1、保山市隆阳区“生态课堂”优课评价标准授课教师 年级与班级 听课日期 年 月 日 第 节教学内容 课型项目权重 具体评价 分值 得分1.教 学 目 标 明 确 ， 符 合 课 程 标 准， 切 合 学 生 实 际 学 情 ，目 标 的 表 述 具 备 可 操作 性 及 可 监 测 性 。 5教学预设生态(10分)2.教 学 预 设 过 程 突 出 反 映 学 生 主 体 ， 促 进 学 生 主 动 参 与 ， 立 足 学 生 全 面发 展 。 教 学 策 略 选 择 正 确； 能 根 据 实 际 情 况 使 用 不 同 教 学 方 法 和 手 段 ， 充分 考 虑 教 学 重 点 和 难 点 ，
2、预 设 有 针 对 性 ； 体 现 教 学 准 备 与 自 然 生 成 。51.创 设 良 好 的 学 科 学 习 情 境 氛 围 ， 提 出 或 激 励 学 生 提 出 具 有 启 发性 、 发 展 性 的 问 题 ，有 学 生 自 主 探 究 合 作 活 动 的 时 间和 空 间 。 5教 学组 织 2.能 注 意 到 学 生 的 发 展 不 均 衡 性 及个 体 差 异 性 ， 体 现 既 面 向 全 体 又因 材 施 教 的 教 学 思 想 ；教 学 各 环 节 组 织 层 次 清 晰 、条 理 分 明 ， 时 间 分布 合 理 。51 能 有 效 选 择 、 组 织 运 用 各 种
3、教 学 方 法 ，调 动 学 生 的 有 效 参 与 。 5教学方 法 2 教 学 方 法 有 益 于 学 生 建 构 知 识 ， 注 重 学 生 能 力 生 成 。 10实施过程生态(30分)教 学生 成执 行 教 学 预 设 同 时 ， 能 根 据 课 堂 上 学 生 学 习 活 动 的 实 际 情 况 ，通 过 双向 交 流 互 动 捕 捉 有 效 信 息 ，及 时 进 行 调 整 ,体 现 生 成 、 生 命 和 生 态 。 5情 绪课 堂 教 学 能 调 动 学 生 通 过 恰 当 的 学 习 方 式 ， 主 动 参 与 学 习 活 动 ，学 习 情 绪 饱 满 ； 能 够 提 出
4、问 题 ， 勇 于 探 索； 师 生 积 极 主 动 ， 状 态 较 好 。 10个 性 能 形 成 相 对 独 特 的 学 习 策 略 ， 学 生 思 维 体 现 获 得 知 识 能 力 的 过 程 。 10学习行为生态(30分)创 新 课 堂 上 能 够 体 现 培 养 学 生 独 立 思 考 、质 疑 问 难 的 教 学 思 想 ， 培 养 学 生有 创 造 性 的 思 维 活 动； 教 学 中 有 意 外 、 惊 奇 因 素 显 现 。 10师生互 动教 学 思 想 民 主 ， 课 堂 气 氛 活 跃 ； 学 生 主 动 参 与 度 高 ， 师 生 交 流 融 洽自 然 顺 畅 ； 教
5、 学 氛 围 宽 松 、 愉 悦， 在 师 生 、 生 生 互 动 中 迸 发新 的 生 长点 。10互动与效果生态（20 分） 目标达 成根 据 学 生 实 际 ， 使 学 生 在 不 同 层 次 上 建 构 知 识 能 力 ， 掌 握 过 程 与方 法 ， 实 现 情 感 态 度 价 值 观 的 建 立； 有 效 突 破 重 点 难 点 ，达 成 教 学 预设 目 标 。10专业素 养专 业 知 识 深 厚 ， 知 识 面 能 够 体 现 教 师 所 教 学 专 业 ，在 课 堂 教 学 中 既能 体 现 学 生 主 体 又 能 发 挥教 师 主 导 作 用 ， 能 合 理 使 用 现 代 教 学 手 段辅 助 教 学 ； 渗 透 “互 联 网 +”思 想 ， 体 现 电 子 白 板 的 交 互 使 用 等 。5教师素养生态（10 分） 教学特 色能 够 有 效 整 合 开 发 教 学 资 源 ，课 堂 教 学 中 具 有 独 创 性 或 新 颖 性 ，能 体现 教 学 主 张 ， 有 自 己 的 教 学 个 性 和 风 格 ，教 学 活 动 效 果 突 出 。 5总体评价：评课人： 总分：
