1、21青花,第二课时 主备人 牛晓梅 次备人 曹永 课型 新授,学习目标：,1 学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。2 理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。,学习1-4自然段，找出文中描写父亲神情和语言的语句，体会父亲的心理,完成目标一、二：,两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。,半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”,什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。,过渡段,读516自然段，思考：,1.“我”苦苦
2、寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？ 2.在这个过程中，“我”做了些什么？父亲的态度有怎样的变化？ （寻找复制自制） （不满意冷眼露出笑脸）,那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。,父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？,复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。,我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？,然而，修复的青花并不能让父亲满意。,什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？,父亲,“我”,寻找,复制,创作,我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。,我锲
3、而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到 一片完全吻合的青花。,我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。, 我复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。,我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。, 我站在古人的肩膀上寻找到属于自己的青花，将它贴在那残缺的瓷瓶上，完全吻合。,我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？,体会三个问句的用处。, 父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。 在梦中，我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？ “然而，
4、修复的青花并不能让父亲满意。” “复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。”, 我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。 “我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。 “我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。 “我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花应该来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。,读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。,1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷
5、眼。 3.那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。,理解：,这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！,修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。,理解：,“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。,要传承，更要创新 点明中心,回忆这篇课文，想想课文围绕“青花”写了谁的什么事，自己有怎样的感受，再把下面的句子补充完整。,我赞美独树一帜的青花，更赞美-。,我会填：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-青花瓷，更赞美（ ）。,瓷艺人追求完美、,不断创新的精神,教师小结：,修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。,我能独立完成：,配套练习21中的习题及新课堂中的6题。,
