1、人的认识从何而来说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是生活与哲学 4（必修） 的第二单元第六课第一框题人的认识从何而来下面我将从教材，教法，学法，教学过程，教学反思五个方面来说一说我对本课的认识和教学设想。一、说教材我将从该框题在教材中的地位和作用，教学目标，教学重难点三方面来阐述我对教材的认识。（一）首先是教材的地位和作用；本框题重点论述马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系。实践的观点是马克思主义首要和基本的观点，理解实践与认识的关系是把握哲学智慧不可或缺的途径。学好本框题不仅有利于学生从宏观上把握教材各课的联系，而且有利于帮助学生理解马克思主义哲学的本质特征。（二）教学目标是确
2、定教学重点，进行教学设计的基础。依据新课程标准，我确定本课的教学目标有以下三方面：知识与技能：1、识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。2、理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础。过程与方法：1.通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观。2.确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原 理分析和解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学习，使学生树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践，从而自觉投入到实践之中去。（三）本课的教学重难点：教学重点：实践是认识的基础重点的依据：教材的内容和课标要求教学难点：实践的基本特征难
3、点的依据：之所以确定为难点是因为这部分内容理论性较强，以我校学生的实际情况，理解起来有一定的难度三、说教法1. 学情与指导思想分析 ：由于我们的授课对象是基础一般的高二学生，他们的思想活 跃，但知识没有形成体系，分析能力较弱，但随着高效课堂的不断推进，自主学习能力已极大提高。贯彻新课改理念，把课堂教给学生，进一步调动学生的学习积极性和学习能力。2教法的选择及依据读书指导法：学生在完成三单时，教室要加强指导让学生在阅读中找出难点、疑点和 提出问题。讨论教学法：教师指导学生小组讨论完成三单。案例教学法：通过案例，生动活泼的提出疑问，激活学生的思维灵感。3教具的选择：三单2、说学法1、 小组学习合作
4、法：分组合作，引导学生合作交流，变个体学习为合作学习。2、 讨论法：讨论课堂问题，充分调动学生的积极性、主动性。3、自主探究法 ：引导学生带着问题阅读、思考，培养学生自主学习的能力。4、说教学过程在高校课堂精神的指导下，我把该框题分为两课时来讲：第一课时，自主预习课；第二课时，展示拓展课。第一课时：自主预习课1、 自主学习学生阅读课本 P4246，独立完成自主预习单（15 分钟）2、小组合作学习小组讨论完善自主预习单并积极上台展讲（5 分钟）3、教师点拨指导（2 分钟）4、小组合作学习小组讨论完成展示拓展单（18 分钟）第二课时：展示拓展课1、导入新课：（2 分钟）第五课讲了人的意识的能动性，
5、人能够通过意识认识世界，这一课分析人对世界的正确认识是从哪里来的。 （目的是使学生认识到第五课与第六课之间的联系，能够从整体上去把握教材）2、讲授新课：（35 分钟）一、实践的含义及其特点1、实践的含义：学生上台展讲展示拓展单问题一，通过知识问题化加深学生对实践含义的理解，教师点拨提高指出应从三方面把握实践。2、实践的形式：该点为教材原话，学生在教材上画出即可，教师只需指出物质生产活动是最基本的实践活动。3、实践的基本特征：学生上台展示问题二，结合学生的展示，教师总结指出实践的基本特征包括三方面：客观物质性、主观能动性和社会历史性。客观物质性中应注意，为什么实践具有客观物质性？（1）实践的基本
6、要素：实践的主体、实践的对象、实践的手段是客观的：（2）实践的过程及其结果，受客观事物及其运动规律的制约。指出主观能动性是指有目的、有意识的活动，区别于动物无目的的本能。指出什么是社会性，什么是历史性。*总结归纳第一目所学内容*2、实践是认识的基础学生依次上台展讲问题三，通过对教材的预习，学生已初步了解实践是认识的来源，实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。对此教师无需赘述，但应进一步讲解其中应注意的问题。3、课堂小结，强化认识。 （12 分钟）4、板书设计：一、实践的含义及其特点1、实践的含义：2、实践的形式：3、实践的基本特征：二、实践是认识的基础1
7、、实践是认识的来源2、实践是认识发展的动力3、实践是检验认识真理性的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿5、课堂巩固练习：（输血的发展）6、课后自主学习任务：完成40 分钟相应练习，巩固加深记忆、理解；七、说教学反思：本框题内容较多，由于对实践含义的理解有一定的难度，应将学生自主探究与教师点拨相结合， “实践是认识的基础”是本课的重点，教师通过设置情境，引导学生进行合作探究，在思考辩论中获得新知，并使学生在学习中体会实践的重要性，自觉树立实践第一的观点。这一框题的设置体现了新课改的精神，教师应一学生为中心，引导学生在情境中协作、讨论，发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而有效实现教学目标。我的说课部分到这里就结束了，谢谢大家！
