1、立足课标 展望中考 2013年化学课标分析及教学建议 唐山英才学校 肖振儒,一、课标研讨 二、试题特点分析 三、复习备考建议,一、课标研讨,新课标对化学教材中知识的学习的标准描述更加科学明确，对某一些知识内容的深度广度降低了要求。化学新课标标准主要是从生活实际出发，从社会进步和发展要求出发，利用化学学科以实验为主的优势，使学生养成自主学习的习惯，在合作学习中，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的团队精神和创新能力，在快乐的学习中获取化学知识。,一、课标研讨,（一）科学探究 1.发展科学探究能力 增加：能独立地或与他人合作进行实验操作；认识收集证据的重要性。 减少：具有较强的实证意识；能依据一定的
2、标准对物质及其变化进行简单的分类；在知识之间形成合理的认知结构。,2.学习基本的实验技能 增加：初步学会用酸碱指示剂、 pH 试纸检验溶液的酸碱性。 3.完成基础的学生实验本部分为新增加内容，其中包括 8 个实验（1粗盐中难溶性杂质的去除。2氧气的实验室制取与性质。3二氧化碳的实验室制取与性质。4金属的物理性质和某些化学性质。5燃烧的条件。6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。7溶液酸碱性的检验。8酸、碱的化学性质。）,一、课标研讨,（二）身边的化学物质 1.我们周围的空气 知道-能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 认识-知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 学习情景素材增加：宇航、
3、潜水的呼吸供氧；氮气的用途。 2.水与常见的溶液 增加：知道溶液是由溶质、溶剂组成；认识溶质质量分数的含义。 初步学会-能配制一定溶质质量分数的溶液。 了解-能举例说明结晶现象。 学习情景素材 增加：自来水的生产工艺；硬水对日常生活的影响；制取蒸馏水；太阳能海水淡化；食品中的乳化剂。 减少：红墨水的纸上层析；服装干洗。,3.金属与金属矿物 知道-认识常见的金属的主要化学性质。 了解-知道从铁矿石中将铁还原出来。 认识-知道加入其他元素可以改良金属特性的重要性。 知道-认识废弃金属对环境的影响。 学习情景素材 增加：不锈钢餐具 减少：当代金属材料的开发利用；制造自来水管材料的变迁。 4.生活中常
4、见的化合物 知道-认识常见酸碱的主要性质和用途。 认识-知道酸碱的腐蚀性。 会-了解用酸碱指示剂和pH 试纸检验溶液的酸碱性方法。 学习情景素材增加：作物生长最适宜的 pH 范围；根瘤菌固氮；常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项。,一、课标研讨,（三）物质构成的奥秘 1.化学物质的多样性 增加：能从元素组成上认识氧化物；知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 学习情景素材增加：海水的主要成分；铁的几种氧化物。 2.微粒构成物质 学习情景素材增加：“桂花十里飘香” ；原子结构模型。 3.认识化学元素 记住-记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 学习情景素材 增加：人体需要的金属元素和非
5、金属元素。,（2012山西，25题6分）同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如右图知识网络，A、B、C、D是不同类别的无机化合物，“”表示物质在一定条件下可以发生化学反应。请回答下列问题：（1）反应的化学方程式为：_, 实验现象为_ (2) 写出图中一个中和反应的化学方程式 _ (3)物质C应具备的条件是_,（4分）分类归纳是化学学习的重要方法。下面是某同学对所学物质的分类归纳，请仔细分析并回答下列问题：,（1）写出C组物质所属的类别。 （2）在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是。 （3）选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解反应的化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制
6、）。,【选材】初中化学教材及中考说明。 【内容】考查物质的分类，单质，酸、碱、盐、氧化物等化合物组成，以及分解反应等知识。 【特点】分类归纳的形式，将所学重要物质列举出来，如单质列举了金属、稀有气体、双原子分子三种；氧化物列举了金属氧化物、非金属氧化物、过氧化物等。对学生的能力要求较高，如第二小题A中H2O2 D中KMnO4 NaHCO3都会形成干扰；第三小题限制条件多，思维容量偏大。 【意图】引导学生掌握物质分类及相关反应规律，理解知识间的内在联系，在教学中渗透分类归纳等科学的学习方法。,试题素材来源和命题立意,一、课标研讨,（四）物质的化学变化 1.化学变化的基本特征 增加：认识通过化学反
7、应实现能量转化的重要性；初步形成“一定条件下物质是可以转化”的观点。 理解-初步了解化学反应现象和本质的联系。 学习情景素材 增加：充电电池和干电池；葡萄糖在体内氧化释放能量。 减少：照相底片的感光；中国古代的黑火药。 2.认识几种化学反应 增加：知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。减少：了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 活动与探究建议 增加：镁条燃烧、高锰酸钾加热分解；设计实验证明氢氧化钠和盐酸能发生化学反应。 学习情景素材增加：用食醋清洗水瓶中的水垢。 3.质量守恒定律 学习情景素材增加：铜在空气中灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解释。五、化学
8、与社会发展 1. 化学与能源和资源的利用 活动与探究建议增加：实验氢气的燃烧；观察少量汽油、柴油、润滑油样品的燃烧现象，调查其用途。 学习情景素材增加：氢能源汽车；煤矿瓦斯爆炸的预防；面粉厂的防爆措施。减少：城市环保汽车的兴起。 2. 常见的化学合成材料 学习情景素材增加：纯羊毛和合成纤维的鉴别；新型陶瓷。 3. 化学物质与健康 学习情景素材增加：婴儿奶粉中的蛋白质含量。 减少：有关误用化学物质危害人体健康的事件（如工业用盐的误用）4.保护好我们的环境 学习情景素材增加：二氧化硫排放与“酸雨” ；空气质量日报 减少：光化学烟雾,1依据课程标准，紧扣考试说明2突出主干知识，融合学科思想3体现学科
9、特色，重视科学探究4注重化学用语，考查方式灵活5增加图表信息，考查分析能力6关注社会热点，密切联系实际,二、试题特点分析,试题突出化学与生活、生产实际的紧密联系。试题从物质的用途、营养素、食品安全、水资源、金属的防锈、能源的开发与利用、饮用水的净化、化肥、光合作用、沼气、稀土元素、环境空气质量保护空气污染等社会热点问题、人文教育问题多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。,试卷中一些试题立意新颖，情景生动。如2小题以环境空气质量标准新增PM2.5指标为素材，考查学生对空气污染的认识；28、30、35小题中创设了趣味实验情景，增强了试题的趣味性和可读性，体现了化学的神奇；36
10、小题以图示辅助文字表达实验过程和数据信息，情景真实，信息明显，阅读简单。29小题以社会关注的热点稀土资源为素材，考查化学用语，使学生体会到化学在社会中的重要作用。,试题亮点 1情景创设有新意,例1（30题）在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变了一个魔术使“水”变色的杯子。操作过程及现象如图13所示。图13又无色了！变红了！继续加入“水”加入“水”老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的“水”是事先用两种无色溶液混合而成。请回答下列问题： （1）“空”杯内涂抹的物质可能是 溶液。 （2）此过程中发生反应的化学方程式可能是 。 （3）最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈中性 （选填
11、“能”或“不能”），理由是 。,（35题）小红为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验。将一张滤纸（组成元素为C、H、O）用FeCl3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。 提出问题黑褐色物质中真的含有铁单质吗？ 探究过程（1）小红先从反应物分析，因为 ，所以反应后可能生成铁单质。 （2）为获得实验证据，小红做了实验1。 实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为 。（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是 。 小红
12、通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。 （4）小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。为此，小红又做了实验1的对比实验： ，观察到有微小气泡产生但很快停止，证明实验1中的连续气泡确实由铁单质与稀盐酸反应产生的。 （5）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2。 实验2：将黑褐色物质放入 溶液中，观察到 。 得出结论通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。 拓展探究请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质： 。,试题亮点 2强化实验的考查,（31题）图14所示的是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：
13、丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙高温下与乙反应可生成D。（部分反应物、生成物及反应条件已略去）图14CDEAB甲乙丙丁 请回答下列问题： （1）丁的化学式为 。 （2）甲的化学式可能为 （只写一种）。 （3）丙与乙反应的化学方程式为： 。 （4）写出A的一条用途： 。,试题亮点 3框图题模式新颖,（36题）为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取25.0 g过氧化氢溶液放入烧杯中，然后进行如图20所示的实验。请计算： （1）反应后产生气体的质量为 g。 （2）此过氧化氢溶液的溶质质量分数。,试题亮点 4计算题型有创新,2012年卷结果分析：.,从二卷的结果分析看出：一旦涉及金属性质
14、、酸碱盐的化学性质、得分率较低;但是金属于酸碱盐相比还是能够好一些. 值得提醒我们的是:近年来试题中这两块知识的几率越来越大. 因为试题里纯记忆性的知识考查的少了,当然理解性的知识就必然多了,而且金属和酸碱盐又是生活中常见的物质,所以考查得也就增多了。,（一）全面系统，做到扎实到位（教师指导学生完成，体现学生的合作学习）（第一轮复习） 1、梳理与整合教材知识形成知识清单课前：将要复习的章节内容告知学生，让学生对本章节内容进行自我梳理和整合。做到：内容详实、全面系统；形式多样、不拘一格。课堂：交流展示、补充完善、合作学习、共同提高,三、复习备考建议,空气和氧气章节复习的知识清单： 1、空气的成分
15、以及各成分的用途 氮气、氧气的的体积分数？ 利用氮气低常温下化学性质的稳定性 可做？ 自然界中二氧化碳的作用？ 稀有气体中代替氢气填充探空气球的是？ 稀有气体的化学性质稳定可做什么？,2、空气中氧气含量测定实验： 从实验原理、药品选取、实验步骤、实验现象、实验结论（包括定性结论和定量结论）、误差分析（定量实验的偏大与偏小的问题） 3、空气污染物有哪些 4、氧气的物理性质（溶解性和密度） 5、氧气的化学性质：教材中的化学实验 木炭燃烧、硫、磷、铁丝燃烧的实验操作、现象、化学方程式（反应类型的判断） 6、氧气的制法 （1）过氧化氢制取氧气,（2）高锰酸钾制取氧气（检查装置的气密性、试管口塞棉花、试
16、管口的朝向、收集的方法、收集的时机、排空气法收集的检验与验满、排水法收满的标志、排水法收集完后的先离后熄等） （3）两种方法制取氧气的对比：从实验操作、实验装置、得到的氧气是否纯净等方面进行对比 （4）实验装置的优缺点，发生装置的选取要考虑的因素？收集装置的选取要考虑的因素？,2、改变教学和学习方法，主干知识要形成知识网络 利用构建知识网络考查学生整体认知水平也是最近几年中考试题中的常见题型，知识网络可以考查学生对知识之间的内在联系，也考查了知识的整体性，同时也是一种学习方式转变的考查。,复习氧气时可以构建如图网络,碳及其化合物的复习中可以构建如下网络,可以根据情况让学生地每一步的反应多写几个
17、化学方程式,（二）精选习题，做到精讲精炼（教师捕捉信息，寻找素材合作完成体现教师的合作） （第二、三轮复习） 1、用教材提供的素材编习题 2、编写一题多答案的练习题 3、编写多题一答案的练习题 4、对教材实验装置进行改进 5、多见识一些探究实验题 6、注重科学方法的研究,三、复习备考建议,7、用热点素材编写习题（创新性的题型） 注意将课本上的知识与生活实际和社会实际联系起来，体现化学知识在生活、生产中的应用 多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题，体现社会科学发展离不开化学知识（塑化剂，PM2.5） 多搜集学生在学习活动中常犯的一些典型错误，然后整理分析，从而发现问题并解决
18、问题。,气球内置与外置的问题 内置看气球胀大： 硝酸铵固体与水组合 碱溶液与二氧化碳组合 碱溶液与二氧化硫组合 碱溶液与氯化氢气体组合 酸溶液与氨气组合 内置看气球变瘪： 氧化钙与水、烧碱与水、碳酸盐与酸、浓硫酸与水、二氧化锰与双氧水 活泼金属与酸溶液,一题多解,气球外置问题： 气球胀大的情况，（与气球内置变瘪相同） 气球变瘪的情况。（与气球外置胀大相同）,拓展及改进实验,操作简便，关键是实验过程中塞紧橡皮塞。,空气中氧气含量的测定,方案一,空气中氧气含量的测定,利用放大镜聚焦原理引燃瓶内的红磷，整个过程装置密闭，减少误差。,空气中氧气含量的测定,方案二,可利用注射器进行实验，操作简单，便于观
19、察体积变化。,空气中氧气含量的测定,方案三,可利用铜丝的导热性 进行实验,可利用电阻丝通电发热进行实验,如对于氢氧化钙和二氧化碳的反应，可以考查多个角度： 用澄清的石灰水检验二氧化碳的原理？ 熟石灰作为建筑材料粉刷墙壁使墙壁变得洁白而坚硬的原因？ 空气中放置的澄清石灰水试剂瓶内壁上出现白色的固体？ 向澄清的石灰水里吹气，石灰水变浑浊的原因？ 久置的生石灰、熟石灰变质的原因？,多题一解的类型,（三）日常教学中注重化学思维的培养1、注重化学用语的教学2、注重语言描述的养成3、注重读懂题意的培养4、注重计算格式的练习,复习备考建议:,（三）日常教学中注重化学思维的培养1、注重化学用语的教学2、注重语
20、言描述的养成3、注重读懂题意的培养4、注重计算格式的练习,（四）关注学生的心理，做好考前的疏导 1、做点常规基础题型，使学生心里得到放松 2、回归教材重点内容，使学生感觉心里有底 3、鼓励学生题能做好，使学生情绪得到稳定,三、复习备考建议,（五）关爱学生，做学生喜欢亲近的老师 1、启发但不替代 2、要求但不苛求 3、宽容但不迁就 4、自主但不放任,三、复习备考建议,现在网上大家纷纷议论要给PM2.5取中文名 字。为PM2.5起中文名，严肃点就叫“公雾 源”，高端点就叫“京尘”，霸气点就叫“尘疾 思汗”，乐观点就叫“尘世美”，娱乐点就 叫“尘惯吸”。但是看了很多人取的，都不怎 么样，直到那五个字映入眼帘，我才明白了 中文的强大：,喂人民服雾,老师 老板 老婆,世界上有两件事最难：一是把自己的思想装进别人的脑袋里；二是把别人的钱装进自己的口袋里。 前者成功了叫老师，后者成功了叫老板，两者都成功了叫老婆。 跟老师斗是不想学了，跟老板斗是不想混了，跟老婆斗是不想活了！ 温馨提示：家和万事兴！,祝愿大家开心快乐,
