1、,高,考,备,历史（第一轮）,考,海南中学历史组 郑锋,新课程背景下历史 策略,一、2013年考试说明的解读,二、命题特点,三、明确命题导向,四、学生的困惑,五、主要做法,获取、解读、整理三个层次组成,根据试题提供的要求,审题,解读考试要求（四项十二点能力目标 ）,一、2013年考试说明的解读,（二）、调动和运用知识,1、辨别历史事实，作出历史解释2、理解历史事实，分析历史结论3、说明和证明历史现象和历史观点,对已有知识（知识库）提取、加工、运用三个层次,基本的史学方法：论从史出、史由证来运用一定的史观材料的充分性,知识：历史事件、历史人物、历史现象、历史概念、历史基本线索、不同时期的基本特征
2、、基本规律等等。,思考,（三）、描述和阐释事物和人物,1、客观叙述历史事物和概括历史人物的活动2、准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释,基本方法包括叙述、概括、解释、评价等,具体对象包括历史事物和人物本身，历史事物的特征、本质和规律，对历史事物和人物的认识、评价等,历史事物：包括历史事件、历史现象、历史问题等,表述,（四）、论证和探讨问题,1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题2、使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点3、独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法,问题：重大的历史或现实问题,论证,二、命题特点,严格遵循了普通高等学校招生全国
3、统一考试大纲，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。,试题难度不大、试题不脱离课程标准、题型稳定、灵活。,试题具有较高的信度、效度，适当的难度和较好的区分度,注重立足于教材，注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查。,注重对考生学习潜能的考查,理论联系实际，贴近时代，贴近社会，贴近考生；,命题材料新颖，具有时代特色，渗透科学和人文精神,1以“文明史”为思路 文明史观思路梳理 （1）纵向 农耕文明（新石器时代，青铜时代，铁器时代） 工业文明（手工工场时代，蒸汽时代，电气时代，信息时代） （2）横向、 政治文明人类社会在
4、政治生活领域里的文明。从专制到民主。 经济文明:人类社会在经济生活领域里的文明。从传统农业到工业文明。 精神文明:人类社会在思想领域里的演进。从迷信愚昧到科学化、理性化,三、明确命题导向,2以“现代化”为主线,现代化史观思路梳理政治现代化（包括政治民主化、法制化等）经济现代化（包括工业化、市场化等）思想文化现代化（包括人类思想的理性化、科学化等）社会生活现代化（包括城市化、服饰现代化等）,3以“全球化”为理念 全球化史观思路梳理： 中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系 西方近代文明对中国社会进步所产生的影响 经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战,4以“新课程”为渗透 “研究性学习
5、”试题、探究型试题、开放型试题。,（一）课堂上： 1、上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。 2、有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。 3、感觉历史知识非常零碎、乱，希望加强知识间内在联系的讲解。,（二）平时训练：、做练习题时喜欢看着课本做。、喜欢做选择题，不愿做问答题。,(三)正规考试：、细小知识点不会,特别对时间很头痛。、语言表达不到位，知识点知道，就是用不出来。、考试时间紧，答题抓不住重点，写了很多但得分很少。、有些材料看不懂，特别是文言文。,（四）自主复习：、没有固定时间读背，甚至于抽不出读背时间，因为忙于书面作业。、什么都要看，什么都看不进。、平时做题效率低，磨磨蹭蹭。,四、学生的
6、困惑，你中了几枪？,五、主要做法（第一轮复习）,通史化复习,专题化复习,将三本必修教材的专题模块进行有机整合，整合原则：比较性原则、热点化原则、内在联系性原则。,将三本必修教材所有内容按古代中国、古代世界、近现代中国、近现代世界模块重新整合。以时段为单元，每单元按政治、经济、思想、科技文化、外交五大板块组合进行复习。,科学的学习方法,1、理清知识框架结合世纪金榜的“梳理整合”，把书本基础知识整理清楚，做到不留“死角”。,2、找出疑难知识点在整理基础知识同时，把没有理解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。,知识巩固第一步预习,知识巩固第二步听课,1、认真听讲高三课堂的特点就是容量大、
7、速度快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成残缺。而且由于高三的课余时间很紧，不可能分配太多的时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，为课后复习奠定基础。,2、认真笔记抄下板书，而不是记下老师讲的每一句话。还应该在笔记本的每页留下一处专门记录老师课上口述的与课本内容相关的历史知识，或将易混淆的历史知识点记在一起。,注：课堂笔记尽量课后再整理 。,知识巩固第三步训练,1、单选题基础知识和知识点联系的训练。 要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解 完成。,2、非选择题规范解题格式、解题思路及基础知识运 用的训练 要求：独立完成，善于思考，总结经验。,应对策略,万丈高楼平
8、地起依托考纲夯基础，以不变应万变,不论试题形式如何变化，“万变不离其宗”，历史学科的基本框架、基本技能和技巧不会发生变化。在复习时应注重对重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知识的掌握，这也是考纲和高考的主要要求。,应对策略,宏观在宇、微观在握构建网络抓联系,在牢固掌握基础知识的同时，还要把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。抓“点”串“线”铺“面”织“网”，构建成“点、线、面、网”立体式的知识体系。,应对策略,视线在书外，答案在书内联系热点，渗透历史，创设新情境,关注社会现实、注意历史与现实的有机结合、以史为鉴，是历届高考的重要命题思路。高考历史试卷以隐性或显性的方式关注社会热点，体现了鲜明的时代特色。,应对策略,细节决定成败，态度决定一切规范性训练,复习不等于读、背知识，高考也不仅仅考查学生对知识的记忆能力。近两年高考考查能力的倾向十分明显，这些能力并不是与生俱来的，而是在不断的复习、经常的练习中逐渐形成的。,
