1、成功在于积累水观镇中李巍班主任是学校教育计划的实施者，是学校家庭社会的沟通者，是班集体的组织者，是任课教师的协调者。他官职小，责任重大。一、健全班级的规章制度。要形成一个“ 学生学习目的明确、学习态度端正、班风班貌良好、个个奋发向上”的优秀班集体，就必须把班集体管理好，制定出一些行之有效的制度，如学 习考勤制度、考核检查制度、公物保管制度、安全 卫生制度等。这些制度班主任老师应协同班干部制定，然后交全班同学讨论、修改、 补充，最后由班主任老师发布实施，最关键的是严格执 行。 这时班主任老师一定要率先垂范，起领导带头作用。让学生明确班级努力和前 进的方向， 营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。另
2、外要培养学生自我管理能力，实行“班务”自治，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。二、选拔培养优秀的班干部。班干部是班集体的脊柱，是队伍的“龙头”，它支撑着整个班集体，在良好的班风、学 风的形成中起着举 足轻重的作用。所以班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养，并利用他们带动一部分人，在班集体中形成一支坚强的骨干队伍。三、坚持班主任与各任课老师的联系和配合。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、 轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，平等对待任课老 师也非常重要。 这时，就要充分发挥班主任老师的“轴心作用”，了解矛盾，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，团结和依靠各科任老师，主动协助
3、解决发生在学生中的各科教学矛盾，协调师生关系，协调各科教师的关系，形成各科任老师的密切配合，互相支持， 为完成教学教育任 务创造最好条件。同时，班主任老师也可以从科任老师那里更全面地了解学生，科任老师也更加熟悉班上的情况。四、提高自身素质，关心关爱学生。现在对教师个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人品人格对学生更是有深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯 又复杂，既有主 见又没主见的孩子，班主任就更应该提高自身素质， 处处严格要求自己，表里如一，以身作范。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。 应把“ 动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。教 师要以真挚的
4、情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生。 对“学困生”，要铺捉他 们的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生上进，全面发展。五、正确的引导班级舆论。班主任老师在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬， 该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止 错误 思想、阻止不良 风气的班级舆论。这 种集体舆论不是班主任老师单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有 对全班成员都有感染力和道德上的约束力。学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，因此，班级舆论可以制约学生
5、的违纪现象。六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法，它为学生思想品德的成 长提供了实践的条件和生活经验的基础，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在 实 践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长 和能力的发展， 还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教
6、育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩， 锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快 乐， 获得知识，提高各方面的能力。七、巧妙批评和处理违纪学生。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我们班主任就应该巧妙批评和处理违纪学生，将这些不好的事情巧妙的转变为好事。班主任在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台。而且这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生
7、都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“ 用放大 镜看学生的优点，用缩小 镜看学生的缺点”。八、开好主题班会。班会是班主任老师向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，它能充分发挥集体的智慧，使学生在集体活动中受到教育、熏陶， 对学生思想的转化和良好班风的形成起重要作用。主题班会应该适合学生年龄的特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中，班主任也要善于总结、集中和提 炼，要善于 “借题发挥” ，由此及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥 多种教育作用。班主任老师的工作是平凡而繁琐的，让我们抽出更多的时间和精力，在实践中去探索行之有效的方法，成为科学的决策者和指挥者，让班集体一步一个脚印，一步一个台阶，朝着民主、和谐、健康的方向 阔步前进 。2010年秋
