1、,第20课 西学东渐,所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国渗透的过程。,一、坚船利炮的震撼“开眼看世界” （19世纪40-50年代）,2、背景： 冲击日益加剧；中西联系扩大（数千年未有之变局）,1、代表人物：林则徐、魏源,自主学习：（阅读P83） 1、为什么要“开眼看世界”？ 2、怎样开眼看世界？ 3、“开眼看世界”产生了什么影响？,一、坚船利炮的震撼“开眼看世界” （19世纪40-50年代）,海国图志书影,魏源和海国图志,魏源提出向西方学习的目的、具体内容是什么？,夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 魏源海国图志,是书何以作？ 曰为
2、以夷攻夷而作， 为以夷款夷而作， 为师夷长技以制夷而作。,目的：学习西方先进技术，以抵御外来侵略，维护封建统治具体内容：军事技术,一、坚船利炮的震撼“开眼看世界” （19世纪40-50年代）,2、背景： 冲击日益加剧；中西联系扩大 （数千年未有之变局）,1、代表人物：林则徐、魏源,3、影响 （1）使“开眼看世界”的思想发展为一股社会思潮。 （2）使为救亡图存而学习西方成为近代中国的思想主流。,二、内忧外患下的自救洋务派“中体西用” (19世纪60-90年代）,1、背景：内忧外患自主学习：（阅读P83-84） （1）“中学为体，西学为用”的含义是什么？ 其实质是什么？ （2）与顽固派论战的表现如
3、何？能否挽救风雨飘摇的封建统治？,嫁接,封建制度,小农经济,西方先进技术,中学：以中国的纲常名教为核心的传统文化； 西学：西方的科学技术；“中学为体” 肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本。“西学为用” ：指学习西方先进的技术，为封建制度服务。,实质：指在维护封建制度和纲常礼教的前提下，学习西方先进的科学技术，才能“自强”、“求富”。,2、“中体西用”含义及实质：,3.体用之争,论战双方 洋务派代表： 李鸿章、曾国藩顽固派代表： 倭仁、张盛藻,PK,要不要以西学变革救世的问题,二、再辱后的抉择洋务派“中体西用”,1、背景：内忧外患,2、“中体西用”含义及实质：,3、体用之争,
4、4、实践：洋务运动（工业、教育、军事等）,5、评价,（1）积极： 冲击传统的保守观念，促进西学在中国的传播；将“师夷长技”思想付诸实践，开启近代化的第一步。,二、内忧外患下的自救洋务派“中体西用” (19世纪60-90年代）,（2）消极：局限于学习西方科学技术，没能触及封建制度。,中体西用,三、甲午前后的突破康、梁维新变法思想,政治：改良政治，实行君主立宪制。 文化：兴办学校； 经济：发展民族工商业；,欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。郑观应盛世危言,概括早期维新派的主张,（1）背景：民族危机空前严重,甲 午 战 争,民族火柴业留下的
5、商标,民族工业初步发展和民族资产阶级的形成 早期维新思想奠定思想基础,（2）代表人物及主要主张,新学伪经考孔子改制考,变法通议,仁学,天演论,传播西学，宣传维新思想,民权思想；用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性；变科举,以自由平等观念批判专制君权、宗法等级制度及纲常名教；倡导男女平,为变法提供理论依据,维新派的宣传家,批判纲常礼教最激烈,系统介绍西方近代文化的第一人,介绍西方政治学说 物竞天择，适者生存 变法才能救亡。,共同主张,康有为,特点：将西方政治学说与儒家经史想融合，宣传维新变法的合理性和必要性。,1、是一种策略：减小了改革的阻力 2、是一种无奈：反映了资产阶级力量的弱小,思考：
6、康有为在孔子改制考中，把孔子说成是“托古改制”的先师，把本来保守的孔子打扮成满怀进取精神、提倡民主、平等思想的人。请问：如何理解康有为的这种做法？,3、维新派与顽固势力的论战:,核心： 要不要维新变法； 要不要兴民权、实行君主立宪； 要不要废除“八股”、提倡西学、改革教育制度,论战的本质是什么？,实质是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋,据此简述维新思潮的主要内容及其历史影响 （政、经、文）,探究： 简述维新思潮的主要内容及其历史影响 （政、经、文）。,内容： 政治上:主张维新变法，兴民权，实行君主立宪制； 经济上:主张发展资本主义经济 思想上:倡西学，改革教育制度； 影响： 政治上：直接导
7、致后来的维新变法 经济上：促进了中国资本主义的发展 思想上：起到了思想启蒙的作用，形成了近代中国第一次思想解放的潮流,鸦片战争后地主阶级,甲午中日战争后资产阶级,器物学习,制度学习,民族危机加深,向西方学习不断深入,学习西方 与 探索救亡道路 相结合,【知识小结】,康有为,李鸿章,郑观应,林则徐,林则徐,李鸿章,郑观应,康有为,1、这些转变与突破的分别对应的是谁？,内容：由学造器物到仿行制度 活动：从理论主张到付诸实践,学以 致用,2、上表中两次转变和突破分别与哪次侵华战争密切相关？,鸦片战争,第二次鸦片战争,甲午中日战争,背景：学习西方与救亡图存紧密相连,学以 致用,第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到下一个阶段。第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。,【赛一赛】,3.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。,
