1、窗,泰格特,教学目标：,1.学习小说中对比手法的运用。,2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。,3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。,小说的三要素：,2.故事情节,3.环境描写,1.人物形象,一.给下列加点字注音，并掌握其写法：,一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 争奇斗妍 栩栩如生扣人心弦 津津有味 气喘吁吁 不得而知 纹丝不动大惊小怪 玫瑰 充塞 草坪 漱洗 窄小 胳膊肘,二.一读文章内容思考下列问题：1.故事发生的地点：2.故事发生的时间：3.故事中的人物：4.故事发生的环境：,hng,kn,qin,ln,yn,x,x,gi,s,png,sh,zhi,zhu,一家医院的病房。,“
2、曾住过”表明这是过去发生的事情。,两位病人。,病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。,思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？,窗,开端,发展,高潮,结局,：关系融洽,：从“享受”到“困扰”,：见死不救,：光秃秃的一堵墙,探究活动 思考：,1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？,2.他为什么要这样做？,3.表现了他怎样的品质,4.你是如何看待第二个病人的？,5.“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？,1.靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外”景色完全是凭想象编出来的。,2.他所以这
3、样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。,3.表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。,4.第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。,5.表现了这位病人急不可待想临窗观景的心态。,体会对比手法的运用,“靠近窗口的病人”，也应当“静养”，但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。,“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。,对 比,最后部分只写了一个“不靠窗口”的病人”通过他 朝“窗口”望去，及所见到的“光秃秃”的景象,反 衬,思考：小说以“窗”为题有什么作用？,明确（1）.窗有喻指人的心灵的意思 （2）.小说的情节紧紧围绕“窗”展开。,联系生活，感悟小说中的哲理,思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到 美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的 一堵墙？,明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只 看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用 心、用感情来描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斓的画卷。,语文活动：发挥想象，续编故事,创造情景，假如一个新的病人进了这间房间，这“窗”下又将会发生什么故事呢？请同学们将续编的故事写出来，尽可能做到合理，有创意。 ,
