1、北京体育大学体育传媒系电视画面编辑课程 （新闻班）课程作业广播电视教研室 陈志生为了有效地培养学生的基本能力，更好地适应媒介生产的需要，按照教学大纲要求和教学进度的安排，制定课程作业，希望各位同学能够按照要求，认真完成作业内容。作业一：定向练习：剪辑点的选择练习作业内容：根据教师提供的电影我们俩 （也可以自己上网下载） ，针对影片开始 3 分钟里主人公骑车、进院找房子这个过程的运动段落，进行 4-6 个镜头的剪辑点的修改，将重新剪辑的文本生成 AVi 格式。 作业要求：1、必须是电影我们俩开头三分钟的段落；2、需要对其中三个以上的镜头的剪辑点进行修改；3、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课
2、堂播放；练习目的：1、使学生明确认识剪辑点的功能和剪辑过程中选择镜头剪辑点的意义；2、锻炼学生对剪辑文本进行技术分析和处理的能力，适应编辑工作的基本要求；3、培养学生的认真、耐力和韧性，以及做编辑工作的基本素质。评分标准：本次作业 10 分。1、 完成的二度创作的文本技术规范-剪辑流畅，音乐没有断点，2分；2、 剪辑点选择准确- 压缩掉的内容，剪辑点选择到位，景别搭配合适，视觉流畅，2 分；3、 剪辑点数量合格-段落长度不超时，其中对 4-6 个镜头中的剪辑点进行了修改，6 分。作业二：剪辑率的练习作业内容：按照教师提供的素材，对原来的素材进行合并，形成新的 1 份 30 秒的剪辑文本，体现出
3、剪辑率和剪辑的容量。作业要求：1、必须是三分钟的文本做素材；2、重新剪辑成 1 分 30 的文本；3、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；练习目的：1、使学生明确认识剪辑率和视觉表现力之间的关系；2、锻炼学生对剪辑文本进行技术分析和处理的能力，适应编辑工作的基本要求；3、培养学生的认真、耐力和韧性，以及做编辑工作的基本素质。评分标准：本次作业 10 分。1、 完成的二度创作的文本技术规范-剪辑流畅，音乐、声音、对话没有断点，2 分；2、 剪辑率表现明显- 压缩后的内容，视觉节奏明显加快，剪辑点选择到位， 3 分；3、 文本是二度创作-剪辑后的文本段落，是二度创作内容，而不是原片中的
4、1 分钟内容的截取，3 分。否则，此次作业分值为 0 分。作业三：人物对话关系的剪辑练习作业内容：分组作业，每组 3-6 人，拍摄三分钟的人物对话场景，并剪辑成对话短片，然后将作业署名班级、学号、组员和人员分工，刻碟提交，并把剪辑文本生成AVi 格式，提交课堂讲评。 作业要求：1、必须是三分钟的人物对话场景；2、镜头和景别分配合理；3、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；4、提供改作业刻录碟片，并署名人员分工。练习目的：1、使学生掌握人物对话剪辑的基本方式。2、锻炼学生团队的合作精神，培养学生从事编辑工作的基本素质。3、使学生明确认识到前期拍摄对后期工作的重要性，强化生产线的质量控制
5、意识。评分标准：本次作业 10 分。1、 拍摄创意- 人物定位准确，场景选择合适，2 分2、 拍摄手法规范-镜头分配、景别运用合理，对主体的表现到位， 2 分；3、 人物关系表现清楚- 镜头的调度和表现，能够反映出人物的关系和情感的变化，3 分；4、 情景和节奏处理能力-剪辑能够表现出人物对话的基本情景或情境以及基本的节奏， 6 分；提醒注意 ：如果作业是两人对话单一化的固定拍摄，没有景别分配、镜头调度的变化，作业为 0 分。作业四：运动剪辑练习作业内容：自己从网络上下载三个不同运动人物（如跨栏项目、跳高项目、跳水项目、游泳项目等）的短片作为素材，把他们进行交叉剪辑，形成 3 分钟的短片。注意
6、运动的趋向性，刻碟提交，并把剪辑文本生成 AVi 格式，提交课堂讲评。 作业要求：1、必须是三个不同的运动人物的素材；2、重新进行交叉剪辑过程中需要注意镜头景别分配、运动趋向合理；3、避免不同运动主体交叉剪辑过程中形成越轴或明显的不合理反向运动情形；4、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；5、提供改作业刻录碟片。练习目的：1、使学生掌握运动剪辑的基本规律。2、使学生理解交叉剪辑形成的叙事能力；3、使学生学会利用不同方向的素材，形成综合编辑能力。4、使学生学会剪辑过程中的转场技巧。评分标准：本次作业 10 分。1、 运动类型多样性- 素材来源强调人物的运动特点，运动场景和动作规范，2
7、分2、 剪辑处理规范-镜头分配、景别运用合理，对主体的表现到位， 2 分；3、 叙事节奏明显-人物选择有主体，剪辑的基本节奏较为明显， 3分；4、 避免简单的三段论式的结构安排，否则，作业为 0 分。作业五：蒙太奇剪辑练习作业内容：上机作业。每组 3-5 人，按照教师提供的 2-3 组素材，在实验室进行蒙太奇剪辑的练习。1、剪辑出 30 秒的形象片，表达出自己的主题；2、自己解决音乐素材的问题，不能使用原素材中的音乐段落。 作业要求：1、表现出蒙太奇的基本类型；2、表现出一定的主题；3、表现出节奏；4、转换成 AVi 格式的电子文本，并在课堂播放；练习目的：1、使学生掌握蒙太奇语言的剪辑类型。
8、2、使学生理解蒙太奇的表现能力；3、使学生学会利用不同方向的素材，尤其是音乐和影像合辙的处理能力。评分标准：本次作业 10 分。1、 素材使用比率- 对两组素材的使用表现出自己的选择，表现出剪辑主题， 2 分2、 剪辑处理规范-镜头分配、景别运用合理，对主体的表现到位， 2 分；3、 叙事节奏明显-人物选择有主体，剪辑的基本节奏较为明显， 3分。作业六：叙事结构练习作业内容：选择你喜欢的三部体育电影的片段作为素材，按照交叉叙事的方式，把三个不同时空中主人公的活动剪辑成一个时空的叙事文本，片长 7 分钟。作业要求：1、必须是体育电影；2、形成 7 分钟的文本；3、转换成 AVi 格式的电子文本，
9、在课堂播放；4、结合文本分析的 PPT.练习目的：1、使学生明确认识交叉叙事的方式和剪辑功能；2、锻炼学生对不同人物的时空进行同一叙事时空的组合编辑能力；3、培养学生安排叙事结构和场景过度的处理能力。评分标准：本次作业 10 分。1、 电影文本选择-体育电影，2 分2、 剪辑流畅- 场面调度多角度，景别运用层次明晰、规范，1 分；3、 AVi 格式文本-段落长度 7 分钟，不超时，1 分；4、 叙事结构合理- 不同人物的时空中的活动经过统一，形成的叙事结构有吸引力，4 分；5、 场景衔接和过度自然-注意转场设计，场景过渡自然，2 分。课程大作业从下列题目中选择一题，完成作业内容。每题满分 50
10、 分。本作业作为学生期末成绩的组成部分。一、根据下列材料，对其进行画面编辑。要求完成的剪辑作业配有解说、音乐、画面和字幕语言，使用特技语言和 15 秒的蒙太奇剪辑元素。解说稿：1、网球、高尔夫球、保龄球、桌球并称为世界四大绅士运动。在 12-13 世纪，法国的传教士中流行了一种用手掌击球的游戏，后来在修道院中盛行，进而出现在法国宫廷里。法国国王路易十世在位时，宫廷中就经常进行这种以消遣为目的地网球运动。1358-1360年，这种供贵族玩的古式网球传入英国，受到爱德华第三的喜爱，他下令在宫中修建一片室内球场。15 世纪，人们发明了这种穿弦的球拍，16 世纪古式室内网球成为法国的国球。2、 近代网
11、球则起源于英国。1873 年，英国少校温菲尔德，在羽毛球运动的启示下，设计了一种适用于户外的网球运动，男女都可以参加，当时叫做司法泰克运动。 1877 年，在英国伦敦郊外温布尔顿出现了草地网球总会，草地网球在英国得到了进一步的开展。同年 7 月，举办了首届草地网球锦标赛，即温布尔顿第一届比赛。3、紧随英国之后开展网球运动的国家是美国。1881 年，世界上第一个全国性网球协会，是美国全国草地网球协会。当年 8 月 31 日至 9 月 3 日，第一届美国草地网球的男子单打和男子双打锦标赛采用了温布尔顿的比赛规则。由于美国总统西奥多.罗斯福的推动，网球在美国成为社交生活的组成部分。他不仅积极支持修建
12、网球场，举行网球比赛，而且还经常邀请朋友们在白宫球场上打网球，所以人们称他为“网球内阁。因此，美国的网球运动得到了空前的发展。在两次世界大战中，全世界的网球都停赛了，而美国的网球运动却出现了令人惊异的高峰。在极盛时期，美国竟有 4000 万人参加网球运动。所以，直到今天，美国的网球运动始终处于世界领先地位，优秀的网球明星层出不穷。作业目标：考察学生对基本教学点的掌握情况和学生的二度创作意识；考察学生选择、综合运用编辑素材进行创意的能力。作业要求：1、独立完成； 2、完成的剪辑作业配有解说、音乐、画面和字幕语言；3、剪辑中使用蒙太奇语言；4、剪辑中使用特技语言；评分标准：1、独立完成，不抄袭他人
13、剪辑作品-4 分；2、画面使用素材比率较高-5 分；3、剪辑的画面和解说的节奏相匹配-8 分；4、剪辑结构合理，场景过度设计合理 -8 分；5、镜头选择体现出景别变化-5 分；6、蒙太奇语言的运用正确、合理，具有视觉感染力-10 分；7、字幕、特技语言符合规范要求-6 分；8、音乐使用合理，整个片子的节奏和结构合理-4 分。作业提交标准：1、刻录成 DVD，盘面上标明班级、姓名、学号等信息；2、截至时间：考试周前一天，过期不计成绩。二、要求学生每 3 人一组，分组按照自己确定的拍摄主题进行拍摄，剪辑成 7 分钟的人物短片，包括运动场景、运动过程和人物对话单元以及蒙太奇语言，短片的语言元素完全，
14、体现出转场技巧、音乐的烘托能力、字幕的说明、叙事结构的安排、特技语言的使用等教学内容。作业要求：1、考察学生对基本教学点的掌握情况； 2、考察学生的团队合作能力；3、体现学生的创意能力；4、考察学生的社会沟通能力等；评分标准：1、短片主题积极、健康向上，符合社会主体价值观的评价要求-4 分；2、创意完善，对人物设置、关系建构、叙事单元设计、场景安排等关照周密，体现专业学习的基本积累-5 分；3、拍摄细致，镜头掌控、光线运用、景别分配、场面调度、运动镜头的拍摄等符合专业教学的基本规范要求-10 分；4、剪辑结构合理，叙事段落安排详略得当-8 分；5、镜头选择合理-5 分；6、蒙太奇语言的运用正确、合理，让观众能够看明白-10 分；7、字幕、特技语言符合规范要求-6 分；8、音乐和节奏处理合适-2 分。作业提交标准：1、刻录成 DVD，盘面上标明片名、班级、组员和分工、学号等信息；2、附录小组成员的创作体会或感想，每人 800 字以上，打印稿一并提交；3、截至时间：考试周前一天，过期不计成绩。
