1、关于开展 2014 版人才培养方案的课程标准编制的通知各二级学院（部）：为了进一步完善学校教学规范，保证教学活动科学、有效，提高人才培养质量，现决定在全校范围内组织开展 2014 版人才培养方案的课程标准编制工作。现将具体事项通知如下：一、编制范围本次课程标准的编制范围为 2014 版人才培养方案中涉及到的所有课程。二、基本原则1.规范性原则。文字表达准确，简明扼要，层次清晰，逻辑严密，名词术语规范，文本格式符合国家有关专业技术规范要求。2.系统性原则。要着眼学生全面发展，确立知识、能力和素质 “三位一体”的课程教学目标，统筹安排课程教学内容、组织实施和教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教
2、学时间，努力实现课程教学的最优化设计。3.发展性原则。紧跟科学技术进步和社会经济发展趋势，充分体现学校专业建设和课程教学改革成果，不断更新教学内容，创新教学方法。4.实用性原则。课程内容必须符合对应职业岗位的实际需要，与国家（行业）职业标准相结合，体现本课程教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性。三、编制依据1.根据 2014 版人才培养方案对课程明确的课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。2.依据职业岗位分析，找准职业岗位的典型工作任务，通过教学分析，确定课程标准的主要内容和评价建议。3.参照相关的职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基
3、本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。四、编制程序1各二级院部负责组织课程标准的编制，制定编制计划，分解编制任务到教学部。2教学部各专业带头人认真组织本专业教师认真学习研讨，根据 2014 版人才培养方案，基于课程教学改革思想，经充分调研提出课程标准编写的基本思路，安排教学经验和专业实践经验丰富的骨干教师负责编写初稿。3由各二级院部组织相关教师和行业企业专家对初稿进行研讨并提出修改意见，课程标准初稿经修改完善后，经专业带头人和教学部主任双审核，院部相关负责人审批签字后报送教务处备案。4学校教务处对各二级院部上报的课程标准汇总备案后，由分管校领导批准实施。五、课程标准的基本内容和格
4、式课程标准编制由课程的教学实施单位组织编写，同一门课程针对不同专业进行教学的，要根据专业特点分别编写课程标准。具体内容、格式可以参考模板 （附件）六、实施步骤第一阶段：即日起至下学期开学初11 月 25 日12 月 5 日。各二级院部完成课程标准的制定计划（按照 1.5年完成全部课程标准制订） ，并将任务分解到教学部。计划报学校教务处。12 月 8 日12 月 19 日。以教学部为单位，组织教师专题调研和研讨，在此基础上形成课程标准编写的基本思路。12 月 22 日下学期开学前。完成第一阶段计划完成的课程标准初稿，并组织专家研讨（可邀请外校专家参与） ，完成修改稿，专业带头人和教学部主任审核，
5、二级院（部）负责人审批。学期开学初，将完成的课程标准报教务处备案，分管校领导批准实施。第二阶段：2014/2015 学年下学期完成计划中的第二部分课程标准，工作程序同前，具体执行进度由教务处统一协调安排。第三阶段：2015/2016 学年上学期完成剩余的其他课程标准，工作程序同前，具体执行进度由教务处统一协调安排。附件南京工业职业技术学院课 程 标 准课程名称：编 制 人：审 核 人：审 批 人：编制时间：编制单位： 课程标准课程编码： 课程类别： 适用专业： 开设时间： 参考学时： 学分：一、课程定位和课程设计1.课程定位注释：具体指出本课程在专业中属于哪类课程（通识通修课程、技术平台课程、
6、专项能力课程、个性化学习课程等）；课程设置的目的、在专业中的地位和作用；在能力培养方面与其他课程的分工与联系；本门课程的先修课程与后续课程等。2.课程设计思路注释：主要包括该门课程设计的总体思路、课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成需要的知识、能力、态度、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、活动设计的目的、课时安排说明、学习程度用语说明等内容。可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施 “课堂 +景区 ”、 “课堂与车间合一 ”教学模式，以真实项目为导向整合、序化教学内容等。二、课程目标注释：课程目标的描述要具体明确。要用职业
7、能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么。文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的职业能力目标。能力目标的文字表述建议采用 “能或会 +程度副词 +操作动词 +操作对象 ”的格式，如 “能熟练操作 ”。三、课程内容与要求注释：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，按顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与态度，突出能力要求。序号 教学项目 任务名称 学习目标 参考学时合计四、课程实施1.教学条件（1）软
8、硬件条件注释：校内实训基地条件， 课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。（2）师资条件注释：对任课教师的职业能力和知识结构的要求。专任教师和兼职教师组成的具有 “双师 ”结构特点的教学团队要求。2.教材选用和编写建议（1）教材选用。注释：说明本课程教学使用的教材与教学参考资料，包括主教材、主要参考书及参考资料；（2）教材编写原则与要求。（3）教材、教学参考资料使用建议。3.教学方法建议注释：针对具体的教学内容和教学过程需要，如何采用项目教学法、
9、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。也可以将教学方法和手段要求并入前面 “课程内容与要求 ”，按教学单元介绍所应采用的教学方法和教学手段。4.教学评价注释：教学评价和考核中贯彻能力本为的理念。在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法，推行过程考评、报告考评、知识考评等多远的综合评价方式，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。学期教学评价 =过程评价 X% + 知识评价 X%+5.课程资源开发与利用（1）学习资料资源：注释：如实训指导书、学习指南等；（2）信息化教学资源：注释：如网络课程、多媒体课件、
10、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。（3）课程资源的开发建议注释：应撰写学习指南和实训指导书，帮助学生明确学习目标和进度，指导学生的学习方法、实训任务的实际操作步骤，常见问题的解决方法等。充分开发和利用网络课程资源，充分利用诸如多媒体课件、教学视频、教学案例、学习论坛、在线答疑、在线测试等资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生学习从个人独自学习向合作学习转变。（4）课程资源的使用建议注释：各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求 :内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。五、其它说明注释：对以上不能涵盖的内容作必要的说明 。
