白杨礼赞教学设计,第一课时,白杨树是怎样的一种树？ 写作本文是否仅为礼赞白杨树？根本目的在于什么？ 为什么不直接对北方抗日军民进行礼赞？ 为突出本体，所做的铺垫和延伸有哪些？,第二课时,一、朗读探究第-段，抓住描写黄土高原环境特征的词语，分析白杨树的生长环境之美（景美）：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥，注意作者感受和反应：雄壮、伟大，倦怠、单调，恹恹欲睡、惊奇地叫，理解这宕开的一笔对下文写白杨树的作用：交待生长环境，衬托傲立形象；暗示陕甘宁边区抗日根据地，为下文揭示象征意义做铺垫。,第二课时,二、朗读探究第段（形美） 1、找出人格化描写的词语。 2、揣摩行文顺序（干枝叶皮）及各部分特点。 3、本段文字在文中的重要作用？ 4、范读，齐读，读出情感和气势。 5、作业：背诵这一段。,第三课时,1、朗读探究第段，揣摩感情色彩、象征意义、修辞方法和写作手法。2、讲清托物言志的象征手法。3、象征手法口头练习：松、竹、梅、兰、菊、蜡烛4、品味课文练字之功（思考与练习第二题）,
