1、我的班级管理方法,高一年级十七班 班主任,一、定一条班级的座右铭。,高中是人生之中最重要的阶段，高中老师的每一句话都可能对学生一生产生重大影响。所以，为班级选一个好的座右铭，让学生牢记在心中，反复体会，直至引导他们走向成功。我给班级的座右铭是：知识改变命运，学习成就未来。我将此写在班级最醒目的地方，让学生下意识的记住它，经常性的琢磨领会它，并要求学生将这句话当作自己的终生导师，指引着自己创造辉煌灿烂的美好未来。,二、 因势利导，耐心说服。,现在教育学生比较困难，这是许多老师的共同感受。那如何才能真正实现教育的根本目的？我觉得还在于“导”，不能心急，应象引水入园那样逐渐的将学生导入正常的学习生活
2、中去。通过一次次细致入微、耐心的谈话，让学生能够切实感受到老师的良苦用心，也可以真正激发学生去认真地去思索，去体悟。从而能自觉的转变态度，树立自信，培养良好学习和生活习惯。这一年来，我总是适时找学生谈话，有时单独谈，有时分类谈，有时在班里直接与同学们面对面谈；谈话方式有时是长者，有时是朋友，尽可能不让学生感觉到过分的压力，在话语间即能体现家长式的慈爱，又能感受到老师的威严，同时也可体会到朋友式的关心。更多时候，在教室里，公开对话；心中有芥蒂，当众化解，让同学们感受到老师的真诚、果敢与决心，从而达到教育学生的目的。,三、恰当运用惩罚教育,在全面推行素质教育，呼吁让学生各方面减负的今天，人们的认识
3、似乎进入了一个误区，即学生是教师的上帝，骂不得，更碰不得。教师稍给学生一点“颜色”，就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击，导致现在出现了教师在教育学生时变得畏畏缩缩，甚至有点像央求学生不要犯错误的现象。其实，在对学生进行赏识教育的同时，惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段，惩罚教育不是体罚教育，有它本身的原则和不可替代的作用。,四、严明纪律，培养良好习惯。,铁的纪律是学习进步的重要保证。学校提出高一阶段主要是“习惯养成教育”，无疑是十分正确的。光依靠说服教育显然是不够的，必须让学生树立起纪律观念，知道那些该做，那些不该做，教育学生增强自制力，理解和接受规则意识。这一年来，积极配合学
4、校的日常管理和针对高一学生的习惯养成教育，从小处着眼，细致入微地规范学生的日常行为，对于说服无效，屡教不改的个别学生，依据学校有关规定，适当进行强制性教育。在学校的正确领导和统一部署下，我狠抓落实，从严管理又不失慈爱，同时针对班级和学生具体实际制定了相关措施。如结合学校管理制定班级管理办法，与同学“约法三章”等等，取得了可喜的成绩。,班级管理中存在的问题,在学生中间存在的问题很多，比较突出的就是说谎话的问题。学生说谎话如同喝凉水，缺乏诚信意识，有相当一部分学生失去了老师对他的的基本的信任。我想这是一个非常严重的问题，做人的最基本的诚信意识没有了，就违背了我们培养学生的初衷。学习动力不足，把学习
5、视作儿戏，学好学坏无所谓。有极个别学生自己不愿意上学，家长逼着上学，每天在学校混日子。,学习过程中存在的问题,1.知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩不稳定;这一问题的主要表现是：对某些知识点概念理解不清，习题处理有困难。在后续课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。2.平时的作业题都会做，但考试总是考不了高分,这一问题的主要现象是：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿分。3.上课时不能够专心听讲，总是走神. 这一问题的主要现象是：课堂开始还能跟着老师走，可是听着听着就不知道老师在说什么了，思路就跑到其它事情上去了，再回过神来时已经跟不上老师的节奏了。如果学生的自制力差的话，课上听不懂的东西课下就很难自己主动的去搞懂。,
