1、现 代 装 饰 设 计,杨 勇,课程引言,装饰性绘画教学注重思维创意的开发和培养，以树立现代造型观念，着眼未来的需要。根本任务在于创造适合人们生活、体现人们文明的新的生存 环境（视觉的、生理的、心理的生存环境）。因此，在装饰画课程里，需要摒弃对自然的盲目模仿，并予以全新的视觉阐释。装饰画课程正是建立在这一观念上，基于平面构成、色彩构成的理性与感性知识训练，以具体的自然为创作对象，运用一系列的现代形式语言创造出美好和谐且具有个性的装饰画作品。,第一章 装饰画的理念部分 装饰画的概念,最早起源于人类生活初期原始社会 源于拉丁文decoro，指修饰。现在既被 当作一种艺术风格 ，又被看成一 种艺术样
2、式、艺术门类 。由于它在形式美上具有比较系统完整的规律性 ，又常常被视为一种艺术技巧、手段 、方法 ，成为当今装饰绘画教学的一门重要课程。装饰的形成因素和基本概念可以归纳为：借助在物体上的装饰图形，使原有物更加美观，为生存空间增添光彩；也可以说，对现实生活的体验和由希望而产生的冲动情绪.1，实用品装饰器物和生活用品的装饰图形2，纹身装饰人体上的装饰3，环境装饰栖身居住之地装饰图形,装饰画的基本特征,A）平面意象：有意识地取消三维空间，或将视焦扭转（如近大远小），将透视变成多变的可自由选择的成份 ，刻 意创造平面、二维的空间美感。B）几何化自然形：根据自己在画面空间与形体的需求功赎罪 ，把自然形
3、从几何形的概念上归纳渗透 ，使之与现实形象产生的距离感而带来形式语言的多意性，这也是概括自然形最直接有效的手段。C）夸张与变形：以强调主观意图与原形的协调融合 ，作局部或整体的夸张与变形 ，使形象之间形成强烈的体面、质量的反差效应。D）画面构成：形体作趋向装饰手段的重复、对称、透叠、减缺等多样处理。E）超然想像：是一种构成创意，把异质和不同角度 、不同空间维度巧妙地组合在一起，这种整体分割后的重新构成 、矛盾化意象化的拼合构成，会达到突出鲜明、耐人寻味的视觉效果。F）色彩：强调色彩属性的独立意义 ，或极尽单纯 ，对比强烈；或极尽调合，混然统一。,装饰画的表现技法,A）平涂法：基本表现方法，用概
4、括的色块对形体加以塑造表现。B）勾线法：用或流畅或波折等各种富有装饰意味的线条来刻画表现对象。C）肌理法：用特殊的手段（如笔触、水迹、拓印、拼贴以及综合材料等）所得到的肌理效果来表现画面的视觉效果。,装饰画的基本法则,A）和谐：是指艺术作品的一切组成部分有机地相互联系而形成的谐调律 ，是多样化特殊化中的审美统一。在造型艺术作品中，以形、色体现出来。B）对比 ：把艺术作品中所描绘的事物和现象的性质（ 造型 、体积 、颜色 ）和性格的对立十分突出地表现出来。有助于更鲜明地刻画事物和现象的特点。C）对称：又称对等，是事物中相同或相似形式因素之间相称的组合关系所构成的绝对均衡，是平衡法则的特殊表现形式
5、。D）节奏：形象的周期性反复 ，从音乐中延伸而来。E）多样统一 ：寓变化于整齐，是形式美的基本法则 ，是对形式美中对称 、平衡 、整齐、对比、比例、虚实、宾主、参差、节奏等规律的概括。,画龙点睛的装饰画,画，起着活化空间和渲染气氛的作用，结合环境和照明设计，可以成为室内装饰的亮点。 装裱为绘画作品提供了一个小环境，选用合适的衬纸和画框，能使作品的性格更突出。现代的装裱手法，大多采用简洁的细木做框，单色，或干脆是粗糙的画框，效果就很特别。 其实画本身没有什么高下之分。喜欢风景的可能是内心渴望回归自然；喜欢抽象或色彩鲜明的，则可能在内心有一些激动的情绪要表达。关键是画与环境的关系，这就是看出审美功
6、力的地方。 人们通常认为“大墙挂大画，小墙挂小画”其实不然。有时在一面比较窄小的墙面上，挂放尺寸大的画作，精心挑选色调和风格，效果很好。因此，不用受尺寸方面的拘泥。 一般来说，中国人对墙面装饰色彩的处理比较保守，因此绘画作品在房间中的位置显得比较孤立；相对而言，国外的装饰手法大胆活泼，敢于用很鲜明的颜色，比如明黄、藏蓝，还有非常明亮的红色，这样画与环境的关系之间就会发生密切的关系。 这里有一个关键的问题，那就是业主对艺术的欣赏水平，他的接受程度。他能把握他的想法，他所拥有的这些东西，包括房间的布局、基调，甚至他的服饰、谈吐等等，需要有这个意识。 真正成熟的对画的消费应该是自然而然的，不是供品，
7、而是需要。不会“只喜欢这一幅画，只买这一幅画”。家里有许多不同的空间，起居室、卧室、餐厅、厨房，都会需要画的点缀。,第二章 装饰画的创作部分 第一节 装饰画创作过程,创作过程： 选题 收集素材 分析创意 形式分析 色彩分析 草图 色稿 构图 刷底 10、上色 11、勾线 12、整理 13、装裱,第二节 主题创作,系列主题创作（团队小组协作） 计划书 选题 写生 收集 策划 论文 （确定某一文化样式或者地方区域文化，进行提取重新设计，与现代设计项目有机结合 内容：基本形的再创意 形式美法则训练 图形变化形式训练 要求：(主题性创作每个课题自己选题材，表现其主题，如体现某种情感或性格或特点，识别性强） 1、必须有创意和创作过程 ；（草图用16开复印纸进行） 2、体现整个故事情节； 3、制作方式讨论决定。,教学后记,通过引导、启发的方式，将设计案例，设计概念体现在整个过程中，系统评估，与社会市场消费有机融合。,
