1、1近 5 年山东高考物理试题的分析对比命题点 1：利用平衡条件分析受力或计算未知力 考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。 热点词：系统、角度、弹簧命题点 2：运动图像及其相关知识 命题特点：多运动过程，图像多元（vt、xt、at、ft、Et 等） ，涉及对速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用 直线曲线；单元多元，考查全面，方式灵活，要求提高。命题点 3：万有引力定律在天体运动中的应用 命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从不
2、同角度设问速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。 演变趋势：环绕模型变轨模型；圆轨道椭圆轨道；定量计算定性判断命题点 4：利用牛顿运动定律或功能关系分析实际问题 命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与 24 题具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。 演变趋势：牛顿运动定律功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。考查方式、综合格局及难度变化较大。命题点 5：交变电流的图像及相关知识；变压器 命题特点：以变压器问题、交变电流的图像、描述交流电的物理量为考查热点。以定性判断为主，一般不涉及复杂
3、运算，难度较低。 演变趋势：对变压器问题及交流电路的考查趋向深入，与实际问题的联系更加密切，考查方式及难度相对稳定。命题点 6：电场的性质及相关物理量 命题特点：以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。2 演变趋势：电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。命题点 7：电磁感应综合问题 法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力、楞次定律、牛顿运动定律、功能关系 命题特点：以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力及磁通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。 演变趋势：
4、通过改变线框形状、增加导体杆数量及磁场分布的复杂性增加试题难度，综合格局不断变化。命题点 8：物理学史知识 命题特点：选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法， 这些学史中所包含的艰辛探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。 新增考点，不一定具有连续性。命题点 9：实验题自 09 年开始，实验题采用一力一电的组合方式，本着源于教材而高于教材的考查原则，一改以往再现课本实验的考查方式，以探究类、拓展类、设计类实验为考查重点，与课本实验相关但又有所不同，注重考查学生对知识的迁移和灵活应用，注重联系生产生活实际，注重全面考查学生
5、的基本实验素养器材选择、原理理解、电路设计、数据处理、误差分析、方案评价等，呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点.演变趋势：（1） 覆盖面扩大。由原来只考电学实验变为以电学实验为主、力学实验为辅的格局，命题范围进一步扩大，呈现出“考在书外，理在书内，源于课本而高于课本”的考查特点；（2） 能力要求提高。对实验探究能力、实验设计能力、独立获取信息能力和利用图像分析处理数据能力的考查逐步深入；（3） 与生产生活实际的联系更加密切，对利用所学知识、方法分析解决实际问题的要求提高。命题点 10：力学中的多过程问题力学中三种重要的运动形式和两种重要解题方法的综合应用。力学计算题考查特点：
6、多物体、多过程三种重要运动形式的组合、两大解题方法的应用；3 探究性设置不确定因素以考查探究意识和探究能力； 解题方法的多样性思维品质； 侧重数字计算，难度提高。 单物体多过程多物体多过程，物理过程更加复杂，对分析综合能力的要求提高。命题点 11：带电粒子在组合场中的运动电场中的加速、偏转；磁场中的圆周运动电学计算题考查特点： 组合场或交变场问题，多以质谱仪、回旋加速器、示波管、速度选择器等为背景，涉及带电粒子在电场、磁场中的加速偏转运动或周期性运动，体现运动的多样性；以文字运算为主，一般不与力学部分进行过多综合。 对应用数学表述物理问题的能力要求提高且更加全面；带电粒子在磁场中运动的复杂性有所增加；结论表述方式呈多元化趋势且带有开放性。命题点 12（物理 33 模块）：以与实际生活相联系的气体状态变化为背景命题，题目涉及气体实验定律、热力学第一定律以及与分子动理论相关的细节问题。解答方式涉及数学计算、定性分析和文字表述。一般不与力学部分相综合。点评：该部分整体难度不大，相对独立，考点也比较集中，在备考时能和生活实际相结合的题目要加以注意，同时对油膜法测分子直径的实验也不要忽视。
