1、二三轮复习的指导思想,1、处理好教学大纲、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系2、在抓“双基”上狠下功夫3、培养学生的综合能力4、认真分析、研究近五年的高考试题,帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化；对知识点、热点、考点进行思考、总结、处理。让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。,化学二三轮复习的主要目的,1、把握和落实教学的基本要求，依据教学大纲考试大纲全面指导复习。,2、立足“双基”，构建主干知识网络。突出“主干” 知识的
2、应用能力的培养。让学生建立起化学学科独具特色的的学习模式。,3、注重复习的针对性，恰当安排好专题复习。,高三二三轮复习的目标及策略,4、注重历年高考试题类型的归纳和总结。多利用常规题型让学生建构出解题思维模型，同时注重加强学生分析推理能力的培养。,5、注重实验复习。特别是教材中出现的一些实验的改装与变化。实验试题的训练应注重实验思维能力的培养，同时还要注重学生实验设计能力和独立完成实验能力的培养。,6、注重答题的规范训练。很多能力的形成和习惯的养成重在平时的高要求与训练，文字表述一定要严格要求，强调规范准确答题。,7、注重信息反馈，深入了解学生的学习情况和心理状况，使复习阶段的教育教学更具有针
3、对性。加强心理素质的培养，特别是应试技巧的训练和培养。,我校二三轮复习的时间安排及做法,1、时间安排：2010年3月开始,2、基本要求：突出重点，考点具体化。学练结合，坚持做到每课一练、每周一考 。重在抓课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，构建知识网络，形成基本能力。,复习中，我们以教学大纲和最新的考试大纲为依据,引导学生研究课本，深入分析每一章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的知识难点以及高考的热点，让学生对所复习的内容做到心中有数，只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。,主要做法：将考点具体化作为复习指南,分析考点的一种做法是：,将全章的考点一一给学生列出，并
4、给学生指明应熟练掌握的知识点以及高考的重点、难点和热点，让学生把握本章内容，才能高效率地的、有重点地的复习。 例：卤素复习时先列出全章的考点：,卤素全章的考点：,考点1：卤素物理性质及其递变规律的主要内容（引导学生从颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较）。 考点2：氯气的强氧化性和氯水的成分、性质及作用 （难点） 考点3：氯气的实验室制法应注意的问题 （重点） （从原理、原料、装置、除杂、干燥、检验、 收集、吸收八个方面考虑）。 考点4：卤素单质及其化合物的主要化学性质 （重点） 考点5：卤素化学性质的递变规律（要求学生从单质的氧化性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、气态氢
5、化物的还原性、最高氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较）。 考点6：卤素单质及其化合物的主要用途 考点7：卤离子的鉴定方法 （热点）,分析考点的另一种方法是：,让学生自己根据做过的题目归纳出某一块（类）知识的考点，重点突破知识要点。如：利用“过氧化钠与氧化钠的性质比较表”让学生自主的发现与总结过氧化钠的常考知识点。,化 学 性 质,考点1,考点2,考点3,考点4,第二轮复习必须坚持“三到位”“五落实”,1、基础知识到位2、思维方法到位3、能力培养到位,三到位,1、突出主体，注重指导，落实教师的主导作用 2、明确考点，把握标高，落实高考题的示范作用 3、强化重点，突出难点，落实主干知识的网络
6、形成 4、重视实验，培养创新，落实学生综合能力的培养 5、强调规范，严格训练，落实学生良好习惯的养成,五 落 实,基础知识到位,就是明确两纲，狠抓双基。由于高考知识体现课本内容，所以复习的重点还是教材的基础知识。只有明确了复习要点，认真落实基础知识，通过第一轮扎实的复习，让学生掌握知识的要点、概念间的异同点及其联系，才能提高总复习的针对性和复习效率。,我们的做法是： “选好例题突破难点、疑点、弱点、盲点及热点知识”：,如对“阿伏加德罗常数”的热点考查进行专题复习，将历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要有以下几个方面： 状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01105Pa、25时
7、等。如（MCE9715）25，压强为1.01105Pa时，11.2L氮气所含的原子数目为NA； 物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。如：（MCE9620B）标准状况下，1L辛烷完全燃烧后，所生成气体产物的分子数为8NA/22.4；,物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、电子、质子、中子等）时常涉及希有气体He、Ne等为单原子组成，Cl2、N2、O2、H2为双原子分子等。如：（MCE9620D）常温常压下，1mol氦气含有的核外电子数为4NA；（MCE9715）31g白磷分子中，含有的共价单键数目
8、是4NA个氧化还原反应：考查指定物质参加氧化还原反应时，常设置氧化还原反应中氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物被氧化、被还原、电子转移（得失）数目方面的陷阱。如：（MCE0314）1molNa2O2与水充分反应后转移的电子数为2NA；（MCE989）1mol硫原子同足量的铜粉充分反应时，铜失去的电子数为2 NA ；电离、水解：考查电解质溶液中微粒数目或浓度时常涉及弱电解质的电离，盐类水解方面的陷阱。如：（SMCE03）1L0.1mol/L的硫化钠溶液中硫离子数目为0.1NA；,思维方法到位,一要深层次理解教材内容，善于思考，全面识别事物，全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。二要用理论统
9、观全局，分析解决问题要有理论支持。三要用发展、开放的观点归纳化学反应、化学实验。,我认为：无论哪一阶段的复习都要结合高考题型进行针对性思维训练，比如实验的复习关键在于培养学生的实验思维。,从历年高考实验题的考查和学生的实验题解答情况分析，主要暴露了三大问题：一是审题不过关，没读懂题；二是缺乏实验思维；三是答题语言文字表述及化学用语使用不规范。复习中就要求老师进行专门训练与提高，重点在于要求学生思维方法到位。,例：实验室里临时需要用NaOH溶液和CO2来制取纯Na2CO3溶液，已知CO2气体在通入NaOH溶液过程中极易过量生成NaHCO3，且无明显现象实验室有下列试剂：未知浓度的NaOH溶液 3
10、7%的盐酸 37%的硫酸 14%的盐酸 大理石 K2CO3固体 Cu2(OH)2CO3.实验室有下列仪器：铁架台、启普发生器、量筒、烧杯、橡皮管、玻璃导管、分液漏斗已知下表中各物质在常温时的溶解度(g/100g H2O)Na2CO3 NaHCO3 NaCl Na2SO4 NaHSO4 NaOH 15.9 8.4 35 35.5 20 40 (1)本实验应选用的仪器：除启普发生器、橡皮管、玻璃导管外，还需要 (2)为保证制得的Na2CO3溶液尽量纯，应选用的药品（填编号）：除外，还需要： (3)简要叙述实验步骤，直到制得纯Na2CO3溶液（仪器安装可省略）(4)根据给出的溶解度表，求出当NaOH
11、溶液中溶质的质量分数大于多少时，在配制过程中会有晶体析出？（写出计算步骤和必要的文字说明）,实验目的,实验要求,例：为了避免Cl2的逸散，并对多余Cl2的随时取用，有人.设计了如图中的甲装置来制取。 (1)甲装置是依据了 的原理。甲中装置 (填能或不能)用乙装置来代替。 (2)甲中装置中盛有的液体是 该装置可看作是一个 (填某仪器名称),甲,乙,连通器,能,饱和食盐水,储气瓶,能力培养到位,高考化学试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。复习中要把这四种能力培养落实到位，就要求学生理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，以一贯十
12、，灵活的迁移知识，综合运用知识，学会选准解题的思路，优化解题思路，能灵活规范地操作重要的实验。为此，在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。做到知识的拓展“有限”，能力的拓展“无限”。,我们的做法则是：,讲解解题技巧方法时，不仅把涉及本章知识的例题讲透，还同时将该方法还能用到其它章节的哪些知识点同时进行归纳与总结，以便学生能真正学会方法，能举一反三。如：碱金属复习中有一个重要的知识点：CO2与NaOH的反应考查。这一类题的解决方法大都是用讨论法、数轴法、列方程组法等，它可以推广到其它许多类似知识点的讨论：如SO2与Na
13、OH的反应、H2S与NaOH的反应、NO2与NaOH的反应等。,复习中的“五落实”,1、突出主体，注重指导，落实教师的主导作用。2、明确考点，把握标高，落实高考题的示范作用。3、强化重点，突出难点，落实主干知识的网络形成。4、重视实验，培养创新，落实学生综合能力的培养。5、强调规范，严格训练，落实学生良好习惯的养成。,以学生为主，充分调动其自主性,学生才是复习中的主体，老师在复习中要真正落实其主导作用，充分发挥指导作用，要调动学生的自主性，提高其自学能力。引导学生深层剖析每一道题， 加强读审题的训练，站在出题者的高度来审题，引导学生从中挖掘总结出方法规律，找出解题技巧，从而提高学生解题的能力。
14、,控制好知识深度，把握好复习标高,一是要围绕考点强调主干知识的复习与落实，精选与各考点相对应的例题、练习题和检测试题。二是复习中要活用历年高考试题，要用好“经典题”。要自始至终贯彻“小题大做、大题小做、错题重做、偏题不做”的原则，防止出现追求“偏、难、怪”的解题倾向。三是把握好复习标高，掌握控制好难度。,用穿插式专题复习突破主干知识,在深入研究考试大纲及近五年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出化学知识主干。例如：离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互转化、有关物质的量的计算等。这些内容在高考题中经常出现，可以进
15、行专题复习，力争重点突破。,重视实验思维的分析和培养,重视课本实验的复习。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三。通过重做一些典型实验及改进实验，或者看实验录像的方法让学生尽可能动手、动脑做实验。评讲综合实验题时，重在实验思维的分析与培养，实验原理及步骤的文字表述一定要准确、精炼、规范，不能随意。,规范答题训练功在平时，重在积累,每年高考都会有相当多的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏严格训练。从第一轮复习开始就要注意：第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学
16、式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。,我们的做法: “五抓”、 “五突破” “五抓”: （1）抓落实、（2）抓技巧、 （3）抓规律、（4）抓表达、 （5）抓规范 “五突破”： （1） 集体突破 （2） 专题突破 （3） 题型突破 （4） 课堂突破 （5） 细节突破,在一轮复习中，大多数学校采用独立作业、单元检验、综合测试等形式检测和了解学生的学习情况。在二轮复习中要查找知识、方法、能力等方面存在的漏洞，并及时修补漏洞，避免这些漏洞在高考中形成思维障碍
17、。,查找和弥补知识漏洞的主要方法有：（1）查试卷。考试中发现的问题，印象最深刻。通过分析试卷、分析错解的原因，查找自己知识储备中存在的漏洞或盲点。每次综合考试或单元检测后，分析试卷中的失分点，对待知识漏洞，有意识地查对 教材和笔记，在试卷上作批注。并对盲点知识作适当拓展，加深理解。（2）多讨论。在二轮复习中，经常与老师、同学讨论一些重点问题或习题，在讨论中查找自己的薄弱区，及时发现知识缺陷。（3）问教材。教材中的许多内容值得深入探究，在探究中加深理解。,（1）、抓落实,要以教材中的基础知识，基本概念和基本理论为基石，明确复习要点，用好教材。教材中的众多知识点，要仔细分析、认真研究、找准特点、熟
18、练应用。尤为主干知识的复习是高考的重点。对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，查漏补缺因人而异的采取强化的纠错方式加以解决；定期进行识记性知识测试、化学方程式听写等。化学方程式、离子方程式、电离方程式、电极反应式、化学式、结构式、结构简式、电子式等用一个作业本来训练，及时发现问题及时纠正问题。,（2）、抓技巧 精讲技巧：（1）内容要精。（2）用时要少。（3）方法要新。（4）课堂要活。 精练技巧：体现试题的典型性，学生的针对性，审题的严密性，方法的技巧性，答题的规范性。 如：信息题的一般做法或守恒法的各种应用、电解质溶液中离子浓度
19、大小如何判断的小专题。让学生完全把握规律，掌握技巧，培养解题速度与准确性。 审题技巧：抓关键的字和词。 解题技巧：充分运用化学思想，用共存、守恒、对称、类比、推理等思想，掌握电子得失守恒、电荷守恒、物料守恒、差量法、平均值法、离子共存、离子浓度大小的判断等解题方法和技巧，达到事半功倍的功效。,（3）、抓规律 在第二轮复习中，要进行一些专题训练。如近几年高考热点：氧化一还原反应规律，离子共存，离子浓度大小比较，阿伏加德罗常数，无机框图题突破口的选择及综合分析，选择题答题技巧，实验题的解题规律等。专题训练和讲座要注意抓规律性。审题时要领会题面下的潜在条件，以及条件表述的常见形式，对典型题目要展开思
20、路，寻找解题的一般规律，使学生学会引经据典和依法解题。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，使学生解题能力落实到位。抓住了规律性，学生就会举一反三，就会进行知识迁移，学生解题能力和综合素质就会大大提高。,（4）、抓表达 考生失分最多的还是考生不能用规范的语言准确地表达出实验原理、操作、步骤、现象和结论。所以要注意抓表达。如高考中关于实验操作的答题考生得分率一般都很低，考生语言随意性强，没有逻辑性和条理性，白话连篇。如考生将“玻璃棒”说成“玻璃棍”、“活塞”说成“阀门”、“开关”。“检查装置的气密性”说成“检察试管的密封性”、“查
21、漏”等等。所以考生必须平时学会积累化学规范语言，这样才能在高考多得分，少失分。 要勤动手。实验复习中，即要求学生动手做又要求学生动笔写。实验不能只是纸上谈兵。许多东西看似简单，真正运用起来就不是那么回事了，有很多的细节问题都是你料想不及的，只有在动手实验过程中慢慢体会。实验描述也不能只停留在口头表述上，要体现在书面表达中，要善于从课本中的文字表述中体味，做到既简又准。,（5）、抓规范 通过质量分析和小分分析找到每个学生某个知识点落实情况，及时查漏补缺、培优治跛。通过有效的综合模拟训练，可以帮助学生提高解题速率和能力。 很多考生在会做的题上，并没有得到多少分。这是因为考生答题不规范，或不按要求答
22、题。如要求写元素名称，写成元素符号；要求写物质名称，写成化学式；要求写离子方程式，写成化学方程式；要求写化学式，写成化学方程式；书写的化学方程式不配平，不标反应条件，不标“”或“”符号；有机化学方程式中物质写分子式不写结构简式，漏写产物；酯化反应不写可逆号；字迹潦草；苯环书写不规范；答题错位；写错别字等，所以，在综合模拟训练中，还应特别关注考生的答题是不是规范。老师在平时的评卷过程中要严格，对于不规范的答题坚决不给分。让学生养成规范的习惯。,“五突破”：（1） 集体突破 加强集体备课，发挥备课组集体的力量，群策群力搞好高考备课工作。,（2） 专题突破 第二轮复习时间紧，任务重，应研究“两纲”，
23、及近几年的高考理综试题和其它省市的优秀化学试题。在此基础上把握高考命题特点，提炼出化学知识主干，选好复习的专题知识，力争搞好重点突破。由于时间的关系，第二轮复习可重点选择10个左右的专题进行突破。如：金属元素、非金属元素，氧化一还原反应规律，物质的量，离子共存，离子方程式书写，离子浓度大小比较，pH简单计算，溶液的pH值和电离平衡、化学反应速度及化学平衡，有机物相互转化关系，实验基本操作，实验设计，综合实验等等。,（3） 题型突破按高考题型进行8+4题型训练和突破： 选择题 例：选择题答题技巧和训练 元素、物质推断题 例：无机框图题解题策略和如何寻找突破口 实验题 例：实验题的解题思路分析和得
24、分策略 有机推断题训练 例：有机推断题的解题方法和得分策略,（4） 课堂突破 课堂是教学的主阵地，要向课堂要成绩，要向课堂要效益。提高课堂40分钟效益，是提高高考质量的关键。要精心准备和上好“三类课”： “专题复习课”：以知识立意为主，兼顾能力培养。采用“五让”策略：“能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生自己思考总结的让学生自己推出结论”。实现将“考点知识提纲化，重点知识问题化，难点知识习题化”。通过精心设计例题，达到“一石多鸟”的功效。,“专项训练课”。根据考纲要求及命题趋向、学生实际水平，精心选择与知识立意同步的训
25、练题，给出专门的时间进行限时训练，如：8个选择题限时训练；无机推断题限时训练；实验题限时训练；有机推断题限时训练等等。还可以进行易错题专项练，错题再练等。 “试卷评讲课”。针对复习过程中学生出现的问题和训练题中学生考查情况反映的问题，老师们共同讨论、研究评讲方式和评讲方法，通过评讲开阔学生的视野，教会学生会应变，培养学生学会归纳总结的习惯和方法，查漏补缺，及时发现和解决学生的知识和方法上的问题。,（5） 细节突破 、“细节决定成败”。学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。每年高考会有相当多的学生因为审题不慎，表达不清化学用语不规范而失分，主要原因是平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏严格的
26、训练。教师在复习教学中应注意：、督促学生注意解题格式，力求规范，书写工整清晰；严格化学计算的步骤，要求运算准确，单位正确，有效数表示规范，计算力求结果准确；、强化对各种化学用语的训练；强化学生化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化电子式、有机结构式、结构简式、官能团书写到位；,、模拟考试决不手软，要狠扣学生书写不规范的分数；、培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，特别要注意抓关键的字和词；、给时间机会培养学生口头表达能力，并迁移到书面文字表达能力上去；要训练培养学生尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述，特别是对实验的表达一定要到位；、教师作好示范工
27、作，自己板书要规范；、教师可反复介绍上届学生具体失分表现与原因，给学生敲警钟。,、引导学生认真阅读、梳理教材，挖掘教材中的实验和习题的可变因素，重视教材中的阅读材料、常识介绍以及一些图表，它们往往是高考考查的盲点。要走出“越基础的东西越易出差错”这个怪圈。对课本应活用，考题可能将课本中不同处的内容融合，可能会将课本知识延伸，这在化学实验中体现得很突出，弄清书上每个实验，并在练习中加以变通，才易于做好试卷上有创意的实验题。知识识记，方程式听写。,、复习后期要注意考试心态的调整，尽量减少乃至杜绝非智力因素的失分。要善于观察，及时发现和解决学生中出现的思想问题；通过全真模拟，让学生熟悉和习惯高考中的每一个环节和细节，让学生以最佳状态迎接高考，就一定能取得高考的全面胜利。,感谢各位老师，并祝你们成功!,
