1、工艺流程一、题目特点无机工艺流程题已逐渐成为高考试卷的主角，该类型题目的特点是：1.试题源于生产实际，以解决课堂互动探究化学实际问题为思路进行设问，充分体现了理论与实践相结合的观点。2.试题内容丰富，涉及基础知识较为全面，较好地考查学生对“双基”的掌握情况。3.题目难度为中等以上，分值较大，区分度强。二、题目类型从化工工艺分，可分为基础化工工艺题和精细化工工艺题；从生产过程中的主要工序分，可分为除杂提纯工艺流程题(如海水提纯) 、原材料化学转化工艺流程题、电解工艺流程题、资源(能源)综合利用工艺流程题；按资源的不同，分为空气资源生产的工艺流程题(如合成氨 )、利用水资源生产的工艺流程题(如海水
2、提溴、镁、氯碱工业等)、利用矿产资源生产的工艺流程题(如工业制 H2SO4、炼铁、炼钢等)、化石燃料生产的工艺流程题等。三、知识贮备1熟练掌握中学化学中重要的化工生产原理(列举如下)2熟练掌握分离、提纯的实验技能，如溶解、过滤、蒸馏、结晶、重结晶等。3熟练掌握化学计算的方法技巧，如守恒法、关系式法、差量法等。四、备考策略 解答这类试题的起点是会识别流程图箭头指出的是投料(反应物)，箭头指向的是生成物(包括主 产物和副产物)，返回的箭 头一般是被“循环利用”的物质。关键是会利用题给信息，正确运用原理，一般要思考以下问题：生产目的， 设计的原理，生产过程的作用等；化学反应条件控制原理；实验基本操作
3、； 资源的回收和利用； “绿色化学”生产，环境保护等。五解题技能,1解题要点(1)审题要点：了解生产目的、原料及产品 了解题目提供的信息 分析各步的反应条件、原理及物质成分 理解物质分离、提纯、条件控制等操作的目的及要点(2)答题切入点：原料及产品的分离提纯 生产目的及反应原理 生产要求及反应条件 有关产率、产量及组成的计算 绿色化学2常用分离方法(1)洗涤(冰水、热水 )：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗；(2)过滤(热滤或抽滤 )：分离难溶物和易溶物；(3)萃取和分液：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同提取分离物质；(4)蒸发结晶：提取溶解度受温度影响较小的溶质
4、；(5)冷却结晶：提取溶解度受温度影响较大的溶质、易水解的溶质或结晶水合物，如KNO3、FeCl 3、CuCl 2、CuSO 45H2O、FeSO 47H2O 等；(6)蒸馏或分馏：分离沸点不同且互溶的液体混合物；(7)冷却法：利用气体易液化的特点分离气体。3解题程序图示4，常见文字叙述套路：、洗涤沉淀：往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流下后，重复以上操作 2-3 次。、从溶液中得到晶体：蒸发浓缩-冷却结晶-过滤-（洗涤、烘干或干燥） 。、趁热过滤（或冰水洗涤）的目的：防止某些物质降温时会析出（或升温时会溶解）而带入新的杂质，、反应中采取加热措施的作用：一般是为了加快反应的速率或加速某固
5、体的溶解。、如果题目中要求温度控制在具体的一个温度范围内（可用水浴或油浴来控制）：一般有以下几个目的：a、防止某种物质温度过高时会分解或挥发，也可能是为了使某物质达到沸点挥发出来，具体问题要具体分析。如侯德榜制碱中，将 CO2 通入 NaCl 的氨溶液中，保持溶液的温度为（30+2），可得 NaHCO3 晶体，温度控制在这个范围，目的就是防止 NaHCO3 分解。而在 Br2 的制取过程中，出溴口的温度控制在 8090，目的就是要使 Br2 挥发出来而又减少水蒸气混入 Br2 中。b、使催化剂的活性达到最好：如工业合成氨或工业 SO2 氧化为 SO3 时，选择的温度是 500左右，原因之一就是
6、使催化剂的活性达到最高。c、防止副反应的发生：如乙醇的消去反应温度要控制在 170，原因是就是在 140时会有乙醚产生。d、对于一些工艺来说，降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿色化学的要求。六、化工流程题中表述性词汇的作用化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性信息，它可以暗示我们所应考虑的答题角度。常 见的有：(1)“控制较低温度”常考虑物质的挥发，物质的不稳定性和物质的转化等。(2)“加过量试剂”常考虑反应完全或增大转化率、产率等。(3)“能否加其他物质”常考虑会不会引入杂质或是否影响 产品的纯度。(4)“在空气中或在其他气体中”主要考虑 O2、H2O、CO2 或其他气体是否参与反应或达到防氧化、防水解、防潮解等目的。(5)“判断沉淀是否洗净”常取少量最后一次洗涤液于 试管中，向其中滴加某试剂，以检验其中的某种离子。(6)“检验某物质的设计方案”通常取少量某液体于试 管中，加入另一试剂产生某现象，然后得出结论。(7)“控制 pH”常考虑防水解、促进生成沉淀或除去杂质等。(8)“用某些有机试剂清洗”常考虑降低物质溶解度有利于析出、减少损耗和提高利用率等。
