1、,全国高等学校”十二五”医学规划教材 建设方案高等教育出版社 2010年2月,高等教育出版社简介,中国出版社综合竞争力排名第一 入选中国500最具价值品牌 惟一入围全球出版50强的中国出版机构 年出版物7000余种，销售册数超过1.3亿，销售码洋超过24亿元 在国内高等教育、职业教育教材领域的市场占有率处于行业首位 2007年版权输出居单体出版社第一 2008年“世界知识产权组织创意金奖单位奖”惟一获奖的国内出版机构,高教社医学类教材建设回顾,20世纪90年代出版面向21世纪课程教材, 新世纪网络课程建设项目开始进入医学教材2002年开始成立生命科学分社,大力开拓医学市场,组织出版了一大批教材
2、,全国许多高校的专家教授参加了高教版教材编写,改变了医学教材由人卫社 一统天下的局面,通过竞争，使学校和老师有了更多的选择,因此,高教社进入医学出版领域受到了广的欢迎,高教社医学类教材建设回顾,目前医学类教材在供图书 400余种 涵盖本科基础、临床、预防、口腔、护理、药学、检验等专业的基础课、专业基础课和专业课及相关实验课的教材，以及研究生等层次教材 “十一五”期间高教社医学教材建设共有180余种荣获国家级规划教材建设,新形势、新需求,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 加快教育信息基础设施建设。-把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年
3、，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。 强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用 构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化,新形势、新需求,教育部 卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见（教高20094号 ）提高质量，加快医学人才培养模式创新 建立以学生为中心的自主学习模式
4、，确立学生在教学中的主体地位，着力推进教学方法的改革与实践，加强学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养 充分利用现代信息技术推进教学改革,新形势、新需求,高校教学改革 教学资源建设 个性化的教与学 即将启动的国家十二五规划教材组织申报工作,新策略两种方式的有机整合,面对面的课堂教与学（face to face) 数字化学习（online learning或e-learning),新策略,纸质教材建设数字课程建设,教材建设思路,体现 1.先进教育理念、教学适用 2.基本理论、基础知识、基本技能 3.科学性、先进性、实用性 4.方案完整、形式灵活 5.制作精良 6.可持续发展满足 国际医
5、学教育标准和本土医学教育标准,定位不同需求,作者 + 编辑,内容为核心 + 先进的教学理念 + 先进的数字技术 + 先进的设计思想,教材建设思路,教材建设思路,目标 通过设计和实施优化的教学方案达到预期的教学目标 出版系列以数字平台为基础和依托的，具有针对性、实用性和重点突出的教材和数字课程,方案的具体实施步骤,确定启动的科目 学校参与教材建设的条件 主编遴选条件 实施步骤和方法,拟启动的科目(30余种),学校参与的条件,学校有建设和完善数字化教学平台的需求 学校领导支持 教研室主任及专家教授积极参与，并能够将教学活动内容在数字平台上推进和完成,主编遴选条件,热衷于医学教育，积极参与教学改革，
6、特别是教学内容、课程体系及教学方法的改革，熟悉高等医学教育的培养目标和特点 主编应为本学科的学科骨干、权威，有丰富的教学实践经验，有深厚的学术造诣。 主编所在院校支持创新教材的建设工作，并能在资金和政策上给予大力支持，并在教学中率先使用 所在院校有丰富的网络资源，良好的网络运行环境,计划实施时间安排,2010年3月中旬至5月上旬完成主编遴选 2010年5月上旬至7月上旬主编拿出编写方案和遴选参编人员 2010年8月召开全体主编及编委会会议,进一步明确教材和数字课程的编写要求 2012年左右出版,出版社能提供的支持 学校与出版社、教师与编辑密切合作,个 性 化 的 集 成 方 案,学 校,出版社
7、,内容,技 术,理 念,作 者,编 辑,专家系统保障书稿质量 图的资源 部分题的资源 平台资源 积极组织申报国家级“十二五”规划教材,产品形式,主 教 材纸质图书:单色印刷，篇幅适当 辅助资源数字课程:课程学习内容,包括丰富的彩色图片和动画, PPT,录音录像等；自测系统；丰富的拓展阅读材料；智能答疑；讨论交流等,数字课程包括如下三个模块 教师模块 学生模块 教务管理,制定教学规划 提高自主学习能力 教学评价 设计教学活动 课程学习 监控学习进度 安排教学内容 完成作业和自测 记录学习活动 更新课程资源 实验报告等 评价学生学习效果 调整和修改课程大纲 参与讨论 （病例讨论，PBL课） 生成教学档案 组织教学 学习管理 布置作业（题库） 组织讨论交流 答疑,愿与广大院校精诚合作愿为各位老师竭诚服务,谢谢！,
