1、运用网络资源优化教师课堂教学羊安小学教师 刘勇通过对网络资源的学习，教师们的思想意识发生了比较大的变化，首先是认识了这项工作的重要性，能够在平时的备课业务活动中主动的去找寻相关的网络资源和素材用来丰富自己的教学过程。能够在网络中学会去选择相应的内容来优化自己的课堂教学，特别是我数学教师，由于同一个教学内容有很多板本的网络资源，这就给老师们创造了条件，同时也增加了难度，如何选择是老师要研究的一个问题，在平时的教学应用中得到了解决一、教师在教学上发生了比较大的变化：利用现代教育技术手段，增加有效信息输入，提高学生思维活动的频率。优化了课堂教学，提高了课堂教学的效率。课堂教学中有效信息的容量大可以使
2、学生的大脑等到频繁的训练，学生的思维在频繁的训练中变得灵活、敏捷。在训练中学生的思维品质等到了培养。使用现代教育技术手段可以增加练习的容量，在短短的四十分钟内要体现大容量、就要与现代教育技术手段相结合。促使学生的思维成了一个开放的、参与的系统，促进了信息的转换，与完成。使学生非常兴奋，其 乐无 穷。兴奋的状态对知识的记忆最有效，训练落到了实处。二、学生的学习上发生了变化，特别是在学习的兴趣上，利用现代教育技术创设教学情景提高学生的学习动机。轻松的教学情景，能够引人入胜，能够深深的吸引学生，启发学生质疑和释疑。使学生积极地参与学习，成为学习的主体，现代教育技术的应用，对创设情景有着显著作用。我校
3、的教师在教学分数的意义时（四年级），课前用录像引入（在花果山上孙大圣正在奖励进步的小猴，将四只西瓜平均分给两只小猴，每只猴分多少，又要 2只西瓜平均给另外两只猴，每只分多少，又把一只瓜平均给两只猴，怎样分，称为多少个，小猴被难住了，问：这可怎么办呀，同学们你们能告诉我吗，怎样分？）录像完。形象的画面，生动的语言创设了一个轻松愉快的教学情景，学生开始去思维、解疑。而这种思维状态将对本课以后的教学中产生积极的影响。高年级老师在教学圆的周长时，将教材中的“你知道吗”制作成录音故事，简短的介绍祖冲之，对学生适时、适度的进行爱国主义教育，激发学生对数学科的兴趣。利用现代教育技术资源，充分调动学生积极思维
4、。多媒体课件，生动形象，有其特殊的效果，能够将抽象的知识融入形象、生动的演示中，让学生在观看中思维，在观察中明白原理，CAI 课件的使用，活跃了课堂，提高了效率，四年 级在教学三角形面积计算时，将公式的推导过程用在多媒体中完成。1、多媒体演示：把一个平行四边形沿对角线分开，进行重叠（闪烁），学生对动态的画面一下产生了兴趣，立即思考“这是什么 样的两个三角形” ；2、多媒体演示：固定三角形的一个顶点（闪烁）将一个三角形绕顶点旋转然后平移，组成一个平行四边形（闪烁）；3、多媒体演示：平行四边形的底和高。整个推导过程充分调动了学生的感官。让学生思维， 动态的刺激有助于学生对信息的储存和信息的理解，对综合处理这信息搭成了一个桥，使学生对三角形面积计算公式的形成过程有了深入的理解。有助于三角形面积的计算和知识的对比。同时，这一过程也展示了数学研究的基本方法“转化” 。对学生“ 转化 的数学思想的形成有很大的帮助，总之，这样的演示有助于学生调动积极思考，获取新知。这样的课例在我校的校本教研中还有很多，这里不一一进行例举，运用网络资源后教师的课堂教学和学生的学习过程都有了比较明显的变化，课堂得到了进一步的优化。使用网络教学能够改变教师和学生的学习观念，让师生在数学知识，数学信息的获得途径上丰富了很多。能够比较好的让师生在网络情景中教与学。
