1、 年 月 日 六一小学：禹顺芬 【教学内容】 认识年、月、日。教材 46-49 页的内容。 【教学目标】 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，特殊月（二月）的天数，并记住各月及平年、闰年全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性及初步认识平年、闰年的知识。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，并记住各月及平年全年、闰年全年的天数。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断
2、方法，特殊月二月的天数及平年、闰年全年的天数。 【教学准备】 多媒体课件，学习卡 【教学过程】 一 、师生交流，导入新课 1、师生交流： 师：请学生说一说自己是哪年哪月哪日出生的？ 2、全班跟着大屏齐唱生日歌 师：刚才咱们在说自己生日时，都用到了哪些时间单位？ 师：关于年、月、日，你都想知道哪些知识呀 3、揭题： 师：今天咱们就带着孩子们刚才提出的问题一起来探索更大的时间单位：年、月、日（板书：年 月 日） 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）课件出示学习卡。 （2）出示活动要求。 （3）四人小组合作，完成学习卡上的内容 1、一年有（ ）个月。 2、天数是 31 天的月份是（ ）
3、月，共（ ）月。 天数是 30 天的月份是（ ）月，共（ ）月。 3、二月有（ ）天。 （4）全班交流： 汇报结果：一年有 12 个月： 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月都是 31 天； 4 月、6 月、9月、11 月都是 30 天。 2 月有 28 天。 2、认识大月、小月。 （1）师：习惯上我们把 31 天的月份叫做大月，30 天的月份叫做小月。 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？ 3、探索大小月记忆法 （1）拳头记忆法 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （学生自学，同桌交流，全班反馈
4、投影出示“拳头记法” ） （2）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数七后双。 4、师生玩大小月游戏 师：孩子们，你们记得可真快呀，老题想邀请孩子们跟老师来做一个小游戏，你们愿意吗？师：先来看一看游戏规则吧（大屏出示游戏规则） 5、认识平年、闰年及计算平年闰年全年的天数 1、探索特殊月二月的天数 师：对照大屏，观察二月天数，你有什么发现？ （1）独自想：大屏出示：我的发现：二月有（ ）天或（ ）天。 （2）师小结：二月有 28天的这一年是平年，二月有 29 天的这一年是闰年。 2、探索平年全年的天数，闰年全年的天数。 师：你能算出平年全年的天数吗？闰年呢？
5、 （1）先独自算，同桌交流：计算出平年、闰年全年的天数。 （2）全班交流： 三、巩固练习（闯关游戏） 第一关：我会填 1、1 年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，分别是（ ） ； 有（ ）个小月，分别是（ ） 。 2、二月是个特殊月，有（ ）天或（ ）天。二月有 28 天的年份叫（ ）年，二月有 29天的年份叫（ ）年。 3、今天是 5 月 30 日，明天就是（ ）月（ ）日。 今天是 6 月 30 日，明天就是（ ）月（ ）日。 第二关：小法官，我会判。 1、每年都是 365 天。 （ ） 2、凡是单数的月份是大月，双数的月份是小月。 （ ） 3、15 个月就是 1 年零 5 个月。 （ ）
6、 4、 2 年 = 24个月 （ ） 第三关：小小解说家，我会说。 国庆节：（ ）月（ ）日，是（ ）月。 儿童节：（ ）月（ ）日，是（ ）月。 植树节：（ ）月（ ）日，是（ ）月。 教师节：（ ）月（ ）日，是（ ）月。 第四关：我会思考，我会做。 1、平年 1 年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。 2、小明的妈妈是 1985 年 4 月 22 日出生的，到今年 4 月 22 日，他妈妈满（ ）周岁。 3、芳芳在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。这两个月可能是（ ）月和（ ）月，也可能是（ ）月和（ ）月 。 四、总结 1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（集体汇报）
7、2、孩子们，时间对我们非常重要，希望你们学会珍惜时间，希望每个孩子能做到：每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 板书设计 年 月 日 大月： 1、3、5、7、8、10、12 月 （31 天） （7 个） 1 年 小月： 4、6、9、11 月 （30 天） （12 个月） （4 个 ） 28 天 二月 ：（平年） 365 天 29 天 （闰年） 366 天年、月、日教学设计 教学内容：义务教育课程规范实验教科书（人教版）数学三年级下册第六单元第 76-78 页。学情分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续
8、和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。 教学目标：一、知识与技能 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 二、过程与方法 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”
9、的能力。 三、情感态度与价值观 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并了解大、小月的判断方法。 教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。 问题聚焦：生活中，有没有哪一年、哪一天令你难忘呢？为什么？ 认真观察年历卡片，看你们能发现什么？ 有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？ 今年的儿童节是星期几？ 今年的教师节和国庆节各是星期几？ 你的生日是几月几日？大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 看来要记住这些还是没那么容易的，那有没有什么又
10、快又好的记忆方法呢？ 刚才老师报到二月时你们为什么都没人举手了？ 教学时间：2015 年 4 月 28 日 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好） （课件出示） 师：1949 年 10 月 1 日新中国 成立了； 2001 年 7 月 13 日是中国人应该永远记住的日子。因为这一天北京获得 2008 年奥运会的主办权。 问：生活中，有没有哪一年、哪一天令你难忘呢？为什么？（生自由发言） 师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）
11、哪一日（板书：日） 。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位年、月、日。 【设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学2012 年，下面请同学们以小组（四个一组）为单位，认真观察年历卡片，看你们能发现什么？(每组各发一张记录单) 哪个小组先来汇报。 结合同学的回答教师板书： 一年有 12 个月 31 天：一、三、五、七、八、十、十二月 30 天：四、六、九、十一月 二月 28 天 二月 29天 有人说出一年的天数就问：你是怎么知道的？ 大家都知道了一年有 12 个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习
12、本计算一下吧！(生计算 ) 有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（同学展示计算方法） 方案1：7x31+4x30+28（29） 方案 2:12x30+7-2（-1 ） 板书：一年有 365 天或 366 天 把年历卡收起,把 2015 年的年历留下，在 2015 年的年历上找一找： 今年的儿童节是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？ 你的生日是几月几日？（用彩笔把这些日子圈出来） 3、教学大月、小月。 师：我们刚才已经发现有的月份有 31 天，而有的月份只有 30 天，为了更好区分，习惯上，我们把有 31 天的月份叫做大月（板书：大月） 。 师：把有 30 天的月份叫小月。(板书：
13、 小月) 师：大家快速数一数，一年中有几个大月？（7 个） 几个小月？（4 个） 生看 2015 年历卡，分别说说哪几个月是大月？哪几个月是小月？（课件表示出来） 看着课件反问：那二月是什么月呢？ 明白二月既不是大月也不是小月，故称之为“特殊月” 。 小结：一年当中包括 7 个大月，4 个小月，还有一个特殊月师：谁能很快地说出哪些月是大月？哪些月是小月吗？（生自由说） 师：看来要记住这些还是没那么容易的，那有没有什么又快又好的记忆方法呢？ 生自由发言，交流各种记忆方法。 介绍左拳记忆法 师：看来咱们班的学生都非常聪明，每种想法都好棒。那么我还发现了一种很特别的记忆方法。我们可以利用我们的左拳头
14、来帮助我们记忆。 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外， （课件展示）看完课件，让学生自己伸出自己的左手，自己一个月一个月的数，发现其中的奥秘。 看来我们的拳头用处还真不小呢。 介绍儿歌记忆法： 一、三、五、七、八、十、腊，31 天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：看来帮助我们记忆的方法还真不少呢,在平时的读书过程中，我们也要善于找方法，不能依靠死记硬背。下面给你一分钟时间，用自身喜欢的方法记忆各月的天数。 （生一分钟记忆） 游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？ 我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月举起左手，要是小月举起右手。
15、 教师最后报“二月” ， 提问：刚才老师报到二月时你们为什么都没人举手了？ （因为二月是个特殊月） 是呀！二月是个特殊月，有的年只有 28 天，有的年 29 天。这是为什么呢？这个问题留到下一节课我们再来解开这个谜团。 【设计意图：“把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教师只起组织者、指导者、参与者的作用。 ”本着这一理念，设计本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，应用歌谣法来
16、记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。 】 四、巩固练习，拓展延伸 1、填空我最棒！ （1） 、一年有（ ）个大月， （ ）个小月。 （2） 、9 月 1 日开学的前一天是（ ）月（ ）日。 （3） 、今年的一、二、三月共（ ）天。 （4） 、四月份有（ ）个星期零（ ）天。 2、判断我更行！ （1）每年都是 365 天。 （ ） （2）24 个月就是两年。 （ ） 3、口答：小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？ 4、拓展练习。 小明在奶奶家连住了两个月，正好天，这两个月可能是哪两个月。
17、四、全课总结，评价提高 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后拓展： 年代：一个年代为十年，指连续的十年，可以被 10 整除的年份的相邻十年为一个年代世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。 季度：一年分为四个季度，第一季度是指一月、二月、三月，第二季度是指四月、五月、六月，第三季度是指七月、八月、九月，第四季度是指十月、十一月、十二月。 六、板书设计 年 月 日 一年：12 个月 有 365 天或 366 天 （大月）有 31 天的月份：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月 （小月）有 30 天的月份：4 月、6 月、9 月、11 月 二月特殊：28 天或 2
18、9 天24 时计时法 教学目标： 1、知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 2、探究普通计时法和 24 时计时法的关系，并正确的进行互相转换。 3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。 4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。 教学重、难点： 重点：知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 难点：探究普通计时法和 24 时计时法的关系，并正确的进行相互转换。 学具准备：课件，钟 教学过程： 一、导入 1、出示：脑经急转弯 小明和小华约好周六 7 时到富阳儿童公园去玩。他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。你知道为什么吗? 生：因为他没
19、说清楚是早上 7 时还是晚上 7 时？ 小结：像这样在时刻前加上“上午” “晚上” “下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。 师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？ 2 揭示课题：今天这节课我们一起来学习 24 时计时法。 二、探索新知 （一）感受 24 时计时法的来源 师：我们先来看看小红的一天是怎么过的？ 1、课前学生自学课本 82 页的情境图， 学生依次说说每幅图小红都在做什么？ 想一想：小红的一天是几时开始的？又是几时结束的？ 2、感受一日 24 时 出示动画表示小红的一天： 当钟面第一圈结束后教师提问： 师：从凌晨 0 时开始，到了中午 12 时，时针正好转了几
20、圈？时针走了多少个小时？ 然后出示第一圈的时刻用 24 计时法怎样表示? 时针再往前走，就开始走第二圈了。现在是几时？（下午 1 时）就是几时？到了下午 2 时，就是几时？ 师：从中午 12 时再到半夜 12 时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？ 师：你还有什么发现？ 师：内圈和外圈又怎么样的关系？ 再出示第二圈的时刻怎样用 24 计时法表示？ 3、小结 通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走 2 圈，就是 24 小时。人们经常采用从 0 时到24 时的计时方法，通常叫做 24 时计时法。师：那 24 时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。 （二）探究
21、24 时计时法和普通计时法的关系。 1、小组探究交流以下四个问题： （1）24 时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢？ （2）普通计时法怎么样转化成 24 时计时法？ （3）24 时计时法怎么样转化成普通计时法？ （4）0 时和 24 时是同一时刻吗？ 2、小结： 普通计时法转换成 24 时计时法的方法： 先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈，时刻就不变，再把前面表示时间的词语去掉，如果是第二圈，也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上 12，再把前面表示时间的词语去掉。 24 时计时法转换成普通计时法的方法： 先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈的，时刻就不变，再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果是第二圈的，也就是从 13 时起，就要先减掉 12，再在前面加上下午、晚上等词语。 3、对应练习 （1）用 24 时计时法表示 晚上 8 时= 时 （2）请用 24 时计时法表示下面的营业时间： ( ) ( ) （3）用普通计时法表示 15:02 18:06 5:00 23:38 三、巩固练习 1、第 85 页第 1 题 2、第 85 页第 2 题第一幅图 3、第 85 页第 2 题第二幅图 4、看图写时刻说说这个时刻可以表示 也可以表示 五、总结评价 1、今天这节课，你有什么收获？
