1、建筑工程测量整体教学设计（ 2014 2015学年第 1学期）（第 2学年第 1学期）课程名称： 建筑工程测量 所属系部： 建筑系 制定人： 合作人： 制定时间： *技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：建筑工程测量课程代码： 学分：4 学时：72授课时间：第 3 学期 授课对象：建筑工程技术、建筑工程管理建筑工程装饰专业大二学生课程类型：建筑工程技术、建筑工程管理专业能力必修核心课建筑工程装饰专业基本素质必修课。先修课程:土木工程概论 建筑工程制图等后续课程:施工组织管理 建筑施工技术 建筑工程测量综合实训等一、 课程定位1.岗位分析（1） 本专业面向的就业岗位群施工员材料员质检
2、员测量员监理员本专业毕业生就业岗位安全员（2）本专业毕业生初次就业、二次晋升、未来发展分析未来发展3-5年年2-3年年总工程师技术负责人技术组长 施工员、测量员、质检员等二次晋升建筑工程技术初次就业（3） 本课程面向的主要职业岗位岗位 能力/知识要求 素质要求施工员测量员1.能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。2.能够完成建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题。3.能够对施工过程中起到技术指导作用。4.熟悉地形图测绘、应用及误差知识。5.掌握建筑施工测量的各种方法。1.具备吃苦耐劳、严谨务实的精神，良好的职业道德与法律意识。2.具备良好的人际沟通、团队协作能力。3.具备良
3、好的自我管理与约束能力。2. 课程分析：2.1.本课程的前导、后续课前导课程 后续课程建筑工程制图与识图土木工程概论建筑工程测量建筑工程施工组织与管 理建筑工程测量综合实 训毕业顶岗实习建筑施工技术2.2.本课程与普通院校、中职、培训班的异同点共同点：培养学生测量放线能力区别：中职：面向一线放线员岗位，侧重于基本仪器操作能力。高职：面向中级放线员、施工员、助理工程师岗位，基本测量与计算能力并重培养学生的职业岗位综合能力。普通高校：面向工程师岗位，侧重于理论与能力二、课程目标设计总体目标：通过本课程的学习，学生能够运用角度、距离、高程测量和误差的知识，运用经纬仪、水准仪、全站仪、垂准仪等测量仪器
4、完成建筑物施工放线的方案制定、实施、成果评价和建筑总平面图测绘，并在完成工作任务过程中养成实事求是、一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，提高与人沟通共处的水平。能力目标： 学生能根据 GB50026-2007 工程测量规范及仪器操作标准，运用建筑工程测量基本知识，能做以下内容：能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪、铅垂仪；能进行水准仪、经纬仪常规项目的检查和一般处理；能正确运用地形图，根据本工程项目设计图纸制定小型常规建筑物的放线方案；能正确计算放线时所需的测设数据并进行建筑物的定位与放线，能完成基槽抄平和墙体轴线投测工作；能利用全站仪进行控制点检核和坐标放线；能利用铅垂仪进行建筑物垂直度控制
5、；能完成建筑变形观测工作；能完成校园地形图测绘工作；能根据施工过程中变化的情况调整测量方案，能对所完成工作进行评价能对观测数据进行误差分析与评价。知识目标： 1 能描述水准仪、经纬仪、全站仪的基本构造及熟练掌握仪器的操作步骤；2 掌握测量表格的记录与计算方法；3 熟悉设计图纸，掌握地形图有关知识；4 掌握建筑物定位放线相关知识，及放线数据的计算方法；5 掌握放线方案的制定内容；6 熟悉建筑变形观测实施步骤；掌握地形图测绘有关知识；并对 GPS、电子水准仪等新仪器有所了解。素质目标：1 培养学生独立工作和解决实际问题的能力;2 培养学生吃苦耐劳、爱护仪器用具、相互协作的职业道德;3 培养学生严肃
6、认真、实事求是、一丝不苟的科学实践态度。其它目标： 在校期间通过技能训练达到中级建筑放线测量工的水平。三、课程内容设计：项目名称子项目编号子项目名称 学时第一堂课 就业岗位分析及项目简介、考核标准 21.1 施工场地平整测量 61.2 进入施工现场的准备工作 281.3 12#教师宿舍楼的定位放线工作 81.4 土方开挖阶段的施工测量工作 81.5 12#教师宿舍楼0 以下的施工测量放线工作 81.6 12#教师宿舍楼0 以上的施工测量放线工作 8北校区 12#教师宿舍楼定位放线测量1.7 变形观测工作 2最后一堂课项目完成情况综合评价总结2合计 72课外训练项目北校区地形图测量建筑工程测量课
7、程内容设计目录项目名称 子项目编号及名称 单项项目编号及名称 时间（课时）第一堂课就业岗位分析及项目简介、考核标准 21.1.1 测绘地形图识读 2 1.1.2 场地设计高程计算 21-1施工场地平整测量1.1.3 估算土石方量 21.2.1熟悉设计图纸，进行图纸复核 41.2.2检定测量仪器、量具，选用测量仪器 81.2.3现场踏勘，交接验收测量定位依据点 41.2.4建立场区平面控制网和高程控制网 81-2进入施工现场的准备工作1.2.5根据图纸制定放样方案，绘制放样略图，计算整理放样数据41.3.1 宿舍楼的定位（测设角点桩）41-3 12#教师宿舍楼的定位放线工作 1.3.2 宿舍楼的
8、放线（测设各轴线交点桩、控制桩） 41.4.1 基槽开挖边线放线4北校区 12#教师宿舍楼定位放线测量1-4. 土方开挖阶段施工测量工作 1.4.2 基槽开挖深度控制-测设水平桩 41.5.1 垫层中线投测，基础边线、墙中线测量 41-5 12#教师宿舍楼0 以下施工测量放线工作 1.5.2 基础墙标高控制测量41.6.1 墙体定位41.6.2 墙体标高控制测量 21-6 12#教师宿舍楼0 以上施工测量放线工作1.6.3 二层以上轴线投测和标高传递 21-7变形观测工作变形观测工作及资料整理 2最后一堂课项目完成情况综合评价总结2合 计 72学时课外训练项目北校区地形图测量四、能力训练项目设
9、计项目名称子项目编号及名称单项训练项目编号及名称能力目标 知识目标 训练方式、手段及步 骤可展示的结果和验收规范1.1.1测绘地形图识读能读懂北校区地形图、建筑设计总平面图。能说出设计图中0.000 的绝对高程和其他高程数据。项目前期工作的基础知识。熟悉比例尺的选用和换算。了解坐标系统和国家高程系统，了解地物符号和地貌符号。训练方式：任务驱动、行为导向训练手段：地形图识读训练步骤：教师演示北校区地形图。学生大致识读项目地形图。教师讲解识读有关知识点，学生再次完成识读任务。教师点评总结。地形图中有关测量数据的提炼整理。1-1施工场地平整测量1.1.2场地设计高程计算能在已有地形图中建立坐标方格网
10、。能利用内插法计算各角点高程。能计算出场地设计高程 掌握内插法计算某点高程。 掌握函数计算器的使用训练方式：任务驱动、行项目导向训练手段： 重复验算训练步骤： 教师演示某一地形图中各点高程计算方法。学生参与计算。 教师布置项目任务，学生独立完成计算。学生相互检验计算数据，教师点评总结。场地设计高程计算数据。藏职院北校区12#1.1.3估算土石方量能根据设计高程计算场地土石方量。 掌握挖填高度的计算。 掌握函数计算器的使用训练方式：项目驱动、任务导向训练手段： 重复验算训练步骤： 教师演示某一地形图中各点土石方计算方法。学生参与计算。教师布置项目任务，学生独立完成计算。学生相互检验计算数据，教师
11、点评总结。土石方数量计算书1.2.1熟悉设计图纸，进行图纸复核能了解定位意图，计算定位数据。能校算建筑物轮廓控制点数据和标注尺寸，记录审图结果。 能校核建筑图与结构图的平面位置，标高，能够发现图纸问题并及时反映，进行变更。 熟练掌握总平面图、建筑平面图、基础平面图、基础详图、立面图、剖面图等基本内容。训练方式：项目驱动、任务导向训练手段： 图纸识读训练步骤： 教师演示某图中有关数据的识读方法。 展示本项目有关设计图纸。 教师布置项目任务，学生完成识读。学生相互提问相关图纸数据，发现图纸问题。教师点评总结，提出下一任务。审图记录表1.2.2检定测量仪器、量具，选用测量仪器 能熟练操作水准仪、经纬
12、仪、全站仪及相关量具。 能检验和校正水准仪、经纬仪。了解测量仪器各部件的名称和作用。掌握测量仪器的操作、记录、测量成果评价分析的技能。训练方式：项目驱动、行动导向训练手段： 仪器操作训练步骤： 教师演示测量仪器操作，并提出考核要求。学生独立操作仪器。学生就发现的操作问题提出疑问。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作。水准仪、经纬仪操作考核1.2.3现场踏勘，交接验收测量定位依据点 能根据总平面图及测量成果通知单对控制点的原始依据进行校核。 能校测控制点（业主提供的导线点不少于三个）的距离、夹角及坐标。能校测水准点的高差（业主提供的水准点不少于两个） 。掌握二级导线施测方法。掌握三、四等水准路线
13、的计算校核。训练方式：项目驱动、行动导向训练手段： 现场验收交接点训练步骤： 教师放映录像，并提出考核要求。学生进行导线和水准路线的检测计算。学生现场验收控制点。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作。导线测量计算表，水准路线计算表。1.2.4建立场区平面控制网和高程控制网 能建立施工场地平面控制网。 能测设基本水准点和施工水准点。了解施工控制网。熟悉施工现场水准点的测设方法。训练方式：项目驱动、行动导向训练手段： 实训操作训练步骤： 教师演示案例中施工控制网的建立过程。学生演算设计数据，在现场根据设计总图布设平面控制点。学生测设水准点。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作。施工控制网点位置教师
14、宿舍楼定位放线测量1-2进入施工现场的准备工作1.2.5根据图纸制定放样方案，绘制放样略图，计算整理放样数据 能制定项目放样方案。 能绘制放样略图和计算整理放样数据。熟悉放样略图的绘制。根据图纸熟练计算放样数据。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 方案制作训练步骤： 教师演示案例中的放样方案。学生演算放样数据，根据图纸制定放样方案。学生相互点评。教师演示并答疑，学生再次更改方案，教师点评。放样方案放样数据1.3.1宿舍楼的定位（测设角点桩） 能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪及相关量具。 能完成建筑的定位工作。熟悉建筑物角点坐标计算。掌握方案中数据的处理。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段
15、： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中建筑一点的定位和测设操作。学生根据测设方案现场定位角点位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。现场标定的角桩位置1-3 12#教师宿舍楼的定位放线工作1.3.2宿舍楼的放线（测设各轴线交点桩、控制桩） 能完成放线工作。 能校核放线点位精度。熟悉建筑轴线坐标数据的计算。掌握测量仪器的操作、记录、测量成果评价分析的技能。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中建筑的某点的放线操作。学生根据测设方案放出其他中桩位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操
16、作，再次校核点位并考核任务完成情况。现场标定的中桩位置1.4.1基槽开挖边线放线 能熟练操作经纬仪。 能熟练完成开挖边线的放线工作。掌握基础施工详图。掌握边坡系数。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中建筑一条开挖边线的放线操作。学生根据测设方案放出其他边线位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。现场洒出的开挖边界线1-4. 1-4. 土方开挖阶段施工测量工作1.4.2基槽开挖深度控制-测设水平桩 能熟练操作水准仪及相关量具。 能完成水平桩测设工作。了解基槽开挖施工顺序。掌握高程控制方法。训练方式：任
17、务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中基槽 50控制线的测设过程。学生根据测设方案测设出其他水平控制桩位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。水平桩位1.5.1垫层中线投测，基础边线、墙中线测量 能熟练操作经纬仪、全站仪及相关量具。 能完成垫层中线投测、基础边线和墙中线测设工作。了解轴线投测方法。掌握放线操作步骤。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中一条线的测设过程。学生根据测设方案测设出其他线位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考
18、核任务完成情况。标定出的点线位置1-5 12#教师宿舍楼0以下施工测量放线工作1.5.2基础墙标高控制测量 能熟练操作水准仪、及相关量具。 能完成基础墙的标高测量工作。了解基础墙的施工工序。掌握标高测量步骤。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中基础墙 50控制线的测设过程。学生根据测设方案测设出其他标高位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。标定的标高位置1.6.1墙体定位 能熟练操作经纬仪、全站仪及相关量具。 能完成墙体定位。了解墙体施工顺序。掌握墙体位置确定方法。训练方式：任务驱动、行动导向训练
19、手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中墙体某一位置的定位。学生根据测设方案测设出其他点位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。标定的墙体位置1-6 12#教师宿舍楼0以上施工测量放线工作1.6.2墙体标高控制测量 能熟练操作水准仪及相关量具。 能完成墙体各标高控制测量。了解墙体施工中的标高位置。掌握墙体标高控制方法。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中墙体 50控制线的桩位测设过程。学生根据测设方案测设出其他高程控制点位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位
20、并考核任务完成情况。标定的标高控制点位1.6.3二层以上轴线投测和标高传递 能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪及相关量具。 能完成二层以上标高控制测量和轴线投测工作。了解二层以上施工顺序。掌握轴线投测方法和各位置标高控制测量方法。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示项目中墙体 50控制线的桩位测设过程。学生根据测设方案测设出其他高程控制点位置及轴线投测位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。轴线投测点位和标高控制点位1-7变形观测工作及资料整理 能完成整个工程测量资料的整理工作。 能完成整个工程的沉降观测工
21、作。了解测量资料的内容。掌握沉降观测方法。训练方式：任务驱动、行动导向训练手段： 现场实践训练步骤： 教师演示沉降观测案例。学生现场进行观测。学生就发现的操作问题提出疑问。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作并最终绘制沉降曲线图。沉降曲线图五、项目情境设计1、总情境总情境 总项目技术学院是我区唯一一所高等职业院校目前有两个校区，共 7系一部，建筑总面积达 10000万多平米，目前学生人数总计 8000多。目前两校区教职工住宿楼严重不足，为解决教师后顾之忧，使其专心投入工作，国家及自治区政府特投资 700万元，新建 12#教师宿舍楼。建设单位为“职业技术学院，设计单位为“*设计院” ，监理单位为
22、“*银建建设工程管理有限公司” ，施工承包方为“*天路建筑有限公司“。本工程设计高程：室内 0.000 相对于绝对标高 3650.700m 。室外地坪为 -0.300 相当于绝对标高 3650.400 米。现 12#教师宿舍楼已完完成勘察设计工作， 。经我系申请，施工整个过程的测量工作由我系建筑专业学生配合施工方完成。该项目实施过程中，13 建技班担任整个项目的测量工作，班内学生将分组完成建筑的定位放线工作。小组内人数以 5人进行分配，小组成员轮流担任实施测量任务时的组长工作。实施过程中教师担任测量总工工作。职业技术学院12#教师宿舍楼定位放线测量2、子情境设计情境序号项目内容 项目情境1.1
23、.1测绘地形图识读情境 1：各位同学，我系已与施工单位签订测量合作合同，根据其提供的设计图纸，指出0.000 的绝对高程。任务 1：地形图识读情境 2：根据其提供的设计图纸，说出拟建建筑周围的道路及建筑。任务 2：地物地貌详细符号识读。1.1.2场地设计高程计算情境 1：根据勘测单位提供的现场地形图，我们测量工作组要完成坐标方格网建立工作，并利用内插法计算出各角点高程。 任务 1：场地设计高程计算1.1.3估算土石方量 情境 1：根据上一项目所完成的设计高程计算结果，完成施工现场场地平整工作。任务 1：土石方量估算1.2.1熟悉设计图纸，进行图纸复核情境 1：施工单位已提供设计图纸，我们测量工
24、作组要熟读设计图纸，并复核设计数据，放样。通过校核总图，了解定位意图，计算定位数据，以及建筑物跟周围的建筑物、市政道路的位置关系，确保建筑物的定位数据符合城市规划的要求。 阅读设计图纸时必须校算建筑物轮廓控制点数据和标注尺寸，记录审图结果。任务 1：校核总图情境 2：根据其提供的设计图纸，检查各专业图的平面位置、标高是否有矛盾，预留洞口是否有冲突，及时发现问题，及时向设计人员反映，请设计人员及时变更设计。任务 2：建筑图与结构图校核1.2.2检定测量仪器、量具，选用测量仪器情境 1：各位同学，为顺利开展本次测量项目，现将进行测量仪器的选择，请前往测量实验室选用仪器测具。任务 1：测量仪器的选用
25、情境 2：为熟练开展测量工作，我测量工作组先去测量实验室熟悉选用的仪器设备，并检验校正仪器设备精度。任务 2：仪器设备的使用操作及检验校正。1.2.3现场踏勘，交接验收测量定位依据点情境 1：各位同学，甲方通知我方到现场与拉萨市勘测设计研究院进行交接桩工作。我们应根据总平面图及测量成果通知单对控制点的原始依据进行校核。交接 A4 、 A5 、 A6 三个导线点，以及 BM1 、 BM2 、 BM3 三个水准点，校核数据满足限差要求正确。 （正常情境）任务 1：校测控制点的距离、夹角及坐标。任务 2：校测水准点的高差。任务 3：配合施工单位与甲方办理控制点、水准点及相关测量原始资料的交接手续。对
26、移交后的桩点进行妥善保护，防止桩点受到扰动破坏。情境 2：各位同学，甲方通知我方到现场与拉萨市勘测设计研究院进行交接桩工作。我们应根据总平面图及测量成果通知单对控制点的原始依据进行校核。交接 A4 、 A5 、 A6 三个导线点，以及 BM1 、 BM2 、 BM3 三个水准点，校核数据超出限差要求正确。 （意外情境）任务 4：及时向甲方和施测单位反映本工程的校核结果。必要时，请施测单位重新复测。1.2.4建立场区平面控制网和高程控制网情境 1：施工单位为顺利完成施工项目，需在施工现场利用已知勘测单位提供的定位点建立场地平面控制网，根据场区建筑特点，布设为矩形控制网。任务 1：建立平面控制网情
27、境 2：根据勘测单位提供的水准点，我测量工作组需引测场区基本水准点和施工水准点，建立高程控制网。根据设计图纸，需测设0 标高线。任务 2：建立高程控制网1.2.5根据图纸制定放样方案，绘制放样略图，计算整理放样数据情境 1：根据设计图纸，我测量工作小组要查找已有案例，参考资料考虑施工现场详情，制定 12#教师宿舍楼的放样方案，要求切实可行，并绘制出放样略图，后附放样数据。任务 1：制定放样方案任务 2：绘制放样略图任务 3：计算整理放样数据1.3.1 宿舍楼的定位（测设角点桩）情境 1：根据已建立的平面控制网，要求测量工作组在施工现场标定拟建建筑的外墙轴线交点（测设角点桩） ，完成教师宿舍楼的
28、定位工作，点位精度符合测设要求。各小组测设数据相互检验测设数据的准确性。 （正常情境）任务 1：教师宿舍楼的定位情境 2：根据已建立的平面控制网，要求测量工作组在施工现场标定拟建建筑的外墙轴线交点（测设角点桩） ，完成教师宿舍楼的定位工作，点位精度超出符合测设要求。各小组测设数据相互检验是时发现超出限差要求。 （意外情境）任务 2：重新完成教师宿舍楼的定位工作1.3.2 宿舍楼的放线（测设各轴线交点桩、控制桩）情境 1：根据已建立的平面控制网及角点桩，要求测量工作组在施工现场标定拟建建筑的墙轴线交点（测设交点桩） ，建立场地控制桩，完成教师宿舍楼的放线工作，要求点位精度符合测设要求。各小组测设
29、数据应相互检验测设数据的准确性。任务 1：宿舍楼的放线1.4.1 基槽开挖边线放线情境 1：完成定位放线工作后，工程进入土方开挖阶段。现需在施工现场按照设计要求，根据控制桩洒出基槽开挖边线，要求基础开挖之前应按照基础详图上的基槽宽度再加上口放坡的尺寸，由中心桩向两边各量出相应尺寸，并做出标记；然后在基槽两端的标记之间拉一细线，沿着细线在地面用白灰撒出基槽边线，施工时能按此灰线进行开挖。任务 1：基槽开挖边线放线1.4.2 基槽开挖深度 情境 1： 为了控制基槽开挖深度，在即将挖到槽底设计标高控制-测设水平桩时，用水准仪在槽壁上测设一些水平的小木桩，使木桩的上表面离槽底设计标高为一固定值（0.5
30、00m） ，用以控制挖槽深度。此水平桩作清理槽底和打基础垫层时掌握标高的依据。任务 1：测设水平桩1.5.1垫层中线投测，基础边线、墙中线测量情境 1：各测量小组，基础垫层浇注后，根据龙门板上的轴线钉或轴线控制桩，用经纬仪或用拉线挂垂球的方法，把轴线投测到垫层面上，并用墨线弹出基础墙中心线和边线，以便砌筑基础。任务 1：垫层中线投测，基础边线、墙中线测量1.5.2 基础墙标高控制测量情境 1：基础放线完毕后，钢筋工开始绑扎钢筋，绑扎完毕，浇筑混泥土之前，需要在钢筋上抄出结构 50控制线。然后浇筑混泥土，基础浇筑完毕后，需要在基础底板上再一次放出基础线-基础底板放线。任务 1：基础墙标高控制测量
31、-水准仪控制情境 2：基础墙中心轴线投在垫层后 ，用水准仪检测各墙角垫层面标高，符合要求后即可开始基础墙（ 土 0.00以下的墙）的砌筑。基础墙的高度用基础“皮数杆”控制的。任务 2：基础墙标高控制测量-“皮数杆”控制1.6.1 墙体定位 情境 1：基础墙砌筑到防潮层以后，根据轴线控制桩或龙门板上中线钉，用经纬仪或拉细线，把第一层楼房的墙中线和边线投测到防潮层上，并弹出墨线，检查外墙轴线交角是否等于90；符合要求后，把墙轴线延伸到基础墙的侧面上画出标志，作为向上投测轴线的依据。同时把门、窗和其他洞口的边线，也在外墙基础立面上画出标志。任务 1：墙体定位1.6.2 墙体标高控制测量情境 1：墙体
32、砌筑到一定高度后，在墙面上测设出 +0.50m的标高线（俗称 50线） ，作为掌握楼面抹灰及室内装修的标高依据。任务 1：测设出 +0.50m 的标高线情境 2：当首层墙体、柱子施工完毕后，根据现场高程控制点，经复测校核后向首层测设建筑 +1.000m 线，首层测设的建筑 +1.000m 线允许误差在 3mm 之内。标高控制点设在外墙能够铅直拉上去的地方，每个施工流水段设置 2 个标高控制点并用红三角标示。任务 2：测设建筑 +1.000m 线。情境 3：墙体砌筑到一定高度后，在墙面上测设出 门窗洞口标高线，预留门窗洞口位置。任务 3：测设门窗洞口标高线。1.6.3 二层以上轴线投测和标高传递
33、情境 1：首层主体施工完成后，进入二层以上施工。现进行轴线投测和标高传递工作，请完成其他各层的轴线控制点位的标定工作和完成各层的标高控制测量，并对首层垂直度进行检验。任务 1：轴线投测任务 2：标高传递任务 3：垂直度检验1-7 变形观测工作-沉降观测情境 1：工程沉降观测是施工中一项重要工作。当浇筑基础垫层时，在垫层上埋设临时观测点。当建筑施工到0.00 层时，再根据设计位置和要求埋设永久性观测点。然后每施工一层、测设一次，直至竣工。任务 1：工程沉降观测六、课程进程表第次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）1 1 2 第一次课2 1 21-1施工场地平整测量1
34、.1.1 能力目标：能读懂北校区地形图、建筑设计总平面图。能说出设计图中0.000的绝对高程和其他高程数据。教师演示北校区地形图。学生大致识读项目地形图。教师讲解识读有关知识点，学生再次完成识读任务。教师点评总结。地形图中有关测量数据的提炼整理。知识目标：项目前期工作的基础知识。熟悉比例尺的选用和换算。了解坐标系统和国家高程系统，了解地物符号和地貌符号。3 2 2 1.1.2能力目标：能在已有地形图中建立坐标方格网。能利用内插法计算各角点高程。能计算出场地设计高程知识目标：掌握内插法计算某点高程。掌握函数计算器的使用教师演示某一地形图中各点高程计算方法。学生参与计算。 教师布置项目任务，学生独
35、立完成计算。学生相互检验计算数据，教师点评总结。场地设计高程计算数据。4 2 2 1.1.3能力目标：能在已有地形图中建立坐标方格网。能利用内插法计算各角点高程。能计算出场地设计高程。知识目标：掌握内插法计算某点高程。掌握函数计算器的使用教师演示某一地形图中各点高程计算方法。学生参与计算。 教师布置项目任务，学生独立完成计算。学生相互检验计算数据，教师点评总结。场地设计高程计算数据。5 3 4 1.2.1能力目标：能了解定位意图，计算定位数据。能校算建筑物轮廓控制点数据和标注尺寸，记录审图结果。能校核建筑图与结构图的平面位置，标高，能够发现图纸问题并及时反映，进行变更。知识目标：熟读掌握总平面
36、图、建筑平面图、基础平面图、 基础详图、立面图、剖面图等基本内容。教师演示某图中有关数据的识读方法。展示本项目有关设计图纸。教师布置项目任务，学生完成识读。学生相互提问相关图纸数据，发现图纸问题。教师点评总结，提出下一任务。土石方数量计算书6 45 81-2进入施工现场的准备工作1.2.2能力目标： 能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪及相关量具。 能检验和校正水准仪、经纬仪。知识目标：了解测量仪器各部件的名称和作用。掌握测量仪器的操作、记录、测量成果评价分析的技教师演示测量仪器操作，并提出考核要求。学生独立操作仪器。学生就发现的操作问题提出疑问。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作。水准仪、经纬
37、仪操作考核能。7 6 4 1.2.3能力目标：能根据总平面图及测量成果通知单对控制点的原始依据进行校核。能校测控制点（业主提供的导线点不少于三个）的距离、夹角及坐标。能校测水准点的高差（业主提供的水准点不少于两个）。知识目标：掌握二级导线施测方法。掌握三、四等水准路线的计算校核。教师放映录像，并提出考核要求。学生进行导线和水准路线的检测计算。学生现场验收控制点。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作。导线测量计算表，水准路线计算表。8 78 8 1.2.4能力目标：能建立施工场地平面控制网。能测设基本水准点和施工水准点。知识目标：了解施工控制网。熟悉施工现场水准点的测设方法。教师演示案例中施工控
38、制网的建立过程。学生演算设计数据，在现场根据设计总图布设平面控制点。学生测设水准点。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作。施工控制网点位置9 9 4 1.2.5能力目标：能制定项目放样方案。能绘制放样略图和计算整理放样数据。知识目标：熟悉放样略图的绘制。根据图纸熟练计算放样数据。教师演示案例中的放样方案。学生演算放样数据，根据图纸制定放样方案。学生相互点评。教师演示并答疑，学生再次更改方案，教师点评。审图记录表放样方案放样数据10 10 4 1.3.1能力目标：. 能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪及相关量具。. 能完成建筑的定位工作。知识目标：熟悉建筑物角点坐标计算。掌握方案中数据的处理教师演
39、示项目中建筑一点的定位和测设操作。学生根据定位方案现场标定角点位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。现场标定的角桩位置11 11 41-3 12#教师宿舍楼的定位放线工作1.3.2能力目标：能完成放线工作。能校核放线点位精度。知识目标：熟悉建筑轴线坐标数据的计算。掌握测量仪器的操作、记录、测量成果评价分析的技能。教师演示项目中建筑的某点的放线操作。学生根据测设方案放出其他中桩位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。现场标定的中桩位置12 12 4 1.4.1能力目标： 能熟练操
40、作经纬仪。 能熟练完成开挖边线的放线工作。知识目标：掌握基础施工详图。掌握边坡系数。教师演示项目中建筑一条开挖边线的放线操作。学生根据测设方案放出其他边线位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。现场洒出的开挖边界线13 13 41-4. 土方开挖阶段施工测量工作1.4.2能力目标： 能熟练操作水准仪及相关量具。 能完成水平桩测设工作。知识目标：了解基槽开挖施工顺序。掌握高程控制方法。教师演示项目中基槽50控制线的测设过程。学生根据测设方案测设出其他水平控制桩位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并
41、考核任务完成情况。水平桩位14 14 4 1.5.1能力目标： 能熟练操作经纬仪、全站仪及相关量具。 能完成垫层中线投测、基础边线和墙中线测设工作。知识目标：了解轴线投测方法。掌握放线操作步骤。教师演示项目中一条线的测设过程。学生根据测设方案测设出其他线位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。标定出的点线位置15 15 41-5 12#教师宿舍楼0以下施工测量放线工作1.5.2能力目标： 能熟练操作水准仪、及相关量具。 能完成基础墙的标高测量工作。知识目标：了解基础墙的施工工序。掌握标高测量步骤。教师演示项目中基础墙 50控制线的测设过
42、程。学生根据测设方案测设出其他标高位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。标定的标高位置16 16 4 1.6.1能力目标： 能熟练操作经纬仪、全站仪及相关量具。 能完成墙体定位。知识目标：了解墙体施工顺序。掌握墙体位置确定方法。教师演示项目中墙体某一位置的定位。学生根据测设方案测设出其他点位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况标定的墙体位置17 17 21-6 12#教师宿舍楼0以上施工测量放线工作1.6.2能力目标： 能熟练操作水准仪及相关量具。 能完成墙体各标高控制测量。知
43、识目标：了解墙体施工中的标高位置。掌握墙体标高控教师演示项目中墙体50控制线的桩位测设过程。学生根据测设方案测设出其他高程控制点位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，标定的标高控制点位制方法。 学生再次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。18 17 2 1.6.3能力目标： 能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪及相关量具。能完成二层以上标高控制测量和轴线投测工作。知识目标：了解二层以上施工顺序。掌握轴线投测方法和各位置标高控制测量方法。教师演示项目中墙体50控制线的桩位测设过程。学生根据测设方案测设出其他高程控制点位置及轴线投测位置。各组相互校核点位精度。教师演示操作并答疑，学生再
44、次练习操作，再次校核点位并考核任务完成情况。轴线投测点位和标高控制点位19 18 2 1.7能力目标：能完成整个工程测量资料的整理工作。能完成整个工程的沉降观测工作。知识目标：了解测量资料的内容。掌握沉降观测方法。教师演示沉降观测案例。学生现场进行观测。学生就发现的操作问题提出疑问。教师演示操作并答疑，学生再次练习操作并最终绘制沉降曲线图。沉降曲线图20 18 2 最后一堂课第一次课设计（一）本专业岗位需求分析及行业介绍1、向学生系统介绍本专业毕业生毕业后能胜任的工作岗位，各岗位的薪资水平及其工作过程中通过考试和工作努力能够继续晋升的专业职称、职务，使学生对自己毕业后的工作岗位有一个感性的认知
45、。2、教师展示建筑工程测量在建筑行业的重要作用，增进学生对课程的了解。4、介绍本学期要完成的项目，使学生了解本学期的课程任务和目标。5、告知项目进程，使学生对项目的开展做到心中有数。6、说明本课程的考核方式：考核时间、考核内容、分数分配、计分方法7、向学生提供相关教材、资料和参考书目，为学生拓展学习知识和技能提供引导。（二）进入教学主题1、介绍建筑工程测量的应用。2、介绍我国古代测量的发展，结合考古小知识激发学习兴趣。3、教师讲解识读测量基本知识点，项目化进行高程计算。4、学生就项目开展发表自己的观点看法。（三）总结教师总结学生掌握的知识程度，并结合身边实例对后期进行的实践教学作简介说明。让学
46、生知道测量无处不在。最后一次课设计（一）本学期建筑工程测量项目开展情况总结；（二）学生根据自己参与项目实施情况谈谈感想心得；（三）介绍先进仪器设备的使用；（四）教师结合项目完场情况，对以后进行的实践工作做简介说明，让学生知道学无止境；（五）感谢各位学生本学期的积极配合学习。七、考核方案这门课程的考核成绩分为四个部分：1、平时成绩（20%）主要是：平时到课、课堂发言情况（10%）；个人书面作业（10%）；2、单项实训（10%）主要是：实训态度、团队意识、职业素养情况（10%）；实训成果（20%）；3、操作考试（30%）主要是：操作时间、成果精度（20%）、记录标准、职业素养情况（10%）；4、期
47、末考试（40%）八、教学材料1、李生平.建筑工程测量.高等教育出版社2、覃辉等.土木工程测量.同济大学出版社3、建设部人事教育司.测量放线工.中国建筑工业出版社4、魏二虎等.GPS 测量操作与数据处理.武汉大学出版社5、工程测量规范.中国计划出版社6、地形图图式 GB/T7929-957、工程测量基本术语标准 GB/T 50228-96九、需要说明的其他问题1、为体现高职教育的特色，增强学生的动手能力，使学生对所学的全部知识进行融会贯通，培养他们独自解决工程实际问题的能力，在课程结束后安排有两周的停课实习。2、在授课中要注意高职教育的特点，做到降低测量学理论深度，加大测量学知识应用的力度。教学
48、中充分运用现代手段，对学生难以理解的知识，采用动画的课件来表现；对于难以阐述清楚的实践性知识，采用现场演示和录像的方式，使学生易于模仿。在授课过程中，还应当及时将工程领域中的测量新知识、新技术（如：全站仪、数字水准仪、GPS 技术等）传授给学生。3、本课程是一门实践性很强的课程，仅凭课堂上的练习学生的操作水平非常有限，测量实训室可以全天为学生开放。4、为建立教学评价体系，在校内建立平面高程控制系统。附：课程整体设计体会经过本次课程整体设计，体会颇深。从中发现整体设计有助于教师不断完善提高对课程的整体把握度。通过整体设计，教学设计视野从以前的微观范畴转向更为宽阔的宏观范畴，能够从整体上把握教学目标、内容和方法，有利于使宏观层面的课程目标落到实处，同时又能使以后的单元设计变得更加富有弹性，有利于优化教学效果。本次课程设计能够依据学生的认知特点，设计合理的、有一定思维梯度的科学学习过程，注重学习的阶段性和层次性，避免了传统课时教学的随意性与盲目性。建筑工程技术专业建筑工程测量课第 2 单元课程单元教学设计（ 2013 2014学年第 1学期）（第 2学年第 1学期）单元名称：宿舍楼的
