1、教育科研，为了我们的孩子,永康市实验学校 倪静川,鸡为什么要过马路？,孩子奶奶马路对面有个晒谷场。陶陶鸡妈妈带着鸡宝宝到马路对面上幼儿园。拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。,钱钟书马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。,任贤齐对面的母鸡看过来，看过来,邓小平不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。,角色不同，理解不同。眼界决定境界，目标决定行为。,教育科研，为了什么？,一位一线教师关于教育科研的目标追问,十年之前“我不认识你，你不属于我”,1996年-1998年 参加永康市小学语文“自能读写”课题组1999年-2000年 参与学校的国家级子课题改善学校心理环境，维护学生心理健康的研究2000年 参
2、与学校的国家级子课题多角度参与多方位介入多形式渗透构建学校德育体系的研究,一位一线教师关于教育科研的目标追问,五年之前“熟悉的陌生人”,2001年-2002年 申报永康市级课题学会会学小班化课堂教学模式研究，成果获永康市三等奖；2003年-2004年 申报永康市级课题在小班化教育环境中开展语文小课题研究的探索与实践，成果获永康市三等奖；2005年-2006年 申报永康市级课题诵读经典古诗文，提高小学生语文素养，成果获永康市一等奖。,一位一线教师关于教育科研的目标追问,三年之前不再为了“科研”而科研,2008年-2009年 浙江省重点课题基于语文情感体验式教学的儿童感恩教育的研究负责人,一位一线
3、教师关于教育科研的目标追问,一位一线教师关于教育科研的真实感悟,（一）问题=课题？问题=课题！ （二）开题=借力？开题=借力！（三）课堂=阵地？课堂=阵地！（四）成长=成果？成长=成果！（五）结题=结束？结题结束！,（一）问题=课题？问题=课题！,我们的孩子怎么了？我们的孩子为什么如此的残酷和冷漠？,2008年10月4日，山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室；10月21日，浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中；10月29日，中国政法大学43岁的教授程春明被本校一学生砍死在教室里；2000年的徐力事件，2002年的清华大学生刘海洋的硫酸泼熊事件，2004年的马家爵一案
4、，,感恩意识的严重缺失 社会性的道德危机,一,优良传统的有效传承 教育者的重大责任,二,感恩教育的长效计划 体验式的学科渗透,三,（一）问题=课题？问题=课题！,（一）问题=课题？问题=课题！,一个优秀的教师要善于把教育教学中遇到的问题提炼成课题，通过研究去解决，最终又将研究成果服务于教学。,教育教学 问题 课题 教育教学,基于语文情感体验式教学的儿童感恩教育的研究,（一）问题=课题？问题=课题！,体会之一：课题源于教育教学，源于教育教学中的问题。,区别于传统感恩教育的创新点在体验中感动，在感动中感恩 （一）文以载道，创新感恩教育的有效途径（二）情之所动，突破感恩意识形成的瓶颈（三）导之以行：
5、推动感恩品质的自觉形成,（二）开题=借力？开题=借力！,（二）开题=借力？开题=借力！,体会之二：开题的质量，直接提升课题研究的质量,基于现行小学语文教材的感恩教育的主题研究基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施基于课外阅读的感恩教育资源的开发与整合,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,1.基于现行小学语文教材的感恩教育的主题研究(1)感恩父母：感念父母养育之恩(2)感恩师长：感激师长教导之恩(3)感恩社会：感激他人点滴之恩(4)感恩祖国：感念祖国哺育之恩(5)感恩自然：感念自然赐予之恩,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,表1：小学语文感恩教育课文目录一
6、览表年级 课文 感恩侧重点一年级上学期 5爷爷和小树 感念人与自然互爱亲情一年级上学期 8阳光 感念自然恩泽一年级上学期 12.雨点儿 感念自然恩泽一年级上学期 13平平搭积木 感念养育之恩一年级上学期 18.借生日 感念养育之恩一年级上学期 19.雪孩子 感念伙伴之恩一年级上学期 20.小熊住山洞 感念自然之恩一年级下学期 5.看电视 感念养育之恩一年级下学期 6.胖乎乎的小手 感念养育之恩一年级下学期 7.棉鞋里的阳光 感念养育之恩一年级下学期 8月亮的心愿 感念养育之恩一年级下学期 9两只鸟蛋 感恩自然之恩一年级下学期 10松鼠和松果 感恩自然之恩一年级下学期 11.美丽的小路 感恩自然
7、之恩一年级下学期 12.失物招领 感恩自然之恩一年级下学期 13.夏夜多美 感念伙伴之恩一年级下学期 22吃水不忘挖井人 感念伟人之恩一年级下学期 24画家乡 感念家乡之恩一年级下学期 25快乐的节日 感念祖国之恩一年级下学期 26小白兔和小灰兔 感念伙伴之恩一年级下学期 28小伙伴 感念伙伴之恩,2.基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施(1)构建了“情感体验式教学”的基本模式“情感体验教学模式”基本结构流程图 知恩 感恩 报恩 施恩揭题 明理 激情 体验 拓展 导行 内省 自觉,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,2.基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施(2)探索
8、了“情感体验式教学”各环节师生行为指导策略。 知恩 感恩报恩、施恩学 生 直觉感受 情感苏醒 产生共鸣 情感内化 自觉践行主 结 构 情景创设 揭题明理 激情体验 升华情感 以情促行 教 师 创设情境 引入情境 渲染情景 发散拓展 激励导行,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,3.基于课外阅读的感恩教育资源的开发与整合(1)课外感恩教育文本资源的梳理(2)校园感恩教育专题网站的建立(3)感恩教育图片影音资源的收集,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,（三）课堂=阵地？课堂=阵地！,体会之三：课堂应该成为课题研究的主阵地,（四）成长=成果？成长=成果！,1.孩子的成长促进了儿童良好品质的形成。(1)学生
9、的感恩意识逐步增强,（四）成长=成果？成长=成果！,1.孩子的成长促进了儿童良好品质的形成。(1)学生的感恩意识逐步增强(2)学生的感恩行为逐步养成(3)学生的感恩品质逐步形成,（四）成长=成果？成长=成果！,2.教师的成长增进了教师素质的全面提升（1）促进了教师的理念转变。（2）改善了教师的教学行为。（3）提高了团队的科研能力。,（四）成长=成果？成长=成果！,3.学校的发展推进了学校德育特色的发展(1)产生了良好的社会效应。(2)形成了学校的特色品牌。(3)提升了学校的综合实力。,（四）成长=成果？成长=成果！,体会之四：学生、教师、学校三者的共同发展才是课题研究最大的成果,（五）结题=结
10、束？结题结束！,“获奖只是副产品，教育科研的目的是为了更好的教学，为了更好的服务于孩子！”,（五）结题=结束？结题结束！,体会之五：课题研究永无终点课题源于教育教学，最终应该服务于教育教学，服务于我们的孩子。,一个一线教师的最终领悟：教育科研，一切为了孩子！,（一）美丽的转身：从抱怨加入，为了让更多的孩子受益（二）过程比结果更美丽：平时的“给力”最后的“省力”（三）美丽的蜕变：成为孩子们喜欢的老师,【原诗】 大象（俄罗斯）小朋友送给大象一双鞋，大象接过鞋子一瞅说，我穿的鞋要又宽又大，并且，一双不够，得四只！螃蟹杨润妍（8岁）小朋友送给螃蟹一双鞋，螃蟹接过鞋子一瞅说：我穿的鞋要又细又尖，并且，一
11、双不够，得八只！千足虫吴晶炜（8岁）小朋友送给千足虫一双鞋，千足虫接过鞋子一瞅说：我得数数，我到底有多少只脚不如送个鞋厂给我吧，想穿多少只就做多少只！,胡望科（8岁）小朋友送给骆驼一双鞋，骆驼接过鞋子一瞅说：我才不需要穿鞋子呢，我的脚掌可厚啦！,过程比结果更美丽,【原诗】谁和谁好？谁和谁好？藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。谁和谁好？我和同学好，大家手拉手，一起上学校。王姚瑶 （8岁）谁和谁好？橡皮和铅笔好。笔儿写错字，橡皮来报到。张勇飞 （8岁）谁和谁好？小鸟和大树好。树让小鸟安个家，小鸟帮树把虫找。
12、,章一鸣 （7岁）谁和谁好？地球和太阳好。太阳对着地球笑，地球绕着太阳跑。王苒冉 （8岁）谁和谁好？水和茶叶好。水儿清又清，可以把茶泡。,过程比结果更美丽,2010.12.15日，天降大雪。带孩子们看雪、摸雪、尝雪、赏雪、玩雪。小雪花朱凌霞（8岁）小雪花是刨冰，刷刷刷，给房子来一点儿，给大树来一点儿，给草地来一点儿，给我也来一点儿。咦？怎么回事？天妈妈忘记加糖啦！旺旺雪饼程文琦（8岁）雪是一片片旺旺雪饼，咔嚓咔嚓，你吃一片，我吃一片，从冬天一直吃到春天。,小伞兵陈骏康（8岁）一个个勇敢的小伞兵，降落在屋顶上，降落在树梢上，降落在我的手心里。不管哪里，都勇敢地，降落，降落。看，雪白一片，小伞兵占
13、领了全世界！,过程比结果更美丽,一个一线教师的最终领悟：教育科研，一切为了孩子！,（一）美丽的转身：从抱怨加入，为了让更多的孩子受益（二）过程比结果更美丽：平时的“给力”最后的“省力”（三）美丽的蜕变：成为孩子们喜欢的老师,一个一线教师的最终领悟：教育科研，一切为了孩子！,我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了理想、智慧、激情、诗意和力量。,爱罗伊克里夫特爱尔兰我爱你 ，不光因为你的样子，还因为，和你在一起，我的样子。我爱你，不光因为你为我而做的事，还因为，为了你，我能做成的事。我爱你，因为你能唤出，我最真的那部分。我爱你是因为你穿越我心灵旷野，我心里最美丽的地方，被你的光芒照得通亮！,感谢聆听！多多指导！,
