1、专业八级 阅读训练,考试大纲要求 （阅读部分）,能读懂一般英美报刊上社论和书评 能读懂有一定难度的历史传记和文学作品 能理解所读材料的主旨大意，分辨出其中的事实和细节；能理解字面意义和隐含意义；能根据所读材料进行判读和推理；能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法 能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧 考试时间30分钟,测试形式,本部分采用选择题，由数篇阅读材料组成（多为四篇）。阅读材料约3000个单词。每篇材料后有若干选择题。学生应根据所读材料内容，从每题的四个选项中选出一个最佳答案。共20道题。,考试选材原则,题材广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等
2、 体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等 关键词汇基本上不超考试大纲要求的范围,考前准备,1. 掌握常用的阅读方法 2. 扩大词汇量，增加文化背景知识 3. 精读和泛读相结合，提高阅读速度，并能根据上下文猜测词义 4. 克服不良的阅读习惯,1.掌握常用的阅读方法,成组视读法 英语文章中的单词组合不是任意的，而是具有逻辑关系的一组组单词，这种具有意义的语法结构被称为“意群”（thought/sense group）。英语阅读时要以意群为单位。成组视读就是指视线应根据意群，每停留一次可以摄取好多单词，这是一种高超的阅读能力，若非一贯的坚持和大量的阅读不能够获得。这种不断
3、扩大视幅，以意群或句子为单位进行阅读的方法，便是成组视读的核心。实验和研究结果表明成组视读的速度是逐字阅读的好几倍。,Throughout history, saying sorry is not something political and religious leaders have felt comfortable about. Some see it as sign of weakness; for others its an admission that they are liable to make errorssomething religious institutions a
4、re particularly careful to avoid.,Throughout history, / saying sorry/ is not something/ political and religious leaders/ have felt comfortable about./ Some see it as/ sign of weakness; for others/ its an admission/ that they are liable to make errors/something/ religious institutions are particularl
5、y careful to avoid.,略读,略读 略读的主要作用是了解文章的大意，其主要特征是有选择性地阅读，找出文章的中心思想略读不可能使我们对所读内容全部了解，但是可以大大提高阅读速度，并获取大量的信息。经过略读之后，我们对所读内容有了大致的了解，然后再仔细阅读。这样我们会对文章的印象更深刻，理解得更透彻。,略读的方法是首先读第一段，抓住段落大意。再浏览一下其他段落的首句和末句，最后读完结尾段。力求抓住文章的主旨大意。略读时的要点有：注意文章的开头句和结尾句、文章的体裁、文章段落的主题句及结论句。,扫读/寻读 扫读/寻读（scanning）的主要目的是有目标地找出文中某些特定的信息。也就
6、是在对文章的主旨大意有所了解后，再在文章中查找有关的信息，寻找解题的可靠依据。寻读时，要以很快的速度扫视文章，快速阅读问题，确定所查信息的范围。这种阅读方法适合寻找特定的信息、具体事实等情况。,研读 研读法就是仔细阅读，对文章理解透彻、深刻。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论 ，以期得出正确答案。,八级阅读就是考察学生在读长文章时筛选信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必须细读，哪些是无用的，可以忽略。考题的设计思路不仅是为了测试考生的语言水平，更在于帮助考生培养的学习方法。 八级的文章，也没必要逐字逐句的读，而是要了解作者行文时的构思以
7、及写文章要达到的目的。如果做题前就能对文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位时也就不会出现无的放矢的碰运气了。,文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。,一、熟悉常见文体的语篇模式,常考文体：文学评论、时文评论、科技小品文、小说原著节选,（一）议论文的语篇模式,一种观点和论据之间的“组合关系”。是对客观事物进行分析和评论，重点放在论点及论证方面， 提出论点事实论证得出结论。 通常文章开头点明主题，直接表明作者的观点和态度，其后段落围绕主题展开，并有影响读者的思想和行动的倾向。 阅读议论文的关键是要抓住作
8、者的结论和观点，以及作者对其他观点的态度。,1）提出一般人认可的观点，这个观点往往与作者论点背道而驰，即反方观点，并常以It is often said that; It is generally agreed that; A general truth holds that等类似表达引出 2）对反方观点提出质疑 3）用大量典型的论据（包括事实、数据、引语等）与反方观点进行辩论 4）明确作者的论点,（二）说明文的语篇模式,说明文只是对一个既定的事实进行客观介绍和陈述，不包含argument，它不同于议论文，并不企图影响读者的思想，而是完全客观地描述， 描述现状引出定位问题提出解决方案阐述理由
9、阅读说明文时一定要把握短文的中心，掌握作者是从何种角度、采用何种方法加以说明的，同时还要注意事实和数据。,（三）叙述文的语篇结构,1）叙述故事前往往有一个梗概。 2）确定时间、地点、人物和情景等。 3）叙述过程，一般是过去时，按时间顺序介绍。 4）一个任意的结尾，正式示意叙述终结了。 5）各种形式的评估，指出叙述的角度和对它的理解,二、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力,在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。 第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。,第二次阅读文章我们的目
10、的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？,二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。,二、考点剖析与试题类型,题型分类,1. 主旨类题（主题思想、概括总结） 2. 细节类题（判断正误类） 3.推断类 4.语义类 5.文章体裁类 6.作者观点、态度类,主旨题,包括三种
11、题型：定位思想，最佳标题，写作目的。 常见的出题模式为 Whats the main idea of this passage? What is the purpose of ? The best title / the most appropriate title is ？,解题思路,“重要句解题法”在时间紧迫的情况下，只读首尾段，答案很可能就在这些段落中。 （首段首句、末段末句、二段第一句、各段首末句)注意出现频率高的单词，这些词可能就是蕴含定位思想的关键词。这些关键词可能是同一词多次出现，也可能是同一类词贯穿全文。注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，in add
12、ition等；序列词如firstly，secondly等。,“题干推论法”,题与题之间通常存在上下义关系，即某个题目（一般是最后一题）是对其它题目的概括总结，而当该题为主旨判断题时，基于它与其它题目的上下义关系，只需归纳其它几题的题干就不难确定主旨,细节题,此题型是阅读理解中最基本的题型，也是八级阅读理解中出现频率最高的一类题型，其目的在于考查考生对文章事实内容的掌握，如时间、地点、人物、事件等细节问题。 细节题一般大体可做以下分类：是非题、例证题、数字年代题，因果关系及条件题,应试技巧,1) 正确选项一般是文中相关内容的另一种表达方式，而不是原文内容的完全照抄。2) 在已了解题目主旨大意后，
13、应采用寻读法（scanning）寻找与题目有关的信息范围，即通过题干定位词的定位寻找文章的对应出题点，然后比较选项得出答案。 3）如果题目只是针对某一段的内容提问，考生只看该段内容即可答题，而不必等到把文章看完才做。,推理判断题,专八推理判断题是要求根据隐藏在文章字里行间的线索推断上下文论述的主题、文章的来源等。目前八级真题中绝大部分推理判断题都是对细节、局部进行逆向或引申推理判断。 常见模式是 What can you infer from the last paragraph? What does this passage imply?,推理判断题,主要考查考生对文章内涵的理解，要求考生不
14、仅能读懂文章，还能理解作者的言外之意，根据已知内容推断出引申含义。这部分往往出题分量大，难度大，考生出错也最多，主要原因是考生对文章内容没有做到真正的理解和掌握。,应试技巧,在具体解题时，考生首先在文章中找到题干部分的定位词，或是它们的同义词、近义词，再根据其上下句或所属段落内容进行推理。 针对推测文章主题、来源的推断题，考生可采取寻找主题句(篇首、篇尾、段首或段尾)的方法解决。对于推测作者观点态度的推理判断题，考生可从作者的结论或整篇文章的行文基调中寻求线索。 推理判断题的答案往往不是原文某句话的照搬与照抄，而是原文某句话的同义改写或某几句话的总结与归纳，与原文一模一样的答案不能入选。,语义
15、题,包括词汇理解，句子理解和指代理解三种形式.这种题型并不是考查考生的单词量，而是培养考生能够利用句子之间的关系以及上下文的联系推测某个词、句、代词的含义。 考生在解语义题时应遵循两个原则： 1. 不管这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思 2. 不管这个词多熟悉，都要通过上下文得出其在特定场合的意思,应试技巧,通常解题利用代入法，完成这类题目时不能孤立地根据某个句子或短语做出判断，应把它放到上下文中去理解。 通过连接词(如and，or等)判断被考词汇含义。一般来说，由and连接的两项内容在含义上是接近或递进的，而以or连接的两项内容在含义上往往相反，当然其他表递进、转折、因果等关系的信号词均
16、可用来帮助判断词义。,应试技巧,看所考词汇与全篇文章主题的关系。关系相近、符合主题的一般是答案，否则不是。而往往不选该单词最基本的意思，深刻或抽象意思才可能是答案。 参考“词性、 用法、褒贬色彩”三“一致原则”，,作者观点态度题,这类题型将作者在文章中表露的观点态度作为考查内容，需要考生有较强的推断能力，能从带有一定感情色彩的词句中发现作者所持的观点态度，能从对某个细节的陈述中找到暗示作者态度、观点的关键词语。,常见的题干表现形式有：Its the authors view thatWhat is the authors attitude towardThe authors attitude
17、towardcould be described asWhich of the following best describes the authors tone in this passage?,应试技巧,1) 阅读时，要辨别清楚文章的文体。 议论文中，文章的中心句一般暗示作者的态度； 而说明文因为其体裁的客观性，作者的态度也往往采取中立。 在描述性文章中，因为其文章观点往往不直接提出，而且作者写作时也常带有某种倾向性， 所以，要求考生在读这种文体时要细心捕捉表达或暗示情感态度的词或短语，捕捉那些烘托气氛、渲染情感的词句。,2) 对于综合推断情感态度的题，需要分析段落大意和文章走向，理解文章
18、中心思想，最后才能判断出作者的情感态度。 3) 注意文中出现的claimed as，suppose，perceive as，considered as，ranked as等词，这些词往往与作者的观点态度相反。 常见的观点态度词有：objective, optimistic, impersonal, neutral, positive等。,总结,题目顺序和原文一致 如果选项中有一个是all of the above，它是正确选项的可能性很大 题干中有这些词时，通常是将它们大写并使用黑体，特别醒目。如果不注意看，必然答错题。 含有“绝对意义”的词汇如must、always、all、will的选项，
19、一般为错误选项。 can、may、sometimes、some、not always，一般为正确答案。 正确选项应是原文相关词句的改写，所以与原文特别一致的选项是正确选项的可能性不大。,解题步骤,1 通读阅读材料（skimming速读法 主题句） 掌握主旨大意 2 粗读思考题 速度 明确考查重点（定位词） ，以便排除干扰项,解题步骤,3 复读阅读材料（scanning比较原文和定位词） 通篇跳读（寻读）局部精读 初选答案 4 解答思考题 精读（细读） 确定答案,加强计时和限时阅读训练，提高阅读速度,阅读题每篇的速度可以在7分钟左右，时间的长短可以视文章的难度而适当调 刚开始练习的时候最多不要超
20、 过10分钟一篇，最好一次做两篇，这样的话，强度不算太大，一般的同学都能够接受 如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。,命题趋势及应对策略,主旨题、态度题和语义理解题明显增加，反映了出题者由原来的主要考查细节、推断能力演变成注重归纳、总结能力。基本上可按答对试题数多于70%,50%-70%, 少于50%三个层次将考生分为高水平考生、中等水平考生、低起点考生。,高水平考生,（一）存在问题：已具备查找细节、逻辑推理能力。 难点：篇章结构的把握、作者言外之意的领会,（二）解决措施,A. 找出段落的定位思想应该在了
21、解上下文的基础上，寻求作者对社会生活所做出的直接或间接的评论。这些评论有时作者直接说出，有时隐含在篇章中，有时通过他人说出。为便于找出作品的定位思想，阅读时可以考虑以下几个问题：,（二）解决措施,（1）作品是否表明了有关社会生活的某个重要的方面？它是否帮助你形成新的生活观？ （2）作品是否表明了某个普遍真理？ （3）你同意作品的定位思想或作者的观点吗？,（二）解决措施,B. 积极预测下文内容 预测不是随意的，必须根据已经发生的事情或已了解的内容加上自己的一般常识进行符合逻辑的预测。在文中不断核实自己的预测,中等水平考生,（一）存在的问题：词汇量稍嫌不够；不能准确地回归定位，造成误选或进行过度推
22、断；或虽然定位正确，但由于对作者的措辞表达和内容所在处上下文语境内容理解有误或不透彻，从而造成误选。 （二）解决措施 A. 猜测词义，提高阅读速度 B. 加强总结归纳能力，推论出段落的隐含意思,低起点考生,（一）存在的问题：生词过多妨碍了对文章具体细节内容的把握和推断。 （二）解决措施 A. 通过研读扩大词汇量 B. 提高阅读理解准确率,在对阅读理解进行复习时，明明对文章好像看懂了，但试题却做错了。回答问题时考生要抓住文章中关键的单词、短语和句子。具体来说，就是四类词：最重要的是名词，谈到的是哪一个名词概念；其次是动词；然后是形容词，修饰名词；最后是副词，修饰动词。,一养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力,第一遍读文章时，模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。 第二次阅读文章，目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。,
