如何进行教学过程中的课程考核与评价.pdf

1、如 何 进 行 教 学 中 的学 业 过 程 考 核 与 评 价鲍 崇 高西 安 交 通 大 学2018.07 教 学 基 本 功 的 训 练 ， 包 括 ： （ 1） 理 解 课 程 标 准 和 把 握 教 学 要 求 的 基 本 功 理 解 单 元 或 章 节 在 教 材 体 系 中 的 地 位 和 作 用 准 确 把 握 教 学 重 点 和 难 点 （ 2） 备 课 与 教 学 设 计 的 基 本 功 （ 编 剧 ） 认 真 构 思 教 学 方 案 条 理 清 楚 ， 重 点 突 出 ， 认 真 设 疑 关 注 学 科 之 间 、 单 元 之 间 的 联 系 与 整 合 一 、 课 堂

2、教 学 效 果 的 评 价 教 师 的 教 学 能 力 和 水 平 是 决 定 因 素（ 3） 运 用 教 学 语 言 的 基 本 功 节 奏 适 宜 ， 过 渡 自 然 ， 逻 辑 性 强 ， 富 有 幽 默 感（ 4） 设 计 板 书 和 现 代 信 息 技 术 应 用 的 基 本 功 板 书 书 写 美 观 ， 条 理 分 明 ， 有 指 导 复 习 的 价 值 ， PPT精 美 ， 图 表 并 茂 ， 内 容 直 观 发 挥 微 视 频 课 件 作 用 教 学 方 法 的 改 革 ， 包 括 ： （ 1） 避 免 “ 满 堂 灌 ” 教 学 设 计 疑 问 ， 增 加 讨 论 （ 如

3、翻 转 课 堂 的 教 学 组 织 能 力 ） （ 2） 加 强 教 学 过 程 中 的 课 程 考 核 阶 段 性 测 试 、 思 考 题 、 实 践 环 节 考 核 教 学 研 究 的 水 平 教 学 方 法 的 研 究 教 材 的 编 写 与 修 订 研 究 如 何 通 过 课 堂 教 学 培 养 学 生 创 新 思 维 创 新 能 力 的 研 究 教 学 如 何 与 科 研 相 结 合 的 研 究 （ 更 宽 的 视 角 、 更 高 的 观 点 ； 通 过 研 究 能 够 去 揭 示 事 物 的 本 质 ； 挖 掘 和 传 授 科 学 的 思 维 方 法 .） 突 出 “ 课 堂 教

4、学 质 量 ” 的 内 涵 建 设如 ： 教 师 把 自 己 对 知 识 内 容 （ 特 别 是 重 点 、 难 点 ） 的 深 刻理 解 、 慎 密 分 析 ， 通 过 第 一 课 堂 进 行 传 授 和 启 迪 ， 加 强 对学 生 创 新 思 维 、 创 新 能 力 的 培 养 ；如 ： 教 师 将 自 己 的 专 业 科 研 成 果 、 教 学 研 究 成 果 运 用 于 教育 教 学 实 践 中 ， 其 教 学 内 容 得 到 突 破 性 创 新 ， 学 生 学 习 兴趣 得 到 激 发 ， 对 知 识 的 理 解 和 吸 收 得 到 升 华 。金 句 名 言 国 家 教 学 名 师

5、 赖 绍 聪 教 授 培 养 人 才 首 先 是 “ 立 德 树 人 ” 教 学 目 标 “ 要 有 情 感 培 养 ” 要 提 升 教 学 “ 不 做 科 研 教 什 么 ？ ” “ 黄 金 站 位 ” “ 人 格 魅 力 ” 对 提 升 教 学 效 果 有 重 要 推 动 “ 教 为 学 而 存 在 ” “ 学 情 分 析 ”五 门 基 础 课 程 课 堂 教 学 主 要 评 价 指 标 对 比1 、 学 生 到 课 率 、 抬 头 率2 、 学 生 对 知 识 的 掌 握 程 度3 、 学 生 参 与 教 学 活 动 程 度4 、 学 生 参 与 思 维 活 动 的 深 入 程 度5 、

6、 学 生 技 能 提 高 程 度6 、 学 生 课 程 成 绩 达 标 状 况7 、 学 生 创 新 意 识 创 新 能 力 提 高 程 度8 、 人 文 精 神 的 传 授 与 影 响 程 度 二 、 课 堂 学 习 效 果 的 评 价五 门 基 础 课 程 到 课 率 对 比 五 门 基 础 课 程 抬 头 率 对 比西 安 交 大 督 导 听 课 单 1授课态度认真；准备充分；概念清晰；授课语调、语速、声量有起伏；黑板板书流畅、布局美观；学生到课人数齐、课堂秩序好；授课效果好！ 高 等 数 学 汽 车 摩 擦 学 授 课 教 材 不 合 适 、 学 生 也 听 不 懂 ；PPT内 容 、

7、 效 果 差 ；学 生 到 课 率 低 ；授 课 质 量 差 ! 建 议 派 多 位 督 导 专 家 听 课 、 评 价 ，学 校 提 出 解 决 办 法 !西 安 交 大 督 导 听 课 单 2加 州 大 学 伯 克 利 分 校课 堂 场 景 首 届 国 家 名 师 马 知 恩 教 授课 堂 场 景三 、 教 学 过 程 中 课 程 考 核 与 评 价 的 重 要 性实 时 评 定 学 生 对 所 学 课 程 的 掌 握 程 度实 时 评 定 教 师 教 学 质 量考 察 学 生 的 综 合 运 用 能 力督 促 学 生 及 时 巩 固 所 学 知 识 促 进 教 师 教 学 内 容 和 教

8、 学 方 法 的 改 革 -提 升 教 学 效 果强 化 教 与 学 的 系 统 管 控 -提 升 教 师 教 学 组 织 、 管 理 能 力推 动 学 生 学 习 方 法 的 改 变 -提 升 学 习 效 果 目 前 课 程 考 核 存 在 的 问 题 ：1、 考 试 内 容 中 记 忆 成 分 所 占 比 重 较 大2、 考 试 方 式 较 单 一 （ 纸 质 试 卷 考 试 为 主 ）3、 一 次 考 试 决 定 成 绩 （ 仅 在 期 末 考 核 一 次 ）原 因 ： 单 一 的 教 学 方 法 ； 单 一 的 课 程 考 核 办 法结 果 1 ： 实 时 评 定 学 生 对 所 学

9、课 程 的 掌 握 程 度实 时 评 定 教 师 教 学 质 量考 察 学 生 的 综 合 运 用 能 力督 促 学 生 及 时 巩 固 所 学 知 识结 果 2 ： 学 生 到 课 率 低 、 抬 头 率 低学 生 阅 读 量 很 少 、 知 识 掌 握 很 少学 生 的 综 合 运 用 能 力 差 、 社 会 评 价 低教 师 教 学 积 极 性 低 、 教 学 能 力 和 水 平 难 提 高“ 必 修 课 选 逃 ， 选 修 课 必 逃 ” “ 谁 糊 弄 了 谁 ？ ”上 课 基 本 上 就 是 听 老 师 念 书“ 学 完 法 律 基 础 课 还 是 法 盲 ” “ 课 堂 拒 绝

10、手 机 ”国 外 大 学 教 师 开 课 前 给 学 生 准 备 的 材 料 ：1、 教 学 计 划 列 好 了 每 节 课 讲 的 内 容 列 好 了 课 堂 讨 论 时 间 、 内 容2、 上 课 前 几 天 ， 还 会 列 出 需 要 阅 读 的 材 料 ，上 课 会 讨 论 这 些 内 容在 国 内 ： 教 师 、 学 生 对 课 堂 不 重 视 。 中 国 课 堂 没 有 国 外 课 堂那 么 多 需 要 准 备 的 东 西 。 中 国 老 师 不 会 明 确 要 求 做 哪 些 准 备 ？或 者 比 较 模 棱 两 可 地 提 一 下 ， 大 家 就 不 会 认 真 准 备 。 交

11、 流 学 生 受 访 者 1 让 学 生 有 准 备讨 论 言 之 有 物国 内 、 外 大 学 课 堂 的 区 别 ： 国 外 大 学 互 动 课 堂 国 内 大 学 沉 闷 课 堂老 师 鼓 励 或 点 名 学 生 参 加 讨 论 老 师 一 讲 到 底 ， 不 提 问 讨 论老 师 总 是 表 扬 学 生 老 师 很 少 表 扬 学 生老 师 都 能 记 住 学 生 的 名 字 老 师 不 记 学 生 、 师 生 感 情 淡学 生 会 随 时 警 惕 老 师 提 问 学 生 到 课 只 为 点 名学 生 回 答 不 好 会 很 尴 尬 学 生 玩 手 机 、 睡 觉 （ 不 抬 头 ）学

12、 生 逐 渐 会 表 达 自 己 的 观 点 学 生 没 有 表 达 自 己 观 点 的 机 会（ 其 看 法 和 行 为 会 影 响 他 人 ） （ 没 有 准 备 ， 也 无 法 表 达 ） 我 在 国 内 上 课 啊 ， 走 神 吧 。 要 不 就 自 己 看 书 。 因 为 觉 得 老 师 在 瞎 扯 ， 听 着 没 劲 。 交 流 学 生 受 访 者 2在 国 内 和 老 师 讨 论 忌 讳 多 。 有 的 老 师 不 喜 欢 提 意 见 、 听 你 说 他 错 ， 有 时 还 批 评 你 的 问 题 很 傻 。时 间 久 了 就 不 敢 问 、 不 再 问 了 。 交 流 学 生

13、受 访 者 3 怎 样 让 学 生 “ 入 座 、 入 脑 、 入 心 ” ？怎 样 让 学 生 在 课 堂 学 习 中 活 跃 起 来 ？怎 样 增 加 学 生 阅 读 量 ？怎 样 通 过 课 程 学 习 让 学 生 掌 握 知 识 、 提 高 能 力 ？教 师 要 改 进 课 堂 教 学 方 法 教 师 要 改 进 课 程 考 核 方 法 教 学 管 理 中 要 改 进 教 学 质 量 评 价 方 法教 学 管 理 中 要 改 进 学 生 学 籍 管 理 制 度 -重 大 教 育 改 革评 定 学 生 对 所 学 课 程 的 掌 握 程 度 考 察 学 生 的 综 合 运 用 能 力 督

14、 促 学 生 及 时 巩 固 所 学 知 识 强 化 学 业 过 程 中 的 学 习 成 效 评 价改 进 课 程 考 核 方 法 的 目 的 ： 促 进 教 师 及 时 总 结 课 程 教 学 经 验 不 断 提 高 教 学 质 量四 、 教 学 过 程 中 如 何 开 展 课 程 考 核 与 评 价1、 课 程 成 绩 由 教 学 过 程 中 累 加 测 评 的 平 时 成 绩 和课 程 结 束 后 的 考 试 成 绩 组 成 。2、 平 时 成 绩 包 括 作 业 、 实 验 （ 不 包 括 单 独 设 课 的实 验 ） 、 课 程 设 计 、 讨 论 、 期 中 考 试 或 阶 段 小

15、 测 验等 ， 所 占 比 例 原 则 上 占 本 科 生 课 程 总 成 绩 的 40%60%。3、 课 程 成 绩 评 定 办 法 ， 特 别 是 平 时 成 绩 组 成 、 最终 所 占 比 例 须 在 开 课 第 一 周 内 告 知 学 生 ， 平 时 成 绩各 组 成 部 分 的 考 核 结 果 也 须 在 考 核 一 周 后 告 知 学 生 。平 时 成 绩 应 有 评 定 依 据 、 可 查 。 不 同 课 程 的 平 时 成 绩 如 何 组 成 ？各 组 成 成 绩 所 占 总 成 绩 的 比 例 多 少 ？各 组 成 成 绩 如 何 考 核 ？ 一 周 内 怎 样 公 开 ？

16、4、 课 程 成 绩 评 定 办 法 、 平 时 成 绩 组 成 随 同 考 试试 卷 送 交 学 生 所 在 学 院 教 学 秘 书 存 档 。 如 何 根 据 课 程 的 性 质 与 特 点 ， 设 计 课 程 的 考 核 方 式 ?一 类 ： 基 础 理 论 性 强 的 课 程 如 高 等 数 学 （ 96学 时 ）（ 不 定 期 点 名 3-5次 ， 每 次 2分 ）1、 雨 课 堂 讨 论 （ 10分 ） ： 10%2、 作 业 ： 10% （ 平 均 每 8学 时 1次 作 业 ， 共 10次 ， 每 次 1分 ）3、 期 中 考 试 （ 20分 ） ： 20%4、 期 末 考 试

17、 （ 60分 ） ： 60% 二 类 ： 专 业 理 论 性 强 的 课 程 如 材 料 科 学 基 础 （ 48学 时 ）（ 不 定 期 点 名 3-5次 ， 每 次 2分 ）1、 雨 课 堂 讨 论 （ 10分 ） ： 10% （ 不 定 期 点 名 5次 ， 每 次 2分 ）2、 大 作 业 （ 20分 ） ： 20% （ 平 均 每 8学 时 1次 作 业 ， 共 5次 ， 每 次 2分 ）3、 期 中 测 试 （ 20分 ） ： 20%4、 期 末 考 试 （ 60分 ） ： 60%月 月 月 考 ： 20%； 期 末 考 试 ： 40% 四 类 ： 实 践 课 程 如 金 相 实

18、验 （ 24学 时 ）1、 操 作 技 能 考 核 （ 30分 ） ： 30%2、 各 次 实 验 报 告 （ 30分 ） ： 30% （ 平 均 每 4学 时 1次 实 验 报 告 ， 共 6次 ， 每 次 5分 ）3、 期 末 考 试 （ 40分 ） ： 40% （ 给 定 材 料 ， 进 行 金 相 制 作 ， 腐 蚀 后 观 察 形 貌 ， 并 分 析 金 相 组 织 ）三 类 ： 考 查 课 程 （ 开 卷 考 试 ） 如 西 方 技 术 经 济 （ 32学 时 ）（ 不 定 期 点 名 3-5次 ， 每 次 2分 ）1、 雨 课 堂 集 中 讨 论 （ 20分 ） ： 20%2、

19、研 究 、 分 析 报 告 （ 30分 ） ： 30% （ 平 均 每 6学 时 1次 研 究 报 告 ， 不 少 于 3000字 ， 共 4次 ， 每 次 10分 ）3、 课 堂 分 组 讨 论 （ 20分 ） ： 20% （ 一 个 讨 论 主 题 /节 课 ， 分 小 组 讨 论 ， 2/3时 间 讨 论 ， 1/3时 间 各 小 组 代 表 发 言 、 补 充 。 共 2次 /20分 ）4、 期 末 总 报 告 （ 30分 ） ： 30% 思 政 课 程 的 学 业 考 核重 要 性 ：是 执 政 党 的 指 导 思 想 和 执 政 理 念在 高 校 的 传 播 和 贯 彻 ；也 是

20、培 养 大 学 生 树 立 科 学 的 世 界观 、 人 生 观 和 价 值 观 的 主 渠 道1 、 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 2 、 毛 泽 东 思 想 、 邓 小 平 理 论 和 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 概 论 3 、 中 国 近 现 代 史 纲 要 4 、 思 想 道 德 修 养 与 法 律 修 养 思 政 课 程 思 想 道 德 修 养 与 法 律 修 养 （ 32学 时 ）（ 不 定 期 点 名 3-5次 ， 每 次 2分 ）1、 雨 课 堂 集 中 讨 论 （ 10分 ） ： 10%2、 调 研 报 告 （ 30分 ） ： 30% （ 3次 研

21、究 报 告 ， 不 少 于 3000字 ）3、 课 堂 分 组 讨 论 （ 20分 ） ： 20% （ 分 小 组 讨 论 ， 共 4次 /20分 ； 2/3时 间 讨 论 ， 1/3时 间 各 小 组 代 表 发 言 、 补 充 。 辅 导 员 参 加 ）4、 期 末 考 试 （ 40分 ） ： 40%西 安 交 大 卢 黎 歌 老 师 冒 雨 给 学 生 上 课 现 场 教 学西 安 交 通 大 学 自 2015年 9月 起 ， 在 高 等 数 学 、 大 学物 理 等 12门 基 础 课 程 全 面 实 施 了 “ 学 业 过 程 考 核 ” 。成 效 考 察 ： 学 生 学 习 态 度

22、 、 学 习 积 极 性 以 及 认 真 、 努 力程 度 有 所 提 高 ， 学 习 方 法 有 所 改 进 。需 要 改 进 ： 要 注 重 考 试 内 容 和 考 核 方 法 的 改 革 ， 重 点考 察 学 生 能 力 、 学 到 真 本 领 ， 明 确 提 高 学 生 的 学 习 积 极性 、 提 高 学 生 学 习 质 量 是 重 要 抓 手 。考 核 内 容 设 计 举 例 ：1 、 试 描 述 材 料 金 相 组 织 制 备 的 主 要 过 程 ， 并 比 较 说 明 #2 0 钢 和 T8 钢 的 组 织 特 征 。 “ 理 论 教 学 ” 要 与 “ 实 践 教 学 ” 相

23、 结 合2 、 高 锰 钢 是 矿 山 球 磨 机 湿 磨 常 用 的 衬 板 材 料 ， 试描 述 该 材 料 在 失 效 过 程 中 腐 蚀 如 何 加 速 磨 损 ， 磨 损如 何 促 进 腐 蚀 ， 从 而 加 速 材 料 流 失 的 ？ “ 理 论 知 识 ” 要 与 “ 工 程 应 用 ” 相 结 合学 生 姓名 平 时 成 绩 组 成 （ 5 0 %） 期 中 成 绩（ 5 0 %） 最 终 成 绩出 勤 率（ 1 0 %） 课 后 作 业（ 1 0 %） 实 验 成 绩（ 1 0 %） 期 中 成 绩（ 2 0 %）杨 丽 云 1 0 1 0 1 0 1 9 4 8 9 7张 莉 莉 1 0 8 8 1 6 4 6 8 8秦 勇 5 5 6 1 4 3 6 6 6王 华 明 4 3 4 1 3 3 0 机 械 工 程 材 料 课 程 成 绩 组 成 与 比 例56