1、划时代的音乐大师贝多芬第十五节 贝多芬 说课稿二各位评委老师好，我是来自（）学院的（） ，我今天说课的内容是贝多芬这是选自人民音乐出版社的高中音乐鉴赏教材第八单元 划时代的音乐大师贝多芬中的第一课。也是整本书的第十五节。教材分析：主要内容包括第二十三（热情）钢琴奏鸣曲的第三乐章和第九（合唱）交响曲第四乐章音乐的欣赏学习以及对贝多芬生平的介绍、代表作品介绍及其音乐风格的介绍。因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主动性和教师的
2、指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。教学目标：因此我把本课的教学目标定位一下 2 点：1、激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。2、引导学生搜集有关贝多芬的各种资料，在感受、体验、理解、评价的过程中能，逐步提高其音乐审美判断能力。教学重点： 欣赏贝多芬第九交响曲第四乐章。教学难点：理解作品的中的音乐主旨和情感。教学过程:这节课主要欣赏贝多芬二首作品，我在整节课中会应用讲授法，体验法，谈话法等教学方法并为本课设计了以下二个教学板块：第一板块，了解贝多芬的生平及其作品第二十三（热情）钢琴奏鸣曲的第三乐章和第九（合唱）交响曲第四乐章音乐 。分为三个教学
3、环节。第一环节： 播放第九交响曲 ，请同学们说出其作者是谁，引入课题 划时代的音乐大师贝多芬 。以第九交响曲为背景音乐，并用课件出示贝多芬图片，介绍贝多芬一生的曲折经历：路德维希冯贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。贝多芬的第九交响曲在他的全部作品中占有特别突出的地位。
4、这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；它集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。（设计意图:这一环节采用讲授法教学。从对贝多芬生平坎坷以及第九交响曲体现出来作者的思想境界从侧面鼓舞学生奋发向上，用于发挥不怕挫折的精神。把这种精神渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养积极进取的生活态度。 ）第二环节： 欣赏第九交响曲 ，这是教学的重点。分为以下几个环节。、作品简介。 （结合对贝多芬生平的介绍，见教材分析。 ）、出示乐曲内容示意图并对其几个重点做分析。a、钢琴伴奏，请同学们集体演唱欢乐颂b、谈谈对欢乐颂的感受和认识（学生阐述自己的感受）c、聆听欢乐颂主题音乐，对比自己歌唱和聆听录音的不同感受d
5、、教师小结：欢乐颂主题接近于威武和战斗的风格，具有胜利进行曲的特征。、完整欣赏，观看录象（伯恩斯坦指挥） ，谈谈对贝多芬创作思想的认识（设计意图;学生根据已有知识和查阅的资料阐述个人的认识， 每个人的感受不一样，对与音乐的听后感受每个人都可以有不同的答案，他没有固定的回答，并鼓励学生今后多积极发言在这一环节中我主要应用谈话法。 ）第三环节： 欣赏第二十三（热情）钢琴奏鸣曲（设计意图：通过贝多芬的另一首作品，加深学生对作者的了解。 ）第二板块：拓展 维也纳“三杰”在欧洲 18 世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，一生创作了 140 多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父” 。莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣” 。请同学们收集海顿和莫扎特各一部音乐作品，谈谈感受，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。（设计意图：拓展学生的音乐知识储备，引导学生学会总结养成良好的学习习惯。 ）我今天的说课完毕，谢谢！
