1、100 以内数的认识读数、写数一、教学内容：第二册 34-35 页 100 以内数的认识读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握 100 以内数的组成。 三、教学重点：初步正确地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：1、数数：从 100 倒数到 1从 35 起，五个五个地数到 80从 10 起，十个十个数到 100从 50 起，二个二个数到 642、教师出
2、示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 ”“那么怎么样用计数器表示 17？” （指名回答，并上来拨珠子）“对！因为 17 由 1 个十和 7 个一组成，所以在十位沙上拨 7，在个位上拨 1。 ”（并指名回答这样写和读 17 这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是 20 以内的数，如果是 20 以上的数又应该怎样表示呢？谁知道 21 这样用计数器表示？” （学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21 由 2 个十和 1 个一组成，所以在十位上拨 2
3、，在个位上拨一， 写作：21 读作：二十一）“其实 20 以上数的读写和 20 以内数的读写是一样的。 ”（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示 24？（指名回答）想：24 由 2 个十和 4 个一组成，所以在十位上拨 2，在个位上拨4。写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位 4 颗，个位 3 颗“请问珠子表示的数是多少？” （指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是 4，个位是 3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外 2 个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌 2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说 3 个数。（四）小结：今天我们学习了 100 以内的读数和写数。 （板书：读数、写数）其实方法和 20 以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了 100 以内数的读写呢？好我们现在来做练习。（五）做 34 页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。 （教师注意说明容易错的地方）（六）板书设计：100 以内数的认识读数、写数 写作：17 19 15 21 24 40 读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
