1、幽默的作文语言摘录1、一听见他叫我，我在 n 秒钟之内跑到楼下，n 不大于 10。2、他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。3、老师的问题仿佛是一道美味可口的红烧狮子头，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃。4、如果我喜欢做这道题，我就会用 150%的精力对付它；可惜我只有 1%的精力，所以我不想做这道题。5、下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。6、张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。8、我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼；我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。9、老师
2、的目光比美国的 EP-3 电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。10、语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息。11、这几天的运气糟糕透顶，刚才一杯水把满嘴的牙缝都塞满了。12、面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。13、那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。14、终于下雨了，等我跑到家时，时，浑身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。 【彩点分析】从上面两则材料看，一则是名作家贾平凹的作品，一则
3、是从学生作文里挑出来的幽默的句子，从这些材料里，我们可以归纳出作文幽默语言的基本元素：1、夸张或夸张与比喻相间而用。夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强烈的幽默效果。比如：“话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让人有没气儿，要过去了的危险感觉。 ”“我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步，有醋溜过的味儿。 ”“老师的目光比美国的 EP-3 电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏” ， “面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。 ”等等。夸张和比喻中包含了作者对描写对象的独特情感。2、挪借。即借用彼
4、行业的术语描述此行业的行为。 “那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝” 。 “删除” 、 “回收站” 、“复制”都是电脑操作用语，把它们挪借到表达对生活的态度上，这一挪借让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，理趣盎然。3、婉曲：即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说法，同时让换说的语言出乎意料之外而又在情理之中，从而构成幽默。比如：“我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写出生的地方如同韶山 ，写不会说普通话时偏写道：普通话是普通人说的话嘛！”一个小小的曲解却是作者匠心所在，写出了作者不会说普通话的尴尬和自我安慰的心理。 “终于下雨了，等我跑
5、到家时，浑身是水，我只好啊嚏、啊嚏地表示感谢” 。把感冒的表现用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦，不能不让人忍俊不禁。4、虚实转换。即把看不见摸不着的事物实化，把实实在在的事物虚化。比如“下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。 ”把“心”实化，把“铃声”拟人化，在幽默中写出作者对下课的渴望。 “张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。 ”“爱”和“愁”都是很虚的概念，但是作者让它实化，且用夸张和比喻相间的方法构成幽默效果，写出了作者听歌时的独特感受。5、别解。即对我们熟知的概念进行另外的解释，而这个解释似乎有些道理，用这个解释去看待某些现象，就会得出荒谬
6、的结果，从而构成幽默。比如：“语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息。 ”你能说，作者对“休息”的理解没有某些道理吗？可是结论却让我们忍俊不禁，这便是别解的功效。6、多义误解。 “别解”是有意而为之， “多义误解”则是语言本身的多义性而形成的错误理解，而这种错误理解确确有令人捧腹的效果。比如，你对一个幼儿园小朋友说：“我要给你点颜色看看。 ”孩子不但不会害怕，他还会问你“你给我看上面颜色呢？”在贾平凹的说话里， “莫言”的幽默不就是这样造成的吗？7、拗转。 “拗转”指的是从说话者的第一句话里你得出的结论
7、与说话者最终的表达意图完全相反，因为出乎意料而造成幽默。比如，当你听到朋友说“我的电脑水平不是你想象的那么低”的时候，你的第一反应肯定的是朋友的电脑水平还可以，其实朋友的结论是“我的电脑水平比你想象的还要低” ，听到这一结论，你能不为之喷饭吗？这便是拗转的功效。除了上面的几点外，幽默的元素还有许多，而这几点是最基本的，我们要使自己的作文语言幽默起来，关键还在于我们平时写作时有意识地进行尝试，尝试多了，我们自然就能灵活运用了。当然，尽管语言的幽默能让我们开怀，但幽默不是我们写作的目的，我们需要做的是用幽默的语言表达我们的观点，像贾平凹的说话 ，就是借助于幽默语言表达他对“说话”及人生哲学：“不会
8、说普通话，我失去了许多好事，也避了诸多是非。世上有流言和留言，流言凭嘴，留言靠笔。我不会去流言，而滚滚流言对我而来时，我只能沉默。 ”这样，我们在笑口常开之时，就能够得到人生的启迪，而这才是最为重要的。【请你试写】请按照所提供的场景、心理等用幽默的语言来表达。1、看到许多骑自行车下班的人在雨中前行；2、站在路边等人，心里很着急；3、大街上人太多，非常拥挤，寸步难行；4、课堂上很吵闹，你很着急；5、妈妈为你端来一杯牛奶，并看着你喝；6、看书时非常疲倦；7、在公交车上，手拉横杠站着时的形态；8、看见一个人手提很重的物品；9、想像今天的人如果学古代隐士隐居的结果；10、渴极了的人终于得到一瓶矿泉水时
9、喝水的情形。机巧：让作文语言灵动生辉【彩点技巧】从上面两篇作品可以看出，无论是名家还是学生习作，要做到语言机巧，首先必须要有一定的思辨能力，即对世事、对生活、对人生有自己的独特看法和见解，这是极为重要的一点。有了这一点后，还需要有一定的技巧：1、反话正说或正话反说。你看贾平凹的“谁又在利用我去获名取利，那说明我有用么，算我养活他了，皇帝都养活了一国人，我能养活几个？！当社会上我的流言甚多，我还解释道：做车子的盼别人富贵，做刀子的盼别人伤害，这不关于道德问题，是职业本身的要求。”作者是愤怒的，但是作者并没有表现出他的愤怒，而是来了个反话正说，某些人读到这段文字，一定会汗颜不已，但是作者的文字似乎
10、替他批评的对象在解脱，可读者却从中读到了他的真实内心，这不是机巧的语言吗？2、引用与评论。引用别人的话是一种语言技巧。该怎么引，引得好不好就涉及到引用艺术问题。贾平凹引用佛经故事，中学生引用孟子见梁惠王的故事，两个人都在引用，而且引用后都作了评论，贾平凹的借引用评析社会现象，中学生借引用表达自己“治本”更重要的主张，两者都引而后评，引与评勾连紧密，顺畅自然，说理有力，恰到好处。3、细节传神。在议论性文字里，一般很少用细节，但是贾平凹还是用了，而且用得极其妥贴。 “在字画上按起指印了”一句看似轻描淡写，但是细细品味，我们不难发现作者内心的波澜起伏：他的愤怒，他的痛心，他因此对他人产生的不信任的感
11、觉，都在这个细节里展露无遗了。4、化用与匠心。 换“汤”更要换“药” 的作者化用了“换汤不换药”的俗语，巧妙地把其中的“不”改化成“更要” ，从而使题目既意趣盎然又更加切合自己的观点。同时针对枭鸟的做法，分别用“药要换”和“汤也要换”巧妙地构建全文的结构，让人感到作者化用的艺术匠心，灵活机智而又恰到好处。5、放收自如与卒章显志。我们写文章，都希望自己的语言有深度，但是如果通篇都是哲理性语言，恐怕就会事与愿违了。两篇文章的作者很会运用语言，他们在全文大部分篇幅内铺写，贾平凹甚至还举了三个例子来说明人际关系的复杂以及某些人的卑劣，而换“汤”更要换“药” 的作者也是用了很大的篇幅写既换药又换汤的重要
12、性，但是他们都不约而同地在结尾选择了“卒章显志”的结构技巧，而在“显志”的语言选择上，都采用了充满智慧的语言：“只要心境浩渺无涯，人境再逼仄，还得人境里走，那就让多经些怪事，怪事经多了也就不会惊了吧。 ”；“在这种情形下，我们要静下心来，整个社会要静下心来，透过现象看本质，抓住问题的根本， “换汤更要换药”！”这样的语言妙就妙在水到渠成而又哲味盎然。【请你试写】阅读下面一段文字，根据材料写一篇文章，字数 800 以上，题目自拟，体裁不限，要求学习运用机巧性语言。桐城县志略载：张文瑞公宅旁有隙地，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ”家人见书，遂撤让三尺。吴氏闻之感其义，亦退让三尺，遂成六尺之巷。 辩证：让作文语言圆润熨帖
