1、威尼斯的小艇教学设计 2(一) 导入新课 1.师:同学们喜欢去旅游吗 ?老师今天带同学们去出国旅游,大家高兴吗?师:大家准备好了吗? 那我们就一起出发,去欣赏奇妙的异国风光吧!(课件:美丽的威尼斯风光)师:这是哪？（板书：威尼斯）这座城市美吗 ?她有什么特别的地方?(生答) 游览一处景点，每个人都会有自己独特的感受，把这种感受用笔写下了就会成为一篇美丽的文字。那么美国著名作家马克吐温他首次到水城游览时，给他留下深刻印象的是什么？【板书课题威尼斯的小艇】2、从题目上看，你知道这篇文章重点写的是什么？（小艇） ，那么作者围绕小艇写了哪几方面的内容？小艇的样子 1船夫的驾驶技术特别高 2小艇与人们的
2、生活息息相关 3(二) 初读课文,整体感知1、你最喜欢哪个部分？现在请大家打开课文,把自己最喜欢的部分有感情地读给同桌听,如果同桌读的好,请你给他鼓掌,推荐他读给全班同学听。(三) 精讲“小艇的特点”1、师:(生读课文)同学们读得真好 ,课文中有一段是老师最喜欢的,现在让老师读给大家听一听吧（课件展示）请大家看下面一段话： 威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。 这段话也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和刚才老师读的课文比较，那一段写得生动。 2、我们一致认为课文中的这段话写得更生动，那么作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？ （学生答：比喻）3、 很好，作者主
3、要运用了比喻的修辞手法，一起来看看 用“独木舟”比喻小艇，说明小艇又窄又深 （粘贴“独木舟”图片） 那么用“新月”比喻小艇的什么特点？两头翘起。 用“一条蛇”比喻什么呢？小艇的行动轻快灵活。 4、 那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，现在我们也来试着写一写。学生进行课堂练习。把句子补充完整,使它变成比喻句:1.平静的湖面犹如 。2.中午,火辣辣的太阳像 挂在空中。3.院子里的大树仿佛 挡住了强烈的阳光。4.深蓝的夜空挂着无数颗星星,像 样,一闪一闪的,美丽又神奇。师:通过刚才的学习,我们知道在描写事物时一定仔细观察,要抓住事物的特点,采用比喻等修辞手
4、法,把事物写得具体、形象、生动,这样才能给别人留下深刻的印象。作者把小艇写得这么具体形象,让我们带着对小艇的喜爱之情朗读这一段,好好体会小艇的美。(生读)5、师:这么美的小艇,坐在里面一定非常舒适 ,现在就让我们一起坐上小艇,好好感受一下其中的情趣吧。请大家带着愉快的心情自由地朗读第三自然段。说说你有什么感受呢？舒服、富有情趣(四) 学习“船夫”驾驶技术1、如此独特的乘船感受是与船夫的驾驶技术分不开的，课文哪一自然段进行了描写？齐读第 4 自然段A 想一想，船夫的技术如何？哪些词说明船夫驾驶技术出众？B 学生小组合作讨论、我们一起来完成下列表格 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么河上行船速度
5、极快的时候 操纵自如，不手忙脚乱急驶的时候 能够拐弯拥挤的时候 能够挤进挤出极险极窄的地方 能够穿过去说明船夫的技术特别好师:这些威尼斯的船夫真是厉害 ,有如此精湛的技术。在如此狭窄的河道上不仅操纵自如,而且速度极快。其实,威尼斯的船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果,另一方面是由于小艇自身的特点决定的,大家想想假如小艇跟我们普通的小船一样,没有那么窄、那么深,它能在威尼斯纵横交叉的狭窄的水道中如此轻快灵活吗?所以描写船夫这一段与描写小艇特点的前两段有着密切的联系。五、学习“小艇和人们的生活关系密切”：小艇与威尼斯的关系，还在于它和人们的生活密不可分。正如课文一开始就说“威尼斯的小艇相
6、当于大街上的汽车” 。那么都有哪些人离不开这种独特的交通工具，他们乘坐小艇去做什么呢？用自己喜欢的方式朗读课文最后 2 个自然段,与同学交流自己的理解感受。师：白天，威尼斯冲满生机活力，晚上，寂静围绕着威尼斯入睡，这些情景产生都跟什么有关？生：小艇。师：从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？生：（喧闹，充满生机和活力） ；师：当小艇一停泊，威尼斯就生：（静寂、沉静，入睡了） 。师：正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。 六、拓展延伸：师：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。同学们想一想，除了书上用小艇做来的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。 ） (七) 总结课文师:同学们已经乘坐着威尼斯的小艇游览完这座着名的水上城市,真是舟行碧波,人在画中游啊,最后让我们在音乐的陪伴下,怀着对威尼斯的喜爱之情,把课文朗读一遍,再次感受水城的旖旎风光。(出示音乐伴奏的威尼斯风光 )作业超市必选:1 背诵课文的前四个自然段2 摘抄优美的语句。3 向你的家人、朋友介绍威尼斯。4 体会本课的表达方法,写一种自己熟悉的交通工具。
