来，只拍摄到以下一个内容建立了一个以备课组长为核心的学科质量协作体（听
32、意思是校内的，并为他们制定了 10 项职能），为了能够很好的落实，建立了一个优化运行机制（领导年部教师学生）不太懂，没有记下来，抱歉）2、几项教改措施 大力转变观念、狠抓课堂教学改革（谈了一些素质教育的理念，通过图片展示了几个演出画面，如何改革的课堂教学在我的印象中好象没有谈到） 减少学科课时，增设阅览课和学科阅览课（自称减少了学科课时，可是了解到的是每天上下午各 5 节课，晚自习到 21 点 50，只要有自习，班级必有教师，教师每缺一次扣 300 元，下面是他们的作息时间表（偷来的_）后来在分科介绍中知道每一节学科课后跟一节学科自习、学科自习用来做学科小测试，并要求全部批改、讲评。每月一次模
33、考（高三）安排在周五和周六，周六晚上出成绩，周日给学生讲评，每月休息2 天，这两天还要给差生辅导。） 改革自习和作业、实行作业、自习双轨制（自习分为学科自习和公共自习，学科自习给各课验收，公共自习由学生自己掌握，每周 2 节公共自习）3、学生活动 远足活动80 华里步行（是否每个年级年年都有，什么时候进行不知道，但展示了几张远足照片） 班级挑战树立精神、自信、团结的力量（听意思是由学生推举一个代表，代表本班级，在某一个时间到挑战的班级宣读挑战书，对方应战后开始比赛（那意思好象都是学习成绩方面的，没有体育、艺术方面的，何时得出比赛结果，不知道。） 每日宣誓（好象既有教师又有学生，会上展示了教师誓
34、词，没记下来）这些都是为了营造全校向上的氛围，硬件上设有“博士廊”、“状元路”、激励标语。说 有人的地方就要设置校园文化 纪律规范称 守纪也是一种素质、一种能力；素质是当把知识忘掉之后所剩下的东西；没有惩罚的教育是不完备的教育（这一点，我也认同； 零食问题他们也存在，但有三限（限时间、限地点、限品种（好象是填饱肚子的和水果、牛奶可以，其他不许）否则处罚）先发到这里，要上课了，有课，图片过后再添一个学校的声誉，源于该校的教学成绩。我们这一次去参观学习也是被其高清华北大录取率所吸引，他们在教学上又有什么特点能？下面的内容是根据副校长康新江的精细管理 促进学生发展报告和化学科教师张文会的报告整理的，
35、没有个人发挥，括号内是结合两部分整理的。抓常规，做实细节他们的理念是 细节就是升学率、细节就是成绩他们强调 把小事做好 强调学习管理 制定计划、指导预习（学校有一个计划，级部（相当于我们的年部）有一个计划，各学科也有计划。分学科讲的时候才知道：学科在制定计划前，有一个学情调查（在开学初或有必要时，对学生进行问卷调查（知识基础、漏洞、系统化等方面），再根据调查的情况制定计划）。似乎他们的计划都发给学生。） 做好考后分析（一月一次）分为级部、班级、学科、教师、学生个人的分析（我们的分析我认为年部的很好，学科的将就（只有备课组的分析，也是很粗略的），没有教师个人、学生个人、班级的分析（至少我没有听说
36、，也许有的班级会搞学生个人分析）。期考（月考、模拟考试）及调研考试：大排榜/考号、单人独座、科目时间同高考时间（安排在周五和周六，化学在周六下午，第二天上午出总分；周日教研，讲评方法）。评题报告：他们有一些表格（据称，没有展示），每人必填。学生写满分答卷（分析自己失分及原因，表格化）（据称，没有展示） 精编精选习题上课有学案（居称是为了提高效率、统一思想、减轻学生上课记录笔记负担。他们细化到每一课时，展示了一个，特别快，内容大概有目标目的、课时内容、留白（供学生记录用）、练习。他们的要求是首先明确每一课时的目的，大家研究，分工合作、突出基础、控制难易比例，最后由组长把关签字，付诸印刷、课前发放
37、给学生（称引导学生居此预习）自习课有作业、作业考试化（要求 科学化、系列化、规范化、电子化、考试化。习题组编上要求 宁易勿难，以基础为主、穿插中等题 知识点覆盖要全面、重点内容可重复但要换角度、题型要全面 要有计划渗透能力和方法，由易到难 声称 题目要少而精、多总结；教师要跳入题海，让学生跳出题海。在学科自习前发作业，下课收作业；收来要看、批、评、补资料来源： 上一届资料（要求再好也不能照用，至少修改 30%） 网上（学校提供一些网站和学科自行搜索，收费问题由学校统一处理，目的是减少教师录入量。他们上网时间是有限定的。） 参考书 （每学期至少一次到北京图书大厦，能买的都买，供教师选编、录入）
38、习题改编 （据该校化学教师张文会说，自编习题很难做到大量，科学性也未必很好，主要是根据习题和实际情况进行改编）自助餐（他们的一种练习形式）：供公共自习使用（每周二节）。要求有 名题赏析（高考题、好题）；帮你总结（总结规律方法）；知识回顾；错题重做（摘取学生错题并/或改编）；10 分钟小测试栏目。总量控制在 1020 分钟/天）要求作业考试化、高考平常化。所有内容要求电子化） 错题本常规化（要求 每日总结 知识性、方法性还是低级错误 要经常翻）（杭州二中的王彩芳（）在这里提出错题集要分类，为可持续发展留出空间） 科学周密计划要计划 每天、每时做什么（年级备课组有周计划：本周制定下周（课时及内容）计划，要具体、电子化。打印、向所有教师和学生公告。每周 2 次教研：化学在周一下午第四节和周五下午第三节。周一集备，主要内容、知识点、说课（或内容、安排、要求）；周五双周班级教研，单周评课（备课组评课） 听评课制度要求（听课：随时随地。他们在教室都有监控器，实时开放，教师办公室的电脑可以随时调看任何学科任何人的课。也可以到班级听课。如果想听课，但自己同时有课，可以自己录制，过后再看。评课：只说缺点，不许说优点，以防流于形式。年轻教师先说，老教师后说，不许重复。） 学生管理要求（具体不清楚，但弄了一张总结报告（电子的并打印出来）（偷的_） 规范教学环节 充分应用信息技术（这两点讲的很粗，没记）
