1、 中国石拱桥教案中国石拱桥教案（一）：中国石拱桥教学目的1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。3、学习本文平实而准确的说明语言。教学设计（一）一、解题：1、分析中国石拱桥这个短语的结构。名词性偏正短语 中心词桥几个定语中国（的）、石材（的）、拱形（的）连缀起来，是中国的石材的拱形桥。2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确
2、的限制。那么，这种中国石拱桥有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、字词教学拱桥gng弧形h洨河xio 陡坡du 饮涧jin 匀称chn桥墩dn 郦道元l 张鷟zhu 佥事qin 惟妙惟肖xio三、学习第一部分（12）1 介绍石拱桥的外形特点神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。2 石拱桥不但形式优美，而且结构坚固1、加点词语的作用：石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。为了准确地说明状况，没有绝对地说是最早出现。这样表达，程度较轻。2、能几十年几百年甚至
3、上千年雄跨在江河之上，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。不但而且递进关系，准确体现并强调了这一点。有人提出，能否去掉不但而且，或把形式结构先后次序颠倒一下。对于这个问题，作者回答如下：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且不但不可省，而且正要使用它们来确定递进关系。4、小结：总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。四、学习第二部分1、（3）中国石拱桥特点之一：历史悠久中国石拱桥特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
4、第2句水经注，引古籍，传播石拱桥的历史知识。加点词语的作用：水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。大约可能都表示不确定，只是推测的状况。第3句几乎到处都有多而广几乎只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除有没有石拱桥的地方。大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作多样杰出从时光来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）悠久更强调了其中最著名的当推，引出对赵州桥和卢沟桥的说明。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者透过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。2、（4、5）介绍赵州桥文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看
5、赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到此刻已经一千三百多年了，说明了出现早，造成后一向使用到此刻还持续着原先的雄姿，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。加点词语的作用：这座桥修建于公元605年左右。左右是估计的时光，并不确定。第5段桥的长、宽数据，证明它惊人的雄伟。之后指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下方从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特
6、点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。一个长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎样保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，能够说的确巧妙。加点词语的作用：全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。当时是从时光上限定，可算是从程度上限定。经过限定的结论才更贴合实际状况。这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎样办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎样办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于
7、施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。提问：这一段介绍赵州桥的特点，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特色与四周景色配合的顺序写的。为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？关于这个问题，作者的回答是：赵州桥四个特点，、不能互换，理由是：大拱两肩
8、上各有两个小拱，这是赵州桥首创肩拱的主要特点。而28道拱圈，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序。（主要次要）小结：对石拱桥的典型赵州桥，文章作了全面介绍历史、结构、外形及设计者。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。五、布置作业(二)一、复习提问：1、石拱桥有哪些特点？中国石拱桥有哪些特点？2、赵州桥有哪些特点？这写与石拱桥的特点有什么联系？二、继续学习第二部分3、（68）卢沟桥是
9、中国石拱桥又一个惊人的杰作。提问：卢沟桥与赵州桥有哪些异同？地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。时光，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。说明方法：6 前几句，列数字，传播卢沟桥结构知识。叫做联拱石桥，下定义，这是卢沟桥的特点之一。形式独特下一句，作比较，说明卢沟桥结构坚固。后一句，摹状貌，展现卢沟桥形式的优美。 柱头石狮7 马可波罗的赞语和卢沟晓月同为说明卢沟桥特点的生
10、动例子。 卢沟晓月4、（9）说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。首先、其次、再其次，是表示分项说明的词语。这段由人到物（由劳动人民的勤劳和智慧，到设计施工的优良传统，到建筑材料丰富），由主到次，分析严密，层次清楚。小结：以赵州桥、卢沟桥为例，说明中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。三、学习第三部分（10）中国石拱桥现代的发展。提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。四、总结课文1、说明对象及其特征中
11、国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。2、说明顺序一般石拱桥特殊 中国石拱桥（概括） 古 旅人桥 一个大拱两肩小拱结构赵州桥总分 28道拱圈 个别 （整体） （局部） 匀称和谐形式（具体）卢沟桥形式独特、柱头石狮、卢沟晓月今长虹大桥局部的说明顺序1、2 形式优美，结构坚固 感性理性（递进）5 赵州桥四个特点的顺序 主要次要9 取得成就的原因：人物主要次要3、说明方法：打比方、引古籍、列数字、作比较、摹状貌4、准确的说明语言五、布置作业中国石拱桥教案（二）：教 学 目 标【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说
12、明顺序。3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。4、体会说明文语言的准确、简明、生动。5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。【过程与方法】1、学生透过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。2、透过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。3、透过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点
13、。2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段表达方式这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。2、以师对一个苹果的如下表述，学生决定各运用了哪种表达方式：（1） 这天，我来那里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现最优秀的同学。（2） 这是一个质量上等的好苹果。（3） 它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。（4） 这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5） 这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
14、3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。三、预习交流1、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不一样方面，结合整理构成的问题及研讨状况进行交流，教师及时指导。知识预测1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。湮没 石拱桥 茅以升 旅人桥 记载 桥墩 河堤 惟妙惟肖 匀称 石砌惟妙惟肖：形容描绘的十分精妙，逼真。肖，相似。 巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，
15、无 以相比。伦，类，辈。（学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由，后面小组展示时，若没有新的理由，则不再重复。）2、学生在预习过程中，结合老师预设的问题，在既定的六个方面构成如下问题。【一】、理清说明顺序（1）课文各段资料分别与石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥四个词语中哪一个最接近，请对号入座指出。（2）分析各段关系，理清说明顺序。明确：（1）第1、2段为石拱桥，第3、9、10段中国石拱桥、第4、5段为赵州桥：第6、7、8段为卢沟桥。（2）由第1、2段的石拱桥、到第3段引入对中国石拱桥的介绍，进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍，是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外，
16、课文前8段介绍中国石拱桥建设成就，第9段揭示原因，是由果到因这一逻辑顺序的体现。（逻辑顺序比较抽象，师应做好启发，并能总结特点，概括规律：由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。）【二】、点击生花妙笔。(1)本文的说明对象是什么，课文是怎样概括它的特点的？（2）作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同？明确：（1）中国石拱桥的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久。（2）相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等状况，笔法上都分别使用了引用和排比的修辞，到达了生动说明的目的。不一样点是赵州桥突出了设计巧和形式美，卢沟桥更强调说
17、明了它的艺术价值和纪念好处。（对于第2题，师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。）【三】、揣测独运匠心中国石拱桥有很多，作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍？明确：课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189-1192年间。其次这两座桥都形式优美，赵州桥像初月出云，长虹饮涧，卢沟桥有卢沟晓月的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点，在这两座桥上表现得都十分突出，是中国石拱桥中的典型代表，并且赵州桥是单拱的，卢沟桥是联
18、拱的，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。所以要结合这两座桥介绍。（可视课堂时光，对这个问题的分析灵活掌握，学生能理解理解，答出要点即可）【四】、解读说明方法（1）各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。（2）让学生找出文中使用不一样种说明方法的语句。明确：（1）常见说明方法名称（共10种）：举例子 列数字 打比方 引资料 作诠释 作比较 摹状貌 下定义 列图表 分类别（2）略（专用名称的命名都是有道理的，初学说明文学生对说明方法的理解不必须很到位，可引导学生顾名思义理解不一样种说明方法的含义。）【五】、品味遣词用字为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。请作答
19、课后练习二，并在文中找出类似特点的语句。【六】、打开情感密码作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表，除此还寄予了怎样的思想感情，联系你搜集到的背景资料，结合文中相关说明：本份教案学生展示资料很精彩语句说给大家。四、分组合作各小组在上一预习交流环节中，组内合作交流，细化到人，细化到题，互帮互助，每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下，由各个小组推举代表临时抽签，确定各自小组展示作答的某方面问题，各个小组把各自承包作答的问题板书到各自的板块上，再有针对性地整理准备精彩展示资料。五、各小组精彩展示（师应注意控制局面，使各小组有序展示，所承包小组的展示如果有缺憾，允许其他小组成员补充作答，
20、酌情加分。）六、穿插巩固让小组成员之间、各小组之间互相交流，虚心请教，巩固知识，资源共享，结对子地相互检查，了解掌握状况，到达共同进步的目的。七达标测评（重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。）【师课要求学生运用所掌握的说明方法知识介绍一件事物，或者结合课文资料课文容，捕捉有价值信息，发挥自我丰富想象力，如跨越时空隧道向古代工匠说些什么，或把搜集的与桥有关的诗文、故事说给大家，或把赵州桥、卢沟桥作为旅游资源开发，为此设计一句简短的宣传文字，或设计将来桥的样式。附 学生部分精彩展示作品（课后搜集整理，稍有改动）1。有关桥的知识（数来宝）打竹板，响连声，我来把桥的知识，说给大家听一听。要
21、说桥，就说桥，桥的种类真不少。最常见的叫梁桥，漂在水面的叫浮桥，吊桥古时设在城壕，此刻叫它斜拉桥。公路铁路交叉处，跨线桥，地道桥，统统都叫立交桥。2。有关桥的诗词：（诵读、歌唱）一桥飞架南北，天堑变通途。 -毛泽东藤老树昏鸦，小桥流水人家 -元 。马致远二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 -唐。杜牧金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。 -毛泽东摇啊摇，摇啊摇。摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。 歌词3。有关桥的故事（讲解）学生讲解白蛇传中断桥的故事，民间故事牛郎织女中鹊桥的故事等。4 有关桥的故事（数来宝）打竹板，连声响。我也把桥的故事讲一讲。鹊桥的故事很浪漫，刚才大家都听见。张果老倒骑毛驴过小桥，这个故
22、事也都知晓，我在那里也不细表。我只说那，想当初，项羽刘邦争天下，项羽的实力比刘邦大，他在西楚称着霸。可最后，他刚愎自用吃了败仗，落荒而逃来到了乌江上，可惜乌江没有桥，他在岸上把命了。可叹一世大英豪，命丧黄泉就是因为缺少桥。更有那，三国时期的猛张飞，为阻挡追来的曹操的兵，当阳桥上把长矛横，大喝一声木桥断，吓退了曹兵好几万。5。 。歌颂现代桥的建设，畅想未来桥的发展（学生自编诗歌朗诵）看当今，社会主义建设大发展，桥梁建设与解放前相比，是地覆又翻天。样式多来，种类全。更有那突破世界难题的新章篇。青藏铁路如银线，冻土层上还能把桥建，高架桥几乎把整个高原都织遍，中国人民的智慧，得到充分展现！遥想不远的将
23、来，大桥架在各个星球间，每个人都能随心所欲去登天！还有那，海峡两岸一桥横跨，我们把台湾同胞，从桥上接回家。中国石拱桥教案（三）：中国石拱桥教案设计：杨柑中学 关少冰第一课时教学目标：1、 阅读课文，了解中国石拱桥的特征。2、 理解怎样抓住事物特征进行说明。3、 了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。2、理解怎样抓住事物特征进行说明。教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。课前准备：1、 教师制作多媒体课件。2、 学生预习，也可收集一些桥梁图片。教学过程：一、 导入：看图联系钱塘江大桥的相关新闻。二、 作者简介，揭示课题，展
24、示学习目标。茅以升（1896-1989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为中国桥梁之父。主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。投影展示课题、学习目标。三、 检查预习、回顾说明知识。1、 注音：拱桥：g?ng 郦道元l惟妙惟肖：xio张?zhu?河：xio 饮涧：jin匀称 ：ynchn2、 解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。3、 回顾知识：交代文体说明方法下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序时光顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点准确、
25、平实（生动）四、 快速阅读全文，归纳特征。1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语的中国石拱桥，透过定语来体现中国石拱桥的特征。明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、 为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、 为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和11891192年间，历史都很悠久；赵州桥前人有初月出云，长虹饮涧的盛赞，卢沟桥有卢沟晓月的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱
26、桥的三个特征，在它们那里都十分突出，所以选取两座桥作为例子，就能说明中国石拱桥的特征了。5、 既然这样，那么作者为什么不只是选一个例子，那样文章不是更加简洁吗？明确：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱；独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，都务必介绍，这样才能说明得既典型又全面。五、 精读课文，分析问题。1、请一位同学朗读45自然段，其余同学思考作者是如何描述赵州桥特点的，这些特点的顺序能否颠倒？明确：赵州桥（独拱石桥）的四个特征：（1）只有一个弓形大拱最长、无坡；（2）拱肩上各有两个小拱省料、防洪、美观；（3）28道拱圈拼成大拱独立承重；（4）结构匀称环境和谐初月出云，长虹饮涧。四个特点之间是
27、主次关系，不能颠倒。2、请全班同学齐声朗读68自然段，看看卢沟桥有什么特点？找到说一说。明确：卢沟桥（联拱石桥）的特点：A、十一个拱联成整体，坚固；B、桥面用石板铺砌成，平坦；C、石栏上雕刻有狮子，美观。3、作者在介绍中国石拱桥的整体特征后，举了赵州桥和卢沟桥两个典型的例子分别介绍，这属于什么结构呢？明确：总分结构六、 拓展延伸，探讨问题。1、 文章最后两段向我们介绍了什么资料？试从文中提取两句话来概括。明确：我国石拱桥取得光辉成就的原因。我国桥梁事业的发展。2、欣赏现代桥梁建筑。（投影展示）3、笔有哪些类型，有什么共同点呢？4、讨论：如果要写一篇文章介绍笔的用途，应选取哪些例子，为什么？七、
28、课堂小结：中国石拱桥抓住了事物的特征，精心选取说明例子、合理安排说明顺序，运用多种说明方法进行说明，既传播了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作带给了很好的范例，值得我们学习和借鉴。板书设计：形式优美 结构坚固 历史悠久赵州桥 卢沟桥一般 特殊逻辑顺序中国石拱桥教案（四）：中国石拱桥教学设计一、教学前端分析(一)教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。2、透过指导阅读，使学生理解课文资料、语言的准确性和生动性特点。3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。(二)教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。(三)教学方法：设问阅读法
29、(四)教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。(五)教学时光：2课时二、教学过程设计：第一课时教学要点：引导学生整体感知课文资料教学资料与步骤：(一)组织教学(略)(二)导入 新授这天，我们学习中国石拱桥这篇说明文。(出示教学目标1、引导学生简单分析课文资料后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。A、查字典，给下边加粗字注音。拱桥 洨河 和谐 张鹜 桥墩B、课文整体思路分析：第一部分(第12自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史
30、上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。第一层(第38自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不一样形式的石拱桥作为典型例子加以说明。第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢?请
31、结合课文来说。(学生看书讨论、交流)要点：(历史悠久，如：石拱桥在中国桥梁史上出现比较早;形式优美，如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。卧虹、飞虹、长虹卧波;结构坚固，如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上)第三段开头说我国的石拱桥有悠久的历史，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点?请用原文来说明。(学生看书回答)要点
32、：1、(第四段中，赵州桥是世界著名的古代石拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到此刻已经1300多年了。历史悠久第五段中：a大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击b大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一齐做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上方的重量，一道坏了，其它各道也不致受影响结构坚固拱上加拱，桥身也更为美观全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观形势优美)古朴什么意思?(学生回答后，予以肯定)。正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开
33、头写道：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 绝伦什么意思?(学生回答后，予以肯定)3、透过研究课文，我们明白了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形势优美的特点，卢沟桥是否也体现这些特点呢?用课文话回答。(学生看书，小声讨论)要点：(永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。结构坚固每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。形式优美。惟妙惟肖什么意思?(学生回答)(三)课堂小结：透过刚才对课文的研究，我们明白了：赵
34、州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。了解了这篇课文的整体资料。(四)作业布置：课后阅读思考，本文作为一篇说明事物特征的说明文，在说明顺序和说明方法上有什么特点?第二课时教学要点：引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点教学资料及步骤：一、课前导入(复习旧课，引入思考)二、课文资料探究1、说明事物的特征及说明方法分析教师引导：在说明文中举例子的时候，务必思考到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子必须要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢?我们能够用三个字概括：久、坚、美(板书)赵州桥和卢沟桥都具
35、有久、坚、美的特点，同时又都具有其自身的特点;文章为什么偏要举这两个例子，举一个不是更简炼吗?(学生讨论交流)要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一个例子，就缺少了一种类型;如果举三个例子就剩余了。在此我们就应明确：运用举例子的说明方法，举几个例子，要看说明对象存在几个类别。透过分析我们明白，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点，同时又有其自身的特点。其中之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥;除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特点呢?(学生看书并讨论交流)。要点:赵州桥：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板
36、书：拱上加拱)卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。(有人说，卢沟桥上的石狮子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位置不一样。)(板书：石狮百态)中国石拱桥这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，拱上加拱是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。此刻大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们还能够得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的例子必须要具有代表性，要具备被说明事物的共同特点要具备该事物的自身特点，这是十分重要的。学习了这篇说明文，大家
37、不但了解了中国石拱桥的状况，赵州桥和卢沟桥的状况，更重要的是务必懂得，务必学会在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的事例必须要有代表性。赵州桥和卢沟桥具有十分突出的代表性，这还能够从中外人士对它们的评价看出来。大家看早在13世纪这一段，马克?波罗认为卢沟桥是世界上独一无二的十分推崇这座桥。推崇的意思是什么?(学生回答)马克?波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表性。下方看看卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上这一段，也是卢沟桥的自身特点，只但是，这不是它形式、结构方面的特点，而是它在历史作用方面的特点。紧之后，课文写道：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?这一段说了几
38、个方面的资料呢?找出关键词语进行说明。(学生讨论交流)要点：(三个方面。有表示顺序先后的词语：首先、其次、再其次)那么，这最后一段在全文中起什么作用呢?(学生讨论交流)要点：因为课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，写上这一段是十分必要的。不仅仅说明了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石拱桥有了新的发展。这样所作的说明也就全面了。2、说明顺序分析教师引导：一篇说明文要将说明对象有条理的说清楚，让读者对事物特点能真正了解，还得按照合理的顺序进行说明。下方我们一齐讨论本文是怎样安排这种顺序的。
39、(学生自由讨论发言)要点：A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明;B、先做概括说明，然后再举出具体桥例;C、边举例边概括，或者边概括边举例。就全文来看，其思路是：石拱桥的特点(形式优美，结构坚固)中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点我国石拱桥取得光辉成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性发展。三、巩固小结：请大家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为了研究本文举例子的说明方法，提出了一系列的问题，并逐一广泛深入的思考、回答，从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。这种提出一系列问题的阅读理解课文的方法，我们叫它设问阅读法
40、。请大家注意学习运用。四、作业 ：仿照中国石拱桥一文，运用举例的说明方法写一篇说明文。教学反思：针对学生实际和教材资料，在教学前做了以上教学设计，在实际教学过程中，基本上根据教学设计，突出了说明文的教学特点和教学要求。注重了学生对相关文体的理论知识的掌握和对说明文的实际阅读与写作技能的培养，注重了学生的自主学习和合作探究的学习方式的构成。但是，在教学中也发现，个别学生对说明文的学习兴趣不浓，自主学习的用心性较差，不善于用心思考问题，在板书上的精简，还有一些学生不适应。今后，还要注意教学艺术的探讨，在调动学生学习的热情和主动性上下工夫，在学生合作探究的过程中，还需设计一些学生感兴趣的问题，以期提
41、高课堂教学效率。中国石拱桥说课稿德江县水塘学校 袁慧关于中国石拱桥一文的教学，我的说课分为六个部分：说教材、说学生、说教学目标、说教学方法、说课前准备、说教学过程。一、说教材1、茅以升是中国著名的桥梁专家，对于中国石拱桥一文，他曾这样说道：石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥梁，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢的荣誉。它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。2、传统的桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊
42、桥，而拱桥尤为常见。3、从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用;之后用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平;最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。全文条理清晰，井然有序。4、这篇说明文主要的方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有十分突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，比如赵州桥十分雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点
43、六米，中部略窄，宽九米。有时要用约数，赵州桥修建于公元605年左右，到此刻已经一千三百多年了，还持续着原先的雄姿。石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。5、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生第一次接触说明文，必须要做好说明文入门的指导。二、说学生对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自我的人生成长。有些事情他们期望透过自我的潜力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的
44、用心性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。三、说教学目标根据教学资料和学生的实际状况，本课的教学目标确定为：1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。2、透过指导阅读，使学生理解课文资料、语言的准确性和生动性特点。3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。四、说教学方法为了更好地突出教学重点、突破难点。我使用的教学方法是设问阅读法，这样能够：1。让学生自读自思，辅之以我的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2。有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的潜力。透过讨论，使学生在学
45、习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维潜力，有利于发展学生的智力。五、说课前准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。六、说教学过程：本文用两个课时完成教学任务第一课时的教学要点主要是引导学生整体感知课文资料，包括认字识词、理清文章思路及理解课文选取的典型事例的特点。第二课时的教学要点主要是引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点中国石拱桥教案（五）：一导入激趣1。带给媒体资料多家媒体报道：5年来，我国发生大桥垮塌事故37起。例如（配图）：2007年8月13日，湖南凤凰县堤溪沱江大桥
46、垮塌，64人遇难。2010年8月20日，四川广汉石亭江铁路大桥垮塌，K165次的3节车厢被推入石亭江。2010年6月8日，吉林省道302朝长公路锦江大桥垮塌，一辆行驶在桥上的大挂货车连同桥面坠入锦江，一辆出租车驶到垮塌大桥处时坠入桥下，6人受伤 。2011年7月14日，福建武夷山市武夷山公馆大桥发生垮塌事故，一辆旅游大巴车坠入桥下，1人死亡，22人受伤。2011年7月15日凌晨，杭州钱江三桥辅桥主桥面右侧车道部分桥面突然塌落，一辆重型半挂车从桥面坠落，又将下匝道砸塌。2012年8月24日，通车不足一年的哈尔滨阳明滩大桥洪湖路匝道垮塌，3人死亡，5人受伤。官方认为是超重造成有3辆大挂车停靠，每辆
47、120吨到150吨，而该桥载重潜力为50吨。2。鲜明比较赵州桥赵州桥修建于公元605年左右，已经使用了1400多年，至今仍在使用。拱长37。4米，是当时世界最长石拱。拱长纪录一向到20世纪才被打破。该记录持续了1300多年。（见下图）中国石拱桥教学设计赵州桥张国生摄于 2007。11。28中国石拱桥教学设计卢沟桥张国生摄于 2012。10。24卢沟桥卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。1975年该桥曾安全透过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。1976年，安全透过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。1985年，运送大型变压器的6部超重车辆每车重360吨，依
48、次透过，卢沟桥安全无恙。中国古代的石拱桥，载重潜力、建筑质量，竟然远超现代的钢筋混凝土大桥！奇迹！这种奇迹是怎样创造的？请学习中国石拱桥。3。作者介绍中国石拱桥教学设计茅以升(18961989)江苏镇江人。著名桥梁专家、教育家。中国科学院学部委员，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，考取官费赴美留学，1921年获美国加利基理工学院工学博士。他回国后一向从事桥梁建筑和教育工作。曾主持建造过钱塘江大桥。透过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才，其中包括修建武汉及南京长江大桥的两部总工程师。在国内享有很高声誉。他曾任全国人大常务委员，全国政协副主席，九三学社副主席。解放后他曾发
49、表过一百八十多篇文章，有多种外文译本，1983年出版了茅以升文集，并主编中国古代桥梁技术史。本文最初发表在1962年3月4日的人民日报上，选入课文后作者又作过多次修改。二 预习课文，整体感知1。朗读课文，提出疑问，个性是无疑之疑。2。填空：本文文体是 ，说明资料是 。本文先总说中国石拱桥的特征是，和，然后举和两个例子说明。结尾介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展。三阅读前三段1。第一段把拱桥比作虹起什么作用？答案：生动形象地说明了石拱桥桥洞的形状，突出其形式优美的特点。2。石拱桥有哪什么特点？我国的石拱桥有什么特点？答案：石拱桥特点：形式优美，结构坚固。我国的石拱桥特点：有悠久的历史；几乎到处都有；大小不一，形式多样。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。3。能否去掉不但而且或把形式、结构先后次序颠倒一下？答案：不可。先写形式，是给人直观印象，是感性认识。结构坚固，是进一步的理解，是理性认识。它们之间是关系是递进而不是并列。大约建成于公元282年，可能是有
